小学数学第五册教案

观察物体

本文作者:辉煌发表时间:2006-11-11

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教学内容：物体的正面、侧面、和上面
教学目的：1通过实践的观察和比较，准确辨认物体的正面、上面、侧面，以及从这几个面所观察到的物体形状。
          2体会到视角不同，观察到物体的面数不同的数学知识。
          3在学习活动中，积累活动经验，生活常识，发展数学思维。
          4培养学生良好的数学情感。
教学重点：认识和辨别不同观察角度下物体的每个面。
教学难点：体会在不同的位置下有不同的观察结果。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情景导入
1课件出示小汽车前方、侧方、及上方不同角度的图片，问学生能看出这是什么物体吗？
2学生感受到不同角度观察到的物体的各个面是不同的，今天我们就继续来研究这个问题（出示课题）
二、认识物体的正面、侧面、和上面
1 出示小汽车正、侧、上面图
引导学生依据观察的不同视角，给这三个面起名字。学生思考后回答。
教师总结：从物体正前方看到的面，我们通常叫它正面
          从物体两侧看到的面我们通常叫它侧面
          从物体上方看到的面，我们通常叫它上面
         2 引导学生观察教室中的讲台，课桌以及老师带来的正方体、长方体介绍它们的正面、侧面及上面
         3 引导学生观察：想想做做第一题的图片，说说他们分别是洗衣机和冰箱的哪个面。
三、体验在不同位置观察物体
1 引导坐在讲台正前方的学生说一说，他们看到了什么？这是讲台的哪个面？
引导坐在教室边上的同学说一说，他们看到了讲台的几个面？分别是讲台的哪几个面？
教师：刚才通过调查，发现了坐在讲台正前方的同学只看到了讲台的正面，而坐在教室两侧的同学既看到了讲台的正面又看到了讲台的侧面，你们猜猜：老师站在教室的两边，也是看到讲台的正面和侧面吗？
      请部分学生站到老师的位置亲身体验一下，并说说能看到哪几个面。（正面、侧面和上面）
教师提问：为什么在同一个位置，有时能看到两个面，而有时却能看到三个面呢？（学生小组讨论后回答）
学生明确：同学坐的矮只能看到正面和侧面，而老师站着比较高，所以不但看到了正面和侧面，还看到了上面。
        2 请学生下位自由观察体验
          汇报时说一说自己最多看到了几个面？
教师小结：在不同的位置观察物体，看到的面也不一样，至少看到一个面，最多看到三个面。
        3 巩固练习
（1）想想做做第2题
小组观察交流，请代表汇报
（2）想想做做第3题
学生观察并说一说
（3）想想做做第4题
学生观察回答，教师继续提问：为什么每个面看到的都一样呢？
（4）想想做做第5题
学生摆一摆，观察从三个面观察到的是什么样子的？正面和上面一样吗？
       四、总结
           今天学习完，你有什么收获？
       五、课外活动
           观察生活中的物体，说一说分别看到了那些面？

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