荷叶圆圆

荷叶圆圆

学习目标：
1、引导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣。
3、能正确、规范、美观地书写本课的生字，初步感知汉字的形体美。

教学准备：

课件制作

教学过程

一、 创设情境，引入课文

1、（出示荷叶课件）小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看，这是谁呀？生：荷叶。

2、你能打个招呼吗？指名——齐。瞧这儿还有一个生字宝宝呢！你能用个好办法记住他吗？指生记 “荷”字。

3、你能当当小导游给大家介绍荷叶的样子吗？

4、书上是怎么写的，大家打开书本62页去读读第一小节吧。

生自由读——指名读——齐读

5、揭题：今天老师要和大家一起来欣赏一个关于荷叶的故事，故事的题目就是《荷叶圆圆》。

二、 学习课文第二自然段

1、     圆圆的、绿绿的荷叶多美呀！它吸引了很多小伙伴。瞧！首先登场的是谁呀？

2、  （出示小水珠），谁来和它打声招呼？（2个）。

3、     学习“珠”，这儿有个生字宝宝，谁 用个好办法记住它。指名说（1个）。组个词

4、     小水珠是怎样和荷叶玩的呢？请小朋友自由读读第二小节，想一想你知道了什么。

5、     指生读，说说知道了什么？

（1）       引导理解“摇篮”：你知道什么是“摇篮”吗？识记“摇篮”；演示水珠在荷叶上滚动。小水珠真可爱呀！谁愿意当当这可爱的小水珠，读读它说的话。（指名学生读，评议，男女生赛读）

（2）           引导理解“亮晶晶”

①你们见过亮晶晶的东西吗？生：我妈妈的戒指亮晶晶的。随即识记“晶”；生：小朋友的眼睛也亮晶晶的呢！生：还有亮晶晶的星星。

②师：小朋友们，眨一眨你们亮晶晶的眼睛，（学生纷纷眨起眼睛）你还能用你的小手做做眨眼睛的动作吗？

③师：假如你现在就躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，感觉怎么样？生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。

④师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读）

⑤自由读——指名读——齐读。

三、 学习课文3——5小节。

1、过渡：美丽的荷叶还吸引了很多小动物，你瞧！师配乐范读3——5节

2、三个个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？请你美美地读读写你喜欢的小动物的一段。注意了要争取比老师读得好哦！ （学生选择自己喜欢的读。）

3、根据学生的回答随机教学。

A、小蜻蜓

（1）指生读，说说你读懂了什么。（2个）

   （2）引导识记：停、坪、透、翅、膀。

①这句话里藏着许多生字宝宝呢，他们出来了，我们和他们打声招呼。

②这么多生字你觉得哪个字最难呢？请选择自己认为最难的生字记一记。

③小老师领大家组个词读一读。
   （3）你们瞧，小蜻蜓在半空中飞来飞去，飞累了，就停在荷叶上休息，多舒服呀，他在想什么呢？引导什么叫“停机坪”。

（4）男女赛读。小蜻蜓多像一架小飞机呀，你们喜欢吗？老师请女小朋友来读一读。女生读，男生读。

（5）如果能加上动作读就更好了。

B小青蛙

（1）指名读.，你读懂了什么。（2）个

（2）表演认字：小青蛙把荷叶当成了歌台，它蹲在荷叶上，什么是“蹲”，你能表演一下吗？识记“蹲”。

（3）小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，我们一起来唱唱吧！

（4）唱得多好啊，我们一起表演着来读一读。

C小鱼儿

（1）指名读，说说你读懂了什么？（2个）

（2）认识生字“嘻”

（3）小鱼儿在荷叶下游来游去，为什么会笑呀？

（4）同桌读———指名读——表演读。是啊，夏天，天气好热啊，小鱼儿在荷叶下游来游去，多凉爽，多快乐啊！谁能把小鱼儿的快乐读出来呀？

4、齐读全文。多美的荷叶，多美的小动物呀！我们配上音乐来读读整篇课文好吗？

四、拓展

过渡：读得真棒，瞧把别的小动物也吸引来了，他们是谁呀，他们又会说些什么？做些什么呢？你能学着书上的样子说一说吗？请小朋友选择自己喜欢的小动物，四人小组说一说。

1、学生说。

2、反馈。

蝴蝶、小螃蟹、小泥鳅、小蚂蚁。

四、 复习生字，指导书写。

1、复习巩固生字词。

2、开心写字时间到了！
（出示2个字），来，和字娃娃打打招呼！
3、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？
4、5、写字不仅要写正确，还要写漂亮。
6、你觉得哪个字最不容易写好?（师范写，边写边讲）

教学反思：

《荷叶圆圆》是一篇语句优美、轻快活泼的散文诗。在教学时通过欣赏美丽的画面，美读清新的文字，想象动人的场景，背诵优美的句子，让孩子们充分感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受夏天给我们带来的情趣。孩子们在美的情景中美美地学，美美地读，在检查中发现每一个孩子的朗读都是那么声情并茂，是孩子们已经入情入境了吧！

教学生字时，通过多种方法识字，有分散识字与集中识字，有演一演，有说一说等等。一堂课下来，孩子们就不知不觉地记住了这些生字。