模拟实验巩固练习（二）

进一步学习用替代物模拟实验，强调用替代物模拟实验，必须不影响实验结果．

教材内容比较简单，根据学生的实际情况，补充一些内容，以加强对模拟实验的理解．

重点：掌握模拟实验的基本方法．

难点：掌握模拟实验的基本方法．

1．导学生通过实验，形成动手操作能力，培养观察能力和探究思想．

2．会模拟实验的意义、方法．

2         经历用实物进行模拟实验的过程，渗透数学中转化的思想；

2．经历对同一实验对象，不同替代物的选取，培养学生思维的灵活性、全面性．

2         通过对实际问题的探讨，调动学生探索机会问题的兴趣；

2．经历讨论、合作交流等过程，培养学生与人合作精神、探索能力．

1．情境演示：某地的百货商场门外的有奖销售台上，一位推销员在用麦克风做宣传：欢迎大家购买盼盼盒装食品，请大家注意：每盒食品中装有一张刮刮小卡片，每张卡上写一个字，分别是：“中”、“大”、“奖”，三个字，如果购者能集齐不同的三个字，就可以到这里领取奖品“1份”……欢迎惠顾、欢迎购买．

2．问题提出：假设厂商包装时放入盒中三种刮刮卡片总张数相同，请同学们估计买4盒食品即可中奖的机会有多大？（用两种方法进行估计）

教师活动：操作课件，演示问题情境，提出问题．

学生活动：观看课件，动手实验，探索实验结果．

教学方法和媒体：课件显示，讨论实验方法，探究交流，小组合作．

思路点拨：第一种方法：用计算器进行模拟实验，第二种方法：用随机数表进行模拟实验．

3．讨论交流：

（1）请各小组代表上台演示你们的实验过程或谈一谈你们的实验结果．

（2）汇总全班的实验数据（相同条件下），观察实验结果．

练习：法国数学家蒲丰做了一个著名的掷硬币的实验，发现硬币正面出现的次数与反面出现的次数总是十分相近，并且投掷的的次数愈多，正反两面出现的次数愈接近，他一共投掷了4040次，结果正面出现2048次，即机会估计值为0.5069，后来，数学家皮尔逊又做了两次实验，第一投掷12000次，结果正面出现6019次，机会的估计值为0.5016；第二次投掷24000次，正面出现12012次，机会估计值为0.5005，这说明大数次的实验后，出现正面的机会估计值总在一个常数附近罢动．如果将硬币替换成两张扑克牌（1张梅花，1张方块），梅花代表正面，方块代表反面，实验方式：将两张牌背对背粘合（或用其他手法），抛向空中．请与同学合作看看机会估计值会有什么结果？

思路点拨：假设全班50人每人抛掷100次，而后汇总进行估算，这样可以节约时间，又可得到5000次的实验数据．

教师活动：提出问题，巡视指导．

学生活动：动手实验，汇总数据，探究实验结果．

教学方法：合作学习，探究发现．

1．学习了“模拟实验”后，谈一谈自己的体会．

2．如果你有一台计算机，你将如何设计本节课的有关实验？

1．阅读教材第110页至第113页；

2．教材P116复习题A组第1、3题； B组第6题．