科学四年级下学期 《雨的形成》教案

课题

9、雨的形式

类型

新授

课时

一课时

 

教学目标

探究目标

1、  能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。

2、  能选择不同的方法和材料进行研究。

3、  能设计模拟试验验证自己的假设。

情感目标

1、  能与其他学生交流自己的观点。

2、  愿意与小组同学合作设计实验，并验证设想。

知识目标

1、  能用自己的话说明什么叫凝结。

2、  利用网络搜集资料。

教学重点

理解凝结的概念、了解雨的形式

教学难点

选择不同的方式和材料进行实验研究验证结论

教具 

多媒体、视频展台、酒精灯、铁架台、烧杯、玻璃片、水、冰、木夹子、火柴

媒体设计思路

视频播放创设情境__电子板书复习巩固__展台展示实验结果__播放动画加深理解__网上搜集知识拓展

 

教学方法

复习巩固

√

现代教学

√     

自主探究

√

记录汇报

√

创设情景

√

引导观察

√

分组合作

√

交流展示

√

启发引导

√

激发质疑

√

师生互动

√

表优励缺

√

教学过程

教学内容

主导作用与主体活动

教具

 

 

 

 

创设情境

引入课题

请生观看雨的片断——视频，引入课题。（5张幻灯片，封面、春夏秋冬各一）

播放优美的雨景。走入讲台，讲：雨是自然界中最为常见的现象，春雨给世界带来了温暖、生机和希望。夏雨暴虐而豪爽。秋雨是那么缠绵，充满了金色。冬雨是雪的使者，雨夹着雪，雪带着雨，纷纷扬扬。美丽的大自然有多少奇妙的现象等待着我们去探索，去研究啊！今天我们继续研究雨的形成。板书：雨的形式。

 

 

 

 

 

                多媒体

 

 

 

 

 

 

复习巩固

讲：我们先复习上一节课所学的内容。播放幻灯片1什么叫凝结，请一生回答。师：回答得很好，请同学们一起说什么叫做凝结，边播放。板书：凝结，问：发生凝结现象的两个条件是什么？边板书水蒸气，遇冷2、问：自然界中的凝结现象有那些？。同学们说的可真多，说明我们的观察力非常好。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

探究活动

 

 

 

 

 

活动二模拟雨试验

1、分组设计模拟雨的实验。

    同学们说雨也是一种凝结现象，我们通过设计实验来模拟

雨的形成，你们愿意吗?如果雨是一种凝结现象，咱们设计的

实验就要满足哪些条件?实验的方法可不只一种哟。老师给同

学们准备了很多实验器材供同学们选择。展台：有酒精灯、铁

丝网、三角架、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、铁架台、铝盘、冰块，

热水、塑料膜、量杯。在做事之前，我们先要制定一个计划，

这是一份计划书，  (展台展示计划书)先把你的观点写在这里，

选择的器材可以在前面的小方框里打对勾，这里写实验的步骤，

这里写在实验中观察到的现象，最后是咱们的结论。你也可以

选择合作伙伴，请同学们分组，一起来设计实验计划，实施我

们的实验，如果需要老师帮忙，举手邀请老师好吗?老师把实

验计划书发到每一组。现在开始。

2、分组按计划开展探究活动。记录设计方法和现象及结论。教

    师巡视指导，帮学生选择器材，制定步骤(10___15)老师可

    以用数码相机把每组的实验结果拍下来

3、看到同学们能够熟练地使用实验器材，老师真喜欢。看得出

    同学们平时科学课学得好，动手操作能力相当不错。老师都

    禁不住要夸同学们了：嘿，你们真棒1

4、分组汇报、交流、相互评价。接下来我们要进行本次实验探

    究活动的最后一环___小组代表汇报实验情况。请第一组同学

    代表带着你们的计划书到讲台前来。同学边讲边播放。同学

    们说说，这组同学设计的实验怎么样?能不能达到我们的实

    验目的?好极了，谢谢第一组同学，有请第二组。第三组第

    四组。

多媒体、视频展台、烧杯、玻璃片、酒精灯、火柴、水、铁架台

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

探究活动

活动二利用网络搜集资料

展示雨的形成动画

1、学生上网搜集“雨”的资料，并上传给老师。同学们设计了

    不同的实验方案模拟雨的形成，都达到了我们的实验目的，

    得出相同的结论：雨是水蒸气遇冷形成的。老师忍不住又

    要夸同学们了：你们真的很棒!水蒸气是水蒸发形成的，

    水是如何变成雨的呢?请欣赏动画片＜小水滴旅行记＞。

    看完了小动画，谁能说一说在自然界中雨是怎样形成的?

    说得真好请坐，还有谁再说一说。在老师的提示下，我们

    一起说说好不好?江河湖海里的水吸收了太阳的热量，变

    成水蒸气飞散到空气中，水蒸气在高空遇冷，凝结成小水

    珠，小水珠不断地发生碰撞，变得越来越大，大到空气托

    不住时就会落地成雨。你还想知道关于雨的什么问题?你

    想知道的问题还真多呢?有些问题把老师都问倒了，现在

    老师带同学们到互联网上去寻找答案吧，别忘了把你搜集

    到的资料通过网上邻居找到教师机复制粘贴到名子叫雨的

    文件夹里好吗?在搜索栏里输入“雨”单击搜索。

2、教师总结、分类、展示学生的搜集的资料。总结“雨的形成’

    引出人工降雨。由于时间关系，我们进行到这里好吗?同

    学们找到的东西还不少，老师把同学们上传的资料整理分

    类，现在展示给大家。这是谁找到的，读一读好吗?请两

    三个同学读读自己找到的资料。有的同学找到了人工降雨。

    请同学或老师读。雨可以造福人类，也可能成为自然灾害，

    我们了解了雨的形成过程就可以运用科学知识人工控制

    雨，把雨变成及时雨。美丽的大自然有很多奇妙的现象等

    待着我们去探索，去研究，我们从小就爱科学，学好科学将

    来用科学造福人类。这节课我们上到这，谢谢同学们，再

    见!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

多媒体、internet

 

拓展

命题作文：小水滴旅行记

 

 

 

板书设计

9、雨的形式

水蒸气→小水珠

 

教学反思