《找对称》综合实践活动教案设计
活动目标：
1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能在一组实物图形或简单的平面图形中识别出轴对称图形。
2、在动手操作的过程中培养学生的创新能力和想象能力。
3、在欣赏和制作轴对称图形的过程中，引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生审美情趣。
活动准备：
1、通过学校、家庭、网络等渠道进行调查，多方面收集对称图形资料。
2、分类整理资料，大家资源共享。
活动过程：
一、运用多媒体观察导人，激发兴趣。
1、运用多媒体向学生展示对称图形，并用生动的语言描述，激发学生找对称的兴趣。
2、对称的物体确实很多，大家看，出示图片，学生说出名称。这些物体有什么特征？这些图形有什么特点呢？我们一起来研究一下。动手折一折，比一比，，你发现了什么？
3、像这样的图形，猜一猜叫什么名字？板书：对折后能完全重合的图形叫
轴对称图形。（找到一条线，线两边的图形是完全一样的。）
4、那条折痕叫对称轴。指出天安门城楼图的对称轴，那飞机图、奖杯图的对称轴在哪里，谁来指一指。
5、了常见的轴对称外，还有中心对称。中心对称是以一中心点回转所成
的对称。
二、汇报调查资料，进行讨论。
1、初步以小组为单位交流收集的资料，组员之间谈谈有什么新的发现。
2、出示图片，看看下面哪些物体是对称的？
3、小组发言，相互交流，通过演示说说判断的依据。
4、对称美普遍存在于自然界中，人体便是标准的对称形态。
5、小游戏：
找找同桌身上对称的部位。
三、实践制作，深化认识。
1、我们认识了那么多轴对称图形，想不想动手也创造一个。你能画出下面
对称物体的另一半吗？
2、剪一剪：先把一张纸对折，在折好的一侧画出图形，用剪刀剪下来，再
将纸打开，看看能得到一个什么样的图形。
3、自己动手剪一样对称的东西，贴在书本方框处。
四、教师小结本次活动。
这次活动你感受最深是什么？教师引导学生谈收获，并进行小结。
师：听了你们的汇报，我很高兴你们能利用多种方式，相互合作进行探究，你觉得在这次活动中你有什么收获？
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