光的反射

《光的反射》

教学目的：1.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单问题.

          2.知道镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单现象.

教学重点:  理解光的反射定律.

教学难点:  光的反射定律的理解,漫反射的理解.

教学器材:  自制多媒体课件、多媒体演播教室、三角板、手电筒、大镜子、白纸、自制烟雾箱、一小片灭蚊片、打火机、光的反射演示器、激光电筒（后两项共12组）

教学方法:  实验与多媒体演示相结合;演示实验与学生实验相结合；学生讨论与教师诱导启发相结合.

1、我们why能看到周围的物体？（因为有光射入我们的眼睛。）

2、我们why能看见太阳、电灯、火把？（因为它们发出的光射入了我们的眼睛。）

3、我们why能看见月亮、镜子、黑板、人、树……等许多本身并不发光的物体？（因为它们的表面能反射光，反射光射入了我们的眼睛。）

光反射时遵从什么规律呢？

1、实验装置的介绍。

      烟雾箱用来显示光路；激光棒用做光源，方向性好，便于实验；

小镜子用做反射面；两金属板用来显示角度，亦可显示光路。

2、实验

         a.观察反射现象。

           定义：入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。

                    （多媒体演示这些线和角）

         b.反射角与入射角的关系。

       由教师利用烟雾箱演示.①逐渐改变入射角的大小，要求学生观察反射角如何变化。②改变射入的方位，提示学生：反射光线和入射光线总在法线的两侧。

         c.反射光线、法线、入射光线的位置关系。

         学生分组实验，教师巡回观察最后总结：有少数学生实验很成功，是因为他们使两铁板在同一平面上，这样入射光线、反射光线才能同时在铁板上反映出来；另有大部分学生实验没有成功，是因为他们没有使两铁板在同一平面上，虽然反射光线和入射光线仍然存在，但不能在铁板上同时反映出来。这正好说明了反射光线、入射光线和法线总在同一平面上。

        d.教师移去烟雾箱内的光的反射演示器，只留一平面镜。让入射光线绕着一法线旋转，让学生观察反射光线怎样旋转，并始终保持在入射光线和法线所在的平面上。

3、多媒体演示。

    ①反射角与入射角的关系。

    ②反射光线、入射光线和法线的位置关系。

4、反射定律。

    ①学生讨论。

    ②屏幕板书。

    ③学生齐声朗读。

5、练习作图。

     ①分发作业纸，要求学生做第一题。

     ②教师巡视。

     ③教师利用实物展台进行评讲，提请学生注意常犯的错误。

1、提出问题：太阳光斜射在平面镜上，会在墙上产生一个明亮的光斑；但射到白纸上则不会产生光斑。这是why？（引发学生兴趣）

2、利用手电筒演示镜面反射和漫反射。让手电光射向一面大镜子，转动镜子，使反射光线依次射向不同的同学的眼睛，让学生感受镜面反射；再让手电光射向一张白纸，并转动白纸，问学生是否感到晃眼，白纸是亮的还是暗的。

3、多媒体演示镜面反射和漫反射。

4、指出镜面反射和漫反射的特点和作用。

     镜面反射：反射面平而光滑。可很好地改变光路。

     漫反射：反射面粗糙不平。使我们从不同方向能看见本身不发光的物体。

     镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律，都城是光反射时遵从光的反射定律的结果。

5、问：黑板反光时why字反而变得看不清楚了？

     （黑板反光时，发生了镜面反射，大量的光线从同一方向射入人的眼睛，使人感到很刺眼而看不清楚字。）

1、利用课件进行演示。

2、小游戏。（给前面一位同学一面小镜子，要求他观察后面的任意一位同学的眼睛，后面的同学同时观察这面镜子。教师问后面的同学谁在镜中看到了前面这位同学的眼睛，就可判定前面这位同学刚才在观察谁。）