二年统计教学设计

践行新课程有效教学大奖赛参赛教师教案
            
        《统计》教学设计
     舒兰市第四小学  金维娟
[教学内容]
人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学（二年级上册）》第94页。

[教学背景]
  “统计”是学生比较感兴趣的学习内容，因为它贴近生活，又比较直观形象。根据新课标的理念：让学生学习生活中的数学。因而从一年级开始就有统计。基于新教材的这种安排，在备二年级第一学期统计的课时，我阅读了该单元的教学目标,结合学生的生活经验，让学生进一步体会到统计的必要性。教学时要让学生在具体的统计活动经历数据的调查、收集和整理的过程。教师注意在统计活动中，引导学生根据统计图表中的数据回答一些简单的问题并乐于和同伴交流，培养学生善于提出问题以及分析、比较和推理的能力。

[教学目标]
1、让学生经历和体会数据的收集、整理和分析过程。
2、使学生理解单元格的含义，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、在活动中培养学生合作交流、分工学习和解决问题的能力。

[教学重点]
1、理解单元格的含义；
2、让学生体会数据收集、整理和分析的过程。

[教学难点]
理解单元格的含义

[教具准备]
一套动物卡片、每人三份统计图和一份统计表、彩笔、多媒体课件

[教学过程]

一、从生活实际引入新课

1、复习统计知识；
情境创设，引导学生根据统计图回答简单的问题。
老师的姐姐开了一家玩具超市，想不想去超市看一看，（屏幕显示玩具超市录像），别看这个超市不算大，可生意还不错呢！看，这是上周玩具销售情况统计图。仔细观察统计图，谁能说说上周姐姐每种玩具卖了几个，一共卖了多少个玩具？（学生根据统计图回答）上周的一天，明明也来到了姐姐的玩具超市买玩具，猜一猜明明最有可能买那种玩具？
2、根据实际问题，引导学生说出需要用统计的方法来解决；
最近姐姐想把玩具超市扩大规模，为了满足不同人的购买需求，姐姐想再多进几种玩具，姐姐准备先进这样几种玩具：（屏幕出示小猫，小狗，小兔，小乌龟），可是她不知道那种玩具该多进一些，那种该少进一些，想请同学们帮帮忙，你们说该怎么办呢？
引导学生说出采用调查的方法调查同学中喜欢各种动物的人数
1、学生说调查方法。
2、选择学生中的一种方法进行实际调查。
3、验证调查结果。
三、将调查结果进行统计
师：我们已经调查出全班同学喜欢每种动物的人数，你们想不想用我们以前学过的方式表示出来呢？你们想用什么方式表示出来？（学生说出学过的统计方法：统计图、统计表）
1、采用统计图的方式统计。
每生发两张统计图，引导发现两张统计图不同的地方。（每个单元格所只的数据不同，即一张是按照自然数的规律排列，一张是按照偶数的规律排列），请同学们选择一张用你喜欢的方法绘制统计图。
2、比较几种不同绘制统计图的方法、理解单元格的含义。
展示同学们几种不同的绘制方法，引导学生说出绘制的方法，互相评价，提建议。展示两张不同的统计图，引导学生发现采用一个格子表示两个的方法更简单，更省事。
同学们说的不错，在数量较大时，我们可以用一个格子代表两个，如果数量再大时我们可以用一个格子代表3个、4个、5个----如果数量再大时，一个格子还可以代表10个，100个，比如中央电视台的叔叔阿姨为了统计全国人民收看春节联欢会时什么节目的收视率最高，统计时一个格子要代表10000呢！看来一个小小的格子竟有这么多奇妙的作用！
3、用统计表方式统计。
除了用统计图的方式统计外，同学们看老师这个表格中第一行表示什么，（小动物的名字）第二行表示什么，（人数）这就形成了一张统计表。请同学们按照刚才我们统计的数据，把同学们喜欢每种小动物的人数准确的填在表格中。
4、从统计图中发现教学信息。
请同学们仔细观察我们刚才绘制的统计图，你能清楚的看到什么？发现了那些数学问题？把你的发现和你的同桌说一说。谁愿意把你的发现和同学们说说。
四、为姐姐进货提建议；
姐姐要进货了，你想对她说点什么？（学生根据统计图说出喜欢的动物多进一些，不喜欢的少进一些等）
同学们真聪明，提出了这么多好的建议，相信姐姐如果按照你们提供的方法进货，一定能满足每个人的购买的需要，老师替姐姐感谢你们！
五、根据最喜欢动画人物的数据用今天所学的统计方法绘制统计图，
引导学生可以用“一个格子”代表2个、或3个。
姐姐知道同学们最喜欢看动画片了，也最喜欢动画片中的动画人物，是吗？看看老师把谁带到咱们的课堂了（屏幕显示：奥特曼，史努比，蜡笔小新，叮当猫 ），姐姐在咱们二年级做了一次小范围的调查，发现同学们中有30人喜欢奥特曼，24人喜欢史努比，12人喜欢蜡笔小新，15人喜欢叮当猫 ，请你绘制一张统计图送给我的姐姐，请你选择你认为最简单，最简便的方法绘制，可以用一个格子代表一个，如果一个格子代表三个、四个、五个就更好了，比一比，看谁的方法最简便。
 展示学生的统计图并进行评价，并鼓励学生采用简便的方法进行统计。
六、教师课堂总结
七、布置课堂作业
写一则数学日记，记录学习体会并统计同学们对金老师上课的满意度。