由“鸡孵效应”想到的……

由"鸡孵效应"想到的……
--谈培养孩子的自信心
  江苏省新沂市第二中学（221400）   张  标

有这样一则传说：一天，一个印第安小孩拾到一只鹰蛋，把它放在松鸡窝里，后来小鹰和其他小鸡一起被孵了出来，并一同成长，整日在土里刨食吃。有一次，小鹰看见一只大鸟在天空中飞翔，那金黄色的翅膀有力地一动就能穿入云霄。小鹰羡慕不已，向松鸡打听后，才知道那是一只鹰。它也想像鹰那样到高空中去翱翔，但却只能拍打几下翅膀，抖抖羽毛，怎么也飞不起来。以后它再也不想锻练高飞，慢慢地老死了。既然是鹰，本来可以到空中飞翔，可小鹰为何飞不起来呢？这主要是缺乏自信心和艰苦的磨练。人们把这种本来有好的素质，却由于不利环境的影响，而造成缺乏自信心和锻炼，最终惨败的现象称之为"鸡孵效应 "。        
笔者在工作实践中遇到这样一个案例：有一个叫明明的学生，智力发展正常，学习成绩尚可。但家长对其要求甚严，期望太高，严格有余，关爱不足。一次，明明和妈妈一起去学校开家长会，在楼梯上恰好遇到了同班同学伟伟和他的妈妈，伟伟妈妈说："你们俩也是去开家长会吧？""是啊，我可真不愿意去，明明这回考试成绩准好不了，上课不注意听讲，整天想着踢那个破足球，开家长会我都跟着他丢脸！哪像你家的伟伟，学习成绩好，又懂事，总是被教师表扬。哎--，我真没办法！"听了这一番话，伟伟得意地笑着，再看明明，嘟着个嘴，梗着脖子，一脸忿忿的表情，似乎在说："妈妈，你怎么知道我考得不好？"其实，明明这次考试成绩真的挺好，达到了班级的中等水平，比以前进步了许多，在家长会上老师还特地表扬了明明呢！可惜明明的喜悦早已被妈妈的一番责备冲得一干二净了。平时，明明的家长对明明也总是表扬的少，批评的多，喜欢盯着孩子的缺点、弱点不放，看不到孩子的优点，整天唠叨不停，还经常拿别人的优点去比他的缺点。久而久之，明明的心里也产生了不如别人聪明的想法，再加上长期得不到父母亲的表扬、鼓励，心理上很少享受到成功之后的喜悦，因而慢慢地丧失了自信，也放弃了努力，成绩随之直线下滑，不到一年，学习成绩就退到了班级的后五名。就这样，一个本来很有希望在学习方面达到上等水平的孩子，因为父母教育方法不当，而自暴自弃，沦为"差生"。这个案例中明明的结局就是典型的"鸡孵效应"。
一、 关于自信心的一般知识
自信心的基本涵义是，一个人对自己力量的确信，深信自己一定能实现所追求的目标。如平常所说："我有把握"、"我能胜任某项工作"、"我肯定能克服困难"等等，都是一个人自信心的表现。
具有自信心的人，一般表现出这么几个特征：
１、所立目标比较切合实际。具有自信心的人，能根据自己的能力，定出经过一定努力即可以实现的目标。他们既不定出过高的目标，当然也不定出过低的目标，因为这两种目标都有损于自信心的巩固和提高。 　　２、对自己的能力有比较准确的估计。具有自信心的人，他们不盲目相信自己的力量，而是把自信建立在对自己能力水平的正确估计上。
３、喜欢完成有一定难度的工作。一个充满自信心的人，总喜欢探索新的东西，对有一定难度的工作尤其喜欢，而不愿驾轻就熟地去做那些不需要付出多大精力即可完成的活动。 　　４、有更高的理想。一个充满自信心的人，他们不会满足于已有的成绩，而是会去追求更大的成功。他们喜欢一个任务完成了，又去承担另一个较大的新任务。自信心充足的人，总是朝气蓬勃、乐观向上、精力充沛。
５、具有谦逊的品质。一个具有自信心的人，他一定会虚心好学，决不会在成绩面前忘乎所以；同样，一个具有谦逊品质的人，他必然会信心十足，而决不会小看自己。所以，自信心与虚心是相辅相成的。
自信心就如同人的能力的催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推到最佳状态。而高水平的发挥在不断反复的基础上，巩固成为人的本性的一部分，将人的功能提高到一个新的水准。一个人的成长如果是沿着这样的积极路线前进，可以想像其效果是十分可观的。在许多伟人身上，都可以看到这种超凡的自信心，正是在这种自信心的驱使下，他们才敢于对自己提出高要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终的成功。
因此，自信心是一个人在事业上取得成就的必要条件。一些研究指出，一个人要取得成就，除了较高的智力外，还要有良好的个性品质，其中最重要的就是独立和自信心。大多数在科学领域中有突出贡献的科学家，都具有强烈的自信心。有人问居里夫人："你认为成才的窍门在哪里？"居里夫人肯定地说："恒心和自信心，尤其是自信心。"
二、 怎样培养孩子的自信心
孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活实践和学习中培养起来的。教育学认
为：孩子有没有自信心和父母的教育关系密切。结合实践，笔者认为家长应该从下面几个方面入手，培养孩子的自信心。
1、 榜样示范，激发孩子培养自信心的动机。
中外历史中，乃至孩子的周围，都有很多天赋平平或身处逆境，但不甘平庸、不屈服命
运安排，顽强拼搏，终于取得成功的榜样。如《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金、坐在轮椅上的张海迪、又盲又聋却会五国语言的海伦·凯勒、两腿瘫痪、却三次当选美国总统的富兰克林·罗斯福等身残志坚，不屈服于命运安排，顽强拼搏，终于取得成功的例子；家长可以充分利用这些榜样来引导孩子，增强孩子的自信心。
此外，父母也要对工作、生活充满自信。很难想象，缺乏自信的家长如何培养出自信心十足的子女。父母能够充满希望的看待未来，充满自信，孩子也会深受感染。所以父母在要求孩子的同时，一定要注意自己的修养，做好孩子的典范。
2、帮助孩子，建立对自我的积极认识。
自信心是建立在充分估价自己的基础上，认识不到或低估自己的潜能都不利于自信心的确立。孩子对自己潜能、对自己的优点和不足往往没有把握，多数是靠别人的评价来确定自我看法、自我价值的。一些"差生"因为经常失误，加之评价不当，导致自我萎缩，认为自己"差"，以致自信心荡然无存。所以，家长要强化孩子对自我的积极认识，帮助孩子认识到拥有的巨大潜能和广阔的发展可能，使其深信：只要自己在某些领域的努力持之以恒，坚持不懈，就一定能取得成功。
3、帮助孩子，确立合乎孩子能力的目标。
心理学研究表明，人的潜力很大，一般来说人的一生只用了自己潜力的10％左右。所以，只要充满自信，努力奋斗，绝大多数人都可以成才。但是，家长仅仅这样鼓励孩子是不够的，还需要帮助他们建立适合自己能力水平的合理目标。在父母的心中，总有一个对孩子的期望目标，孩子也会给自己定一个前进的目标。父母的责任就是怀有一颗期待之心，帮助孩子建立自己的每一阶段的适合的目标。教育他们不要好高鹜远，眼高手低，而要踏踏实实地努力。这样，就可以避免因期望过高，难以实现而挫伤了自信心。有一个孩子叫李想，初中阶段比较贪玩，学习不太认真、努力，结果没有考上高中。后来交了一笔数量不菲的培养费，才上了一所普通高中，进入高中之后，他的家长并没有对他施加太大的压力，给他提出过高的目标，而是根据他的情况，要求他每次考试都要比前一次有所进步，当一个目标实现后，家长及时对他鼓励，并点拨他，你在学习上仍有潜力，帮助他树立自信心，接着又提出比前一个目标又高了一点的目标……。就这样周而复始，渐渐地孩子的成绩上升了，自信心也有了，参加高考被东南大学录取，现在德国柏林的一所大学攻读硕士研究生。李想同学最后能够成功，与家长帮助他制定适当的目标是分不开的。
4、创设条件，训练孩子的自信心
怎样训练，才能提高孩子的自信心呢？下面介绍一种叫"模拟训练"的方法，即有意识地创造条件，有针对性地进行训练。如希腊著名的演讲家狄摩西尼斯，小时候是个性格怯懦、十分腼腆的孩子，在大家面前一说话就脸红、口吃，心中毫无自信。为了改变这一毛病，他爸爸让他独立到大海边，站在岩石上，面对大海，以涛声为听众，练习演讲。经过刻苦努力，他终于改变了性格中的不利因素，树立了自信。有时候，孩子要在班上发言，家长事前可以让他把提纲准备好，然后在家中先试讲几次，孩子熟悉了内容，语言流畅了，心情就可以镇定下来，在班级发言时胆子就会大一些，效果也就好一些。几次下来，孩子的自信心就更足了。另外，家长也可以有意识地让孩子注意、观察和模仿影视、周围环境中那些泰然自若、能言善辩的人的风度举止，来充实自己，进而提高自己的自信心。
在家庭教育中，家长要为孩子创造一个"你能行"的良好环境。因为孩子从"不行"到"行"需要一个实践的过程，对于孩子来说，这种实践尤为重要。事情无论大小，家长都要放手让孩子去实践，让孩子觉得"我能行"，自己能把事情办好，亲身体验一下做事过程中成败的甘苦。面对困难和挫折，最难战胜的不是别人，而正是自己。当孩子能自觉地用"我能行"来鞭策自己的时候，当"我能行"这３个字成为一种信念，他的自信心也随之而树立，从而为将来的成功打下坚实的基础。因此，"孩子，你能行"应做为家庭教育的主旋律，无论对孩子的学习、生活，还是交往、做事，家长都经常向孩子发生"你能行，你一定能行"的信息，去鼓励孩子成功。
5、帮助孩子，品尝成功的滋味。
孩子需要鼓励，这是对他思想和行为的肯定，自信心在为断的鼓励中得以提高。鼓励主要是精神鼓励，一般用语言肯定，应尽量不用物质奖励，更不能以物质利诱刺激他们争取学习上的领先地位。
家长应当多给孩子正面鼓励，使孩子感受成功的喜悦。每当孩子取得进步和成功后的鼓励，可以增强他们的自信心；孩子遭到挫折的时候，更需要父母的安慰和鼓励。家长应适时地帮助孩子从失败和挫折中总结教训，吸取经验，在哪儿跌倒就从哪儿爬起来。这样才能使孩子重振自信。家长责备、批评孩子，甚至打骂，孩子得到的信号是"我不中用"，这样做法只会降低孩子的自信心，于事无补。对于那些学习困难的孩子，家长更要为他们创设条件，让他们品尝成功的滋味。例如降低难度和办事要求；在家庭生活中多表扬、多鼓励、少批评、让他们体验成功的快乐。可是现在有许多家长并没有意识到这一点。一看到孩子的考试成绩不好，张口就说："你太笨了，真是给我丢脸。"虽是气话，可说出来对孩子的心灵仍是一个摧残，也伤害了孩子的自尊心，使孩子认为自己无能，进而产生自卑。父母不仅没有鼓励孩子的自信心，而是挫伤了孩子的自信心。记得美国电影《师生情》中有这一个片断：一个优秀的白人教师，在给一名长期受到种族歧视的黑人孩子上课时，耐心地说：孩子，老师相信你是天下最好的孩子，是顶天立地的男子汉！你不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几个手指？那孩子缓缓地抬起头，涨红了脸，盯着老师的五个手指，数了半天，终于鼓起勇气，开口说：三个。面对这样的结果，这位老师没有责备，也没有沮丧，而是依然满怀热情地说："太好了，你简直太了不起了！一共就少数了两个。"老师的鼓励像久旱的土地遇上了甘霖，孩子的眼睛一下子放光了。我想这个片断会深深地感染大家，使我们能尽可能地多鼓励孩子。
给孩子一份厚礼---自信吧!自信是成功的起点，是前进的动力，是孩子学习成功的支柱，是孩子生活成功的支柱。