大学“人文”取代“语文”?

日前，一套由华东师范大学中文系夏中义教授主编的三卷本《大学人文读本》分别被华东师范大学、上海交大、苏州大学、南京大学、吉林大学、浙江嘉兴学院等几所高校选中，将在新的学年作为大学人文的选修课教材，以此加强对大学生人文素质的培养。

　功能：不是置换，是补充

　 此举被一些媒体视为“大学人文”将取代“大学语文”的潮流转向。“《大学语文》常常被学生称为高四语文，因为它的选篇立意都是高中语文的思路延伸，甚至于某些篇目还有重复现象。”这套书的出版者也表达了同样的意思，据他为这套书所做的大学调查显示，目前有60多家高校已经放弃《大学语文》课程，而改成大学人文课程，或变成人文素质讲座。但因为缺乏教材，许多人文课程还只是在传授知识性的东西，没有触及到人文精神的培养。

　不过，这套书的主编夏中义教授在接受媒体采访时认为，倒不一定非得是一种置换，各自承担的功能有所不同。当初，原复旦大学校长苏布青先生提出《大学语文》课程的开设，是为了防止理工科学生过于偏科，《大学语文》要完成的任务，只是对理工科学生进行文学素养的补偿，是典型的情趣层面的人文教育。

　范围：对于“性”的选编

　 打开这套书的篇目，记者明显感到，它所涉猎的范围非常广泛，比如“大学”中选择了雅斯贝尔斯、怀特海、德里达等著的《我的大学观》；“青春”中选择了海·劳伦斯的《性欲与可爱》；“婚恋”中有潘绥铭的《性革命与婚姻进步》、王小波的《有关同性恋的伦理问题》等。所涉文体也很宽泛，内含著述、演讲、诗文、信函、奏章、碑铭、日记、随笔、格言、遗嘱诸多文体。另外，一些当下思想界的作者的鲜活论述，也在其中。

　　为什么会选王小波那篇同性恋的文章，夏中义先生认为，王小波在这篇文章中传达了很朴素的想法，就是你不一定认同同性恋，但是仍要尊重这一群体。人与人之间的宽容与平等，是在细微处体现的。

　　写在边上

　精神成人

　 大学里的人文教育有一个宗旨，就是关注大学生的精神成人。18岁入学，从生物学与法学层面讲，算是长大成人。但是如果面对多元文化选择，没有自己的独立判断能力和抉择承担力，就不应算做精神成人。

　 参与《大学人文读本》编撰工作的，除了华东师范大学教授夏中义先生之外，其余也都是当今著名的文化学者，像丁东、谢泳、王彬彬。出于知识分子的良知，他们已经强烈意识到高校人文教育目前存在的缺陷。

　 中国高校人文教育，最根本的一点是结构性缺失。一方面，现实社会对大学的期待，一般重在专业乃至功利，而非人文关怀；另一方面，大学生在校往往囿于学科分支细化而导致人文视野的狭窄，以致“学哲学太空，学历史太死，学文学太浅”，人文学科的文、史、哲是如此，非人文学科的理、工、医、农等专业更是如此。

　而一个现代意义的大学，当它刚从中世纪的欧洲大陆崛起时，它便是以“精神城堡”的英姿，而非“职业培训所”的招牌，昭示于人类社会的。