农村留守子女教育思考

瑞安市农业技术学校  谈自银

 

近几年来了，随着中国城市化进程的加快，农村人口向城市流动的速度呈急剧上升趋势，从而导致农村“留守子女”的数量也在不断增加，这支规模庞大的“留守子女”队伍中的很多孩子，由于家庭生活和教育的缺陷，无法享受到正常的亲情关爱，在复杂的社会环境中自生自灭。他们在教育上逐渐出现了很多问题。

“留守子女”出现的问题

一、 学习成绩不佳

在这次期中考试之后，我对全班同学进行了一次调查，发现：周末可以回家与父母团聚，经常与父母沟通的孩子同长期与父母分离的留守子女相比，厌学的人数较少，学习成绩差的孩子比例较低，成绩好的同学都在一个健康的家庭中成长，父母都陪在身边，而那些成绩较差的同学或者是比较调皮的学生，要么生长在单亲家庭，要么就是父母长期在外经商或打工，不在家里的。单亲家庭的父或母由于生活的压力每天都在不停的忙碌，他们无暇顾及孩子的教育，而父母同时在外打工，经商的子女绝大部分由爷爷奶奶照顾，祖孙辈的年龄相差甚远，再加上农村老年人大多都是文盲，往往只能照顾孙子们的生活起居，学习上的事情大多是心有余而力不足，部分监护人连孩子在学校是学什么的，哪个班的，班主任是谁都不知道。

二、 素质、品质、个性发展不好

青少年是素质、品质、个性发展和形成的关键时期，父母的关爱，良好的家庭环境和教育对青少年素质、品质、个性的健康发展有重要影响，一位教育心里学家曾经说过“没有亲情的教育是一种残缺的教育”。感情对孩子就如学习一样都很重要，而且在其整个一生中都始终是这样，有证据表明，一个缺乏亲情关怀的孩子其身体、智力、情感的成长及其社会发展都会受到损害。而父母的温暖与关爱是其他任何亲情也无法代替的。这些留守孩子因缺乏父母的关爱和培养，往往容易患上种种心里病症，如性格孤僻、感情脆弱、自暴自弃、读书上进的观念淡薄，厌学甚至逃学，或者上课调皮，上课做出一些特别的举动来吸引老师注意到自己，不少孩子还出现过早与异性交往，最终发展成小恋人，以及同性之间结拜姐妹、兄弟，并且姐妹、哥们意气重，为兄弟姐妹“上刀上，下火海”。为学校治安造成一定的不安定。“留守子女”的这些现象令人担忧，引起我们广泛关注，在我们的教学过程中，我们不仅注重“留守子女”的知识传授，更加注重孩子素质、品质、个性的培养。

三、 人生观、价值观的偏离

进城务工，没有改变农民的身份，但改变了职业和生活方式，从而价值观也发生了相应的变化，比如，在对金钱的态度上，对家庭价值的理解上等等。这些都直接影响到孩子或者通过家庭本身的变化来影响孩子，我们班小强在初一、二的时候，曾经是班上的三好学生，可是进入初三时，成绩逐步下降，并且经常出入网吧，通宵玩游戏，还和一群“哥们”到处惹事生非，经过家访才了解到他父母外出打工之后，都觉得自己长了见识，积攒一些钱之后做起了蛋糕生意，双方随着交际面的扩大，经济的富裕，思想情感也发生了变化，到最后是谁也不满意谁，以至于离婚。离婚让大人得到了解脱，却上孩子受到了伤害，让他不再相信任何人，把自己的心封闭起来。他曾经告诉我“老师，我不想读书了，读书有什么用，现在很多大学生不一样找不到工作，我现在就出去挣钱……。”

听了他们话我心久久不能平静：现在由于国家对大中专院校的毕业生不再实行分配的政策，而是通过市场的方式来配置这些新生的劳动力资源。双向选择不可能一次成功，毕业之后，一时找不到工作的现象时有发生，如果遇到经济不景气的时候，毕业及失业也是客观存在的，长期以来，农民把入伍和升学看做是跳出龙门并吃上“皇粮”的两条路子，现在出现了变化，一些人就夸大了它的负面效应，认为辛辛苦苦读书到头来还是要打工，没个稳定的工作，还不如文化水平低的同龄人。这些思想直接影响到了“留守子女”的人生观和价值观。

四、 违法和越轨现象严重

农村留守子女家庭环境的不完整和教育的弱化，对其心理和精神状况都产生了一些负面的影响。这些影响在社会条件的影响下，会产生一些极端的后果，“留守子女”违法乱纪现象严重，逃学，旷课，不交作业，甚至参与社会小青年团体……,而还有的孩子因得不到家庭的关爱而过早地谈恋爱，寻求关爱，甚至做出一些出轨的事情。在这些孩子的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种复杂的，不良的现象缺乏足够的判断能力和抵抗力，需要家长给予正确引导和教育。而“留守子女”的父母都是长期在外的，家中只有爷爷奶奶，“留守子女”对爷爷奶奶的教育往往不会很顺从地接受，而且由于文化、兴趣、精力等方面的原因，尤其是爷爷奶奶的宠爱，不可能对孩子以严格的教育或控制，那些表少年极有可能被社会上违法人员勾引，走上病态的社会化道路，给社会造成了严重的影响。

“留守子女”问题的分析

农村“留守子女”教育问题如此严重，主要是由于家庭教育的失败所造成的，由于“留守子女”的父母长年不在家，给孩子的心灵造成了一定的创伤，相当多的孩子认为父母外出打工，是因为他们对金钱的关心多于对自己的关心，父母不够重视自己，因此，他们认为父母对不起自己，亏欠了自己。他们感觉自己一点都不快乐，不快乐的原因在于缺少家庭温暖，即使父母从经济上给了他们不少，让他们不缺吃不少穿，但无法承欢父母膝下的那份孤独与凄苦，却是什么物质生活都不能驱逐的一种体验。长期处于这样的负面心理体验中，极易使人消沉、阴暗。因此一部份孩子的社会认识与社会评价就会偏离，几乎一半的孩子对社会，对学校不满，与他人不能融洽相处，不能正确地处理人际冲突，甚至极端仇视社会，反抗社会。并且社会对“留守子女”的评价也很低，老师、同学认为他们娇气、冷漠、自私、内向、孤僻、学习成绩不好。家庭教育本已存在的问题，学校教育的无效更令“留守子女“的成长环境充满了变数。

改善农村“留守子女”教育状况的建议

今后相当长的一段时间内，打工现象将不会消失，“留守子女”现象很可能越来越普遍，改善他们的生存状况与教育状况将是一个长期的历史任务，因为他们的学习，行为表现将不仅影响农村的社会治安问题，更严重的是：他们也是中华民族未来的接班人，他们的素质决定着中华民族的明天。我认为，改良家庭教育是解决“留守子女”问题的前提。

大多数父母外出务工挣钱都是为了孩子有一个美好的未来，却错将手段当成了目的，疏忽了孩子的教育问题，因此，为人父母者应该掂量天平两边的重量作出一个明智的选择。为了孩子的健康成长，至少留一个亲人在孩子身边，与他（她）共享成长的欢乐和烦恼。如果双亲必须外出打工，应该在精神上给孩子足够引导与支持。如经常进行电话交谈，信件交流，始终做其精神上的支柱。其次，学校领导和教师应该充分认识到“留守子女”的特殊性及其健康成长的重要性，给予他们更多的关心和爱护。农村教育的实施，当前正由外部条件的保证与改善过渡到教育质量的提高上，教师应该注意教育过程的公平，使成长环境已经不利的“留守子女”得到更多的来自老师的温暖，以此来冲淡父母远离的负面影响，用崇高的师爱引导他们的成长。再次，政府应该加强农村基层社区的精神文明建设，严厉打击各种影响孩子健康成长的不良社会现象，如黄、赌、毒等，加强社会监督与犯罪预防，创造一个关心和有利于下一代成长的健康的社会环境。最后，“留守子女”的父母为流入地城市的经济发展作出了重要贡献，他们和城市中的其他人一样，同样为城市建设出力，缴纳国家各项税收，所以解决外来务工人员子女的就学问题也是政府的一项责任，是发挥政府公共职能的重要体现。各级政府要把进城务工就业农民子女义务教育纳入城市社会事业发展计划，将较多承担进城务工就业农民子女就学学校的建设列入城市基础设施建设规划；各地财政部门要安排必要经费，对接收进城务工就业农民子女就学较多的学校给予补助；城市教育费附加中要安排一部分经费，用于进城务工就业农民子女义务教育工作；通过设立助学金、减免费用、免费提供教科书等方式，帮助家庭经济困难的进城务工就业农民子女就学。通过建立完善的保障进城务工就业农民子女接受义务教育的制度和机制，促进进城务工就业农民子女受教育的环境明显改善，九年义务教育普及程度达到当地水平。