中学生正处在生命中成长最快、最富有学习能动性，也是最需要学习的重要时期，这一学习过程包括对文化知识的学习，更重要的是对思想品德知识的学习。正所谓，要成才，先成人。而初中阶段是一个人个性发展、形成的黄金时期，也是人生观、世界观不断形成的重要时期，因此，这一阶段老师的引导作用是至关重要的。特别是班主任，可堪称学生美的心灵的塑造者，健康个性的培养者，学生人格、道德的规范者。
为探索既适应社会变革，又适合当代初中学生身心发展规律的素质教育的新途径，笔者就开展班主任工作做了几点尝试，取得了较好的效果。
初中学生的身心发展正处于不成熟与成熟的临界点上。他们的自我意识、意志力、坚定性逐渐增强，但由于知识和阅历的局限，辨别是非的能力又显不足，加之生理方面的日臻成熟有时会引发心理的恐慌和情感的躁动，从而导致早恋、“追星”等现象的出现。我针对这些情况曾进行问卷调查，在调查的基础上，组织全班通过论辩方式明辨是非，净化心灵。以上几点做法，都是围绕素质教育进行的。
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