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第5单元：

设计人：王世泽

第3周　　星期 一、二

课题：字与拼音

授课人：张引

授课班级：一（５）班

教学目标：

1、学会a o e 三个单韵母，读准音，认清形。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

3、认识汉语拼音的四线格。

教学重点：

    读准a o e三个单韵母的音，认清a o e三个单韵母的形。

教学难点：

    掌握a o e的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，特别注意读准第二声和第三声。

教学准备：

    多媒体课件、字母卡片、声调卡片、音节卡片及文中插图等。

教学过程：

第一课时

一、激趣引入，明确目的。

出示任一汉字，问谁认识。再出示相应音节，告诉学生这叫汉语拼音。想认识很多字，必须先学好汉语拼音。出示儿歌：汉语拼音用处大，识字看书需要它，帮助学好普通话，我们一定学好它。

二、学习单韵母a o e。

㈠教学a的读音。

1、出示图。提问：图上画的医生在做什么？生可根据画面自由想象，师不必硬性规定。（如：图上画的医生正在给小朋友检查嗓子，叫她张大嘴巴发a的音。）

2、图旁边的字母念a，出示字母卡片a。

3、教师范读a的发音三遍并听课件中的读音。

4、教学顺口溜：张大嘴巴a a a。

5、范读、领读、指名读、齐读。

6、记形。  师利用教学顺口溜，配以画图方式帮助学生记住a。

7、。

8、师简介a在四线格中的位置，给学生一个最初的印象。

㈡以学习a的方法学习o和e。（第二课时）。

o的顺口溜：公鸡一叫o o o，。

e的顺口溜：白鹅唱e e e。

三、巩固练习

1、告诉学生a o e 都是单韵母。

2、抽读字母卡片

3、看口形，拿卡片。

记录与反思：

二、学习a的四声。看书上滑冰图记儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。出示a的四声卡片，带读，说词句。

                       第二课时

一、复习检查。

抽a及四声。

二、学习单韵母o e的四声。方法同a。

㈠学习“a ”的四声。

①     认识声调符号：出示四个声调符号，告诉学生：

老师这有四顶帽子，a 戴上不同的帽子，读出来的音就不一样。这四顶帽子就叫声调符号，分别表示第一声、第二声、第三声、第四声。

②     学习a 的四声。

出示汽车一图：

这辆汽车怎样开？我们读a 的第一声“ā”时，要像在平地开车一样，读得长一些，响

亮一些。儿歌巩固：汽车平走ā ā ā。

③     同样方法学习a的第二声、第三声、第四声。

读第二声要像小汽车爬山似的向上挑：汽车上坡á á á。

汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ。

汽车下坡à à à。

④ 认读带调卡片。

⑤配合手势学习声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

⑥反复练读

㈡以此方法学习o e 的四声。

㈢巩固练习。

１、抽读单韵母a o e 。

２、儿歌巩固。

３、抽读a o e 的四声卡片。

４、对比读。á----ǎ   ó-------ǒ   é--------ě

5、看课件做练习。

㈣读书中的生字。

１、指名读套红的韵母：ǎ ǒ é。

２、领读，自由读。

三、复习巩固。

1、抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的单韵母，说出是第几声。

板书设计：

a   ā á ǎ à

o  ō ó ǒ ò

e  ē é ě

教学小结：

１、学生开始学习拼音，因此第一课时安排学习a及四声，让学生学得扎实些，这样学习后面的五个单韵母就会顺利很多。

２、教学实际中，学生对单韵母的四声掌握较差，尤其是二声和三声，在三个单韵母四声打乱顺序认读时更是出现乱认乱读现象，因此必须加强复习和课后个别辅导。