美丽的海底，美丽的鱼儿

美术教学案例

美丽的海底，美丽的鱼儿

教学理念背景：

    由于孩子们的身理缺陷，他们接触的大自然的事物十分的少。作为老师，要尽力为学生提供更多的机会去接触大自然、理解大自然，引导学生充分发挥他们的创造潜力，表达他们对大自然的真实感受。

教学目标：

  1．知识目标：学生能够对大海以及各种鱼类有初步的了解，知道大海中一些常见的生物。对新的词汇初步的掌握。

  2．情感目标：培养学生热爱大自然，爱护小动物的情感。

  3．能力目标：感知各种各样的鱼儿的形状、颜色等外形特征，了解一些鱼儿的名称。培养学生的观察能力，动手能力，能够用彩笔发挥自己的想象能力设计鱼儿的“家”和给鱼儿设计“衣裳”。

4．品德目标：培养学生团结，合作，互助的精神。

教学准备：

    《海底总动员》的光盘，有关海底世界的图片，水彩笔，油画棒，头饰。

美术资源：

各类描绘海底世界的作品，教师所选作品要具有各自不同的表现风格，并以用笔简洁、夸张的作品为主。

环境资源的利用：

    将教室布置成为海底世界，剪贴加入各种海底的生物，让学生在大自然的氛围里面进行学习创作。

词汇：

    海，鱼，水草，石头，点，线，面 等

教学重点难点：

    重点：抓住人鱼儿的特征进行表现，大胆的运用色彩和点，线，面结合的表现手法。

    难点：学会观察海底世界的浮游生物和各种鱼儿的形状特征，并大胆探索运用多种手法进行表现。

教学过程：

一．启发引导活动

1．今天老师带来了一个小朋友和大家一起玩，它呀非常想认识大家，老师先请一个小朋友来和它见个面，再让他模仿表演给大家看，让大家猜猜它是谁。

（学生看，表演动作）

学生回答：是鱼。

2．小朋友们真聪明，XX表演的也很好，这条小鱼的名字叫“小丑鱼”，现在小丑鱼要带大家去参观一下它的家，还要介绍很多的别的小鱼儿让小朋友们认识，现在我们就出发吧！

（老师：播放录像《海底总动员》片段。学生：看，并且可以模仿。）

3．我们看一看，小鱼儿的家多么的漂亮啊！你们知道他的家叫什么名字吗？

让老师来告诉你们吧！他们的家叫“海”。看一看，小鱼儿的家是多么的大，多么的漂亮，它们在水草，珊瑚和石头里面穿行游泳，生活的多么的快乐，我们快去和他们交个朋友吧！哇！这么多的鱼儿呀！现在大家来认真的看一看，这些小鱼儿都长的什么样子呀？

（继续看录像，边看边观察各种鱼的颜色，形状，特征，老师在观看的过程中贴图片，板书词汇，并引导学生认识，跟读。）

点评：引入自然，开头就让学生参与模仿，让学生动了起来，再通过观看录像吸引学生的注意力，通过老师的引导观察让学生对海底世界和各种鱼儿有了一定的了解，让学生知道这么多可爱美丽的鱼儿都在大海里面生活着。

    聋哑学生的听力索然有缺陷，但是他们有着敏锐的视觉感知，在引导下容易发现事物找到特点，他们被美丽的画面吸引，很自然的将注意力集中在了各种生物各种鱼类身上。在观看中穿插语言的训练，提高学生的语言水平。

二．绘画技能发展

1．现在呀，老师要将这些小鱼儿带进我们的课堂，和我们的小朋友们一起玩。但是小朋友们看看，小鱼儿的家里多么的漂亮，有很多的植物和很好玩的东西，但是我们这里都没有，我们现在就来给小鱼儿设计一个比它们的家更加美丽有趣的临时家园，给他们一个惊喜吧！

（老师引导学生在画纸上合作完成，可以根据录像来画毕竟学生对大海认知是有限的，但是也更鼓励学生发挥想象。）

2．小朋友们画的太好了！我想鱼儿们一定会非常愿意来这里和我们小朋友们一起玩的。看，他们来了！

咦！小朋友们发现没有，小鱼儿的身上都是白白的，没有像在大海里面一样穿上漂亮的衣服。为什么呢？原来呀，小鱼儿们看见小朋友们给他们设计的家园十分的漂亮，它们就想让小朋友们也给它们设计穿上美丽的衣服呢！小朋友们你们愿意帮助小鱼儿吗？

学生：愿意。 好那就开始行动起来把！

（学生自主分工合作设计完成。利用点，线，面给光板的鱼儿设计花纹并涂色。）

我们的小朋友们真是太厉害了，不仅给小鱼儿画这么美丽的临时家园，还给鱼儿们穿上了这么漂亮的衣服。

点评：在这一过程中，涉及的问题“怎么样来装扮小鱼儿暂时的家”和“给小鱼儿设计美丽的衣服”都留给学生自己去观察想象设计完成，我觉得这样给学生多一点空间，少一点束缚，他们的想法一定会有给人惊喜的地方。

在绘画的过程中没有让学生单独完成自己的设计，而是让学生集体去完成整个画面，这样将每个学生不同的想象集合在一起，出现的画面将更加的丰富。合作的过程中让学生体会到团结的力量之大，培养学生团结互助的精神。

三．展示总结阶段。

看呀，小鱼儿们在这里玩的多么的开心呀，我们一起和它们开心的玩把。

（继续播放录像，并将学生设计的小鱼做成头饰，让他们扮演小鱼儿欢快的玩耍。看见小鱼儿们的快乐生活，会勾起学生纯真的情感，来教育他们要热爱自然，要像珍惜自己的劳动成果一样爱护我们的动物好朋友。）

点评：将学生自己的设计做成头饰让他们佩带模仿，增加了学生的成就感，戴着字画的头饰给予了他们肯定，还给了他们一定的表现的空间。这样结尾也让学生感觉到十分的愉快。

四.利用课余时间让学生观看整部《海底总动员》动画片。体会色彩的力量和海洋世界的神秘与美丽。

    在教学前就让学生模仿鱼的动作，使静谧的美术课堂一下子活跃起来，学生

对模仿者的模仿点评激发了学生的想象的火花，再让学生进一步的观察绘画，通

过视觉的刺激，让学生的想象创造思维迸发，进行绘画创作他们画纸内容将不会

千篇一律。在学生自己的观察中探索各种表现鱼儿多种多样的特征的方法，在创设的和谐的环境中，让学生以欢送自由的心态，在老师的引导下去发现问题，探询方法，去讨论分析，自主学习，体验绘画的乐趣，提高美术素质。

    在教学中，适当注重聋哑学生语言的发展，但是并不将语言训练作为主要的目的，以免掩盖了美术绘画的教学，语言训练对于学生是比较枯燥的，在活泼的学习过程中如果着重教授太多的语言训练，会影响学生活跃的气氛。

    为了构建一个真正能使学生全面，和谐，发展的美术课堂，还有待各方面的提高。