旅游活动

4．5    旅游活动与地理环境的协调发展

教学目标：

1．知识目标：

（1）    理解旅游活动中的环境问题及其成因

（2）    掌握旅游资源开发条件的评价内容

2．能力目标：

通过学习，培养学生判断、推理、分析问题的能力

3．德育目标：

通过学习，培养学生文明习惯、公德意识及利用资源、保护资源的可持续发展观

教学重点：

旅游资源开发评价条件

教学难点：

1．游览价值

2．市场距离

3．旅游的环境承载量

教学方法：

案例法、讨论比较法

教学手段：

电化教学

课时安排：

一课时

教学过程：

[复习导入]略

[讲授新课]

[板书]4.5旅游活动与地理环境的协调发展

一、        旅游活动中的环境问题

[点击课件]展示图片：旅游交通工具，旅客随便丢废弃物

         提问：这幅图片反映出旅游活动会产生什么问题？产生什么影响？

         回答，总结：略

[板书]1、环境污染

[点击课件]展示材料1、材料2

         提问：上述两材料，反映旅游活动中存在什么问题？后果如何？

         回答，总结：略

[板书]2、对动植物资源的破坏

[点击课件]展示材料

         提问：这段材料反映出旅游活动中的什么问题？有何影响？

         回答，总结：略

[板书]3、对背景环境的破坏

[点击课件]展示图片

         提问：上述几幅图片反映旅游活动中的什么现象？会有何负面影响？

         回答，总结：略

[板书]4、对文物古迹的破坏

[承接]除了以上问题，旅游活动还会对正常社会秩序产生冲击。

[板书]5、对正常社会秩序的冲击

[提问]谁能说一下，旅游活动会怎样冲击正常社会秩序？

        回答，总结：略

[过渡承转]略

[板书]二、旅游资源开发评价

1、游览价值

[提问]从游览价值角度考虑，旅游资源开发要考虑哪些条件？

     回答，总结：（1）资源的质量。举例①万里长城，秦兵马俑

                                     ②杭州西湖，苏州园林

                （2）集群状况。 举例①北京景区

                                    ②杨村小世界

                （3）地域组合状况。举例①天津水上公园

                                       ②北京雍和宫

[承转]旅游地的资源价值越高，其经济价值也就越高吗？（不是）

     讲解：与其他产业一样，旅游业也必须考虑市场因素。

[板书]2、市场距离

[点击课件]展示材料

      讨论：为什么到杭州的游客以上海、江苏最多？而安徽、北京很少？

      师总结：略。提出经济距离的概念。

[点击课件]展示“经济距离”动画

[承转]经济距离越长，旅游者对旅游目的地的需求也越低，可见，旅游地的最优吸引半径是有限的。

[点击课件] 展示“最优吸引半径”动画

          举例：北京、杭州、西安、洛阳

[板书]3、交通位置及通达性。

[点击课件]展示材料

      讨论：两地中哪一个旅游资源的开发速度快一些？为什么？

[板书]4、地区接待能力

[点击课件]展示材料，自学

[板书]5、旅游的环境承载量

[提问]请同学读一下旅游环境承载量的概念，且说出它是用什么来衡量的呢？

     师讲解：旅游环境承载量包含着景区资源、经济发展、生态环境等对游人数量的适应能力，有的景区大，有的景区小。

[点击课件]展示材料

      讨论：两地在旅游的地区接待能力，旅游的环境承载量方面有什么差异？

      回答，总结：略

[板书]“旅游环境的保护”

      （让同学课下自学）

[课堂小结]

[课堂反馈]

[课下作业]