高中生物植物教案

练习使用显微镜

本文作者: 发表时间:2006-10-10

作者单位: 联系方式:

练习使用显微镜

作者：zxy 教案来源：本站原创点击数：669 更新时间：2005-11-13

教学过程
一、导言：
创设情景，指导看书单元图、阅读，导入新课。
二、新授
师：指导学生看书37页取镜和安放。
生：迅速看书，动手取镜和安放。
师：强调安目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
生：引起注意。
师：你对显微镜的发明、发展了解吗？
生：积极发言，叙述显微镜的发展史。
师：给予表扬。我们现在用的是什么显微镜？
生：是光学显微镜。
师：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。现在同学们两人一组，看书对照实物来认识显微镜的各部分结构。
生：两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
师：随机叫学号，指示显微镜不同部分提问，进行抽测。
生：回答问题。
师：进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本，要求学生看书后进行操作观察（建议先观察透明纸标本，并提示使用中应注意的问题，以避免出现压碎标本的现象。）
生：带着强烈的好奇心，边看书边动手操作显微镜，进行观察。
师：巡视指导，注意普遍存在的问题。小先生也指导。
师：哪位同学能到前面来演示一下，你是如何观察到物像的？
生：一名同学自告奋勇，边说边演示。先升起镜筒，再转动转换器，使物镜对准通光孔，用左眼看目镜，转动反光镜，看到亮圈，完成对光。然后把标本放在载物台上，用压片夹压好，转动粗准焦螺旋，直到找到物像，完成观察。
师：说得非常好，同学们是否有补充？
生：标本要正对通光孔；应先使镜筒下降，接近标本，后缓缓上升，直到看清物像；如果物像不够清楚，可以调节细准焦螺旋。
师：补充得非常好，同学们对此是否有疑问？
生：间为什么镜筒要先下降，后上升？为什么用左眼看目镜，右眼要同时睁开？
师：哪位同学能回答这个问题？
生：防止压碎玻片标本。左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。
师：回答非常好。但是请同学们注意，要用低倍物镜（也就是10′或8′物镜，即最短的物镜）对准通光孔。另外要注意转动转换器的手法要正确。演示给学生看。纠正，应叫明亮的视野，不叫亮圈。另外请同学们注意，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，防止将标本压碎。
生：加深、记忆。
师：鼓励学生继续观察。
生：动手规范操作。
师：巡视指导，及时纠正错误。
主：小先生巡视，帮助。
师：观察后，同学们是否有问题要提出？
生：问为什么视野中看到的物像是倒的？我看到的物像究竟被放大了多少倍？不透明纸上的数字为何看不清？
师：发动小组讨论。
生：小组讨论，回答物像是倒像；放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数；光学显微镜只能观察能被光线穿透的物体，从而理解光学显微镜的工作原理。
师：棒极了。现在我们换上另一个目镜再进行观察。
生：换目镜，进行观察。
师：同学们有什么发现？
生：物像被放大了（或有的是缩小了）
师：现在谁来说一下放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
生：放大倍数越大，细胞越大，个数越少；放大倍数越小，细胞越小，个数越多。
师：给予肯定。那么显微镜的使用应包括哪几步呢？
生：讨论，回答：取镜和安放、对光、观察三大步。
师：现在我们来一起观看一下显微镜使用的录像。
生：认真观看。
师：鼓励学生按步骤规范操作。
生：动手观察，注意规范。
师：巡视检查，纠正错误。
三、小组竞赛
师：现在我们来进行小组竞赛，中间这组站起来，其他三组注意观察他们的操作是否规范，限定2分钟找到物像。
生：一组操作，另三组找错误。
四、练习（投影练习或小结）
1．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物

第[1]页