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课题 让我们的“心”在网上飞 |
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一、新课程改革的指导思想
以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，为每个学生的全面发展创造条件。
建构主义学习理论中的学生、教师和知识三者之间的关系。 |
设计宗旨：
培养学生主动学习，和谐发展，做学习的主人。培养学生良好的思维品质。 |
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二、课题的分析与处理
1.本节课的地位和作用
（1）发电子邮件是高一信息技术省会考办编制的新教材第三章第二节。随着网络社会的悄然来临，电子邮件已成为当今流行的交流方式之一，也是现代青少年必备的技能之一。学生通过前一节课浏览网页，搜索、下载资料后，已不满足于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证实一下自己的能力。这节课就是学生第一次在网上申请、注册类操作，也是第一次带有自己个性的网络操作，所以本节课如果学习效果很好，会对以后知识的学习起到事半功倍的作用。
（2）另外，我让学生今后的作业以邮件的形式上交，通过邮件对学生的作品进行点评。和学生进行知识和思想的沟通。
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2.学情分析：
知识基础：熟悉Windows98操作系统，初步了解网络的一些基本知识；
能力基础：对文件和文件夹等操作熟练；能够浏览网页和网络搜索，能下载文件。
情感分析：对上网有强烈的兴趣，很想在广阔的网络环境中划出一块属于自己的空间，尝试在网络中做些自己的事情，并被证实。但对网络缺乏正确的认识，自我保护意识差。 |
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3.教学目标
知识和技能：进一步了解网络，能通过登录网站独立收发邮件；掌握网上注册电子信箱的通常步骤，能够对知识归纳、总结。
过程和方法：能读懂软件的操作指导；通过疑问——观察——尝试——交流——总结来提高学生自主学习、合作学习的能力，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度和价值观：要培养学生乐用、善用网络资源；激励学生积极思考、主动探究、勤于动手、勇于创新的意识；增强学生网络安全意识，养成文明上网的美德。 |
确立依据
学生现有水平和本学科教育教学需要；社会发展需要。
我校信息技术教育目标及学生实际情况。
学生实际情况及团中央的号召。 |
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4.教学重点和难点
重点：邮箱的申请、简单邮件的收发。
难点：邮件中附件的巧妙应用。 |
确立依据
今后教学需求、网络资源和学生实际情况。 |
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三、教材和处理与扩展
1、 教材调整
（1）知识内容前后调整
原来在本节课前的用管理软件进行邮件管理的内容移到后面，另外细化了邮件附件的应用，为将来进行研究性学习等打下基础。
（2）教材扩展
Ø 以因特网和校园网丰富教学资源。
Ø 把学生难于理解的附件操作用动画表现出来，引导学生思考，找到解决问题的办法。
Ø 为操作技能不是很强的学生编制操作指导，以提高其学习效率。
Ø 提供一些实用的学习及操作网址。
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确立依据
根据学生现有水平和接受能力。先让学生知其然，再知其所以然。由易到难便于学生理解和掌握。
培养良好的学习习惯；为全体学生的全面发展创设学习情境。 |
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四、教学方法、指导学法、教学手段
1、教学方法：组合运用建构主义思想中的抛锚式教学法和随机进入教学法。
在为学生创设了网络环境、提供了学习及操作的网址和相应的学习软件这些情境后，用极具吸引力的任务引出问题，使学生乐于在这个情境中研究实践，他们主动、积极地去学习。通过学生之间的交流与师生之间的交流，从而充分调动他们的学习积极性和主动性。并培养良好的品质。
2、指导学法：观察、实践、交流和总结。
3、教学手段：基于Internet网络环境下的多媒体教室。
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五、教学过程 |
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教学环节 |
教学设计 |
教学设计意图 |
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（一）任务1
1. 兴趣邮件1引入任务1
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进入老师的信箱，猜猜里边的脑筋急转弯。
提醒学生注意观察在打开邮件界面中有哪些信息，这些信息表明了什么，看这封信是谁发过来的，邮件地址有几部分构成。 |
兴趣引导，便于控制课堂；
让学生对邮箱和邮件有一个认识后再进行学习如何申请操作等，易于理解、接受。 |
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2.演示操作 |
教师以雅虎网站为例，演示申请一邮箱的操作步骤。
给出几个能申请免费信箱的网站地址：
http://www.elong.com
http://www.yahoo.com.cn
http://www.hotmail.com |
学生的第一次网上申请、注册类操作，教师演示可以引导学生快速进入学习情境，同时培养学生网络操作的好习惯。 |
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3.实践操作 |
学生选一教师推荐网站进行信箱申请，并试发、收信件，熟悉操作过程，弄清楚各信息的用途。 |
锻炼学生的实践操作能力和观察的能力。 |
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4.交流总结 |
学生交流总结申请信箱的过程，邮件收发的基本方法。在不同的网站中申请方法和收发邮件方法不是完全一致，但大同小异，要细心观察才会准确快速的操作。
根据学生交流情况，适时点拔，给予恰当的评价。如果邮件没有发送成功时，要读懂几种提示。同时提醒学生注意安全保密，遵守网络文明公约。 |
让学生在观察、操作的过程中能够很清楚表达自己的意图。
增强学生的网络安全意识，安全上网，文明上网。 |
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（二）任务2
1.兴趣邮件2引入任务2 |
在老师的另一个邮件箱中，送给同学们一个很好看的flash动画，快去看一看吧。
如何打开这个邮件的附件？如何把这个附件存下来？我自己怎样发一个带附件的邮件呢？这些问题学生自己就会提出来，这时指导学生自主完成任务，如遇困难可以在网上查找学习内容，如有操作不熟练的同学可调用教师机内的学习软件。
（教师观察辅导学生操作，提醒同学观察附件是文件还是文件夹？） |
兴趣引入任务情境，激发学生主动学习，同时培养学生自主学习、勇于探究的能力。进一步的巩固简单文本邮件收发的操作。使全体学生达到会考要求，同时也使学生的网络操作能力得到提高。
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2.动画启发 |
用动画形式以小邮件为主人公，如何解决多个附件如何发送的问题。 |
以兴趣引导学生注意观察，同时引发解决问题的思路。锻炼学生知识迁移的能力。 |
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3.实践探究 |
通过动画的引导，主要体会这一解决问题的思想，学生进行实践操作。 |
锻炼学生观察、思考、和对知识的迁移能力。 |
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4.交流总结 |
学生对附件操作进行总结，使全班同学经验共享。
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培养学生合作学习和清楚表达自己思想的能力。 |
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（三）评价补充 |
教师对任务2进行评价，并根据课堂情况对本节课进行总结补充。 |
使学生在操作过程中出现的问题加以纠正、提高，并使其养成良好的网络应用习惯。还可根据学生学习情况随时评价。 |
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（四）课外作业 |
让学生给父母申请一个亲情信箱号，并教会家人如何收发邮件，为家人的沟通增加一条途径。 |
增进两代人之间的感情交流。 |
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六、教师的反思与提高：
1、 这种基于网络环境下的教学，虽有极大的学习空间，但教师一定要调控好课堂，充分利用资源，完成学习任务，以兴趣任务引导学生进入学习情境，不失为一个很好的手段；
2、 以邮件的形式和学生沟通，不但增进了师生之间的情感交流，同时也激发了学生的学习兴趣；
3、 学生的创造力是无穷的，师生互学互进，不断总结，才会让自己更加进步；
4、
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