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一、知识回顾：
（分式概念）
1、将下列各式的序号，分别填入相应的集合中：
（1） （2） （a-1） (3)
(4) (5) (6) (7)
整式集合：
分式集合：
有理式集合 ：
问题1：当x取何值时，下列分式有意义？分式值为零？
（1） （2）
（3）
解：板书（1）
练习1：(1)《学案》P13.1.
(2)若分式 的值为零，那么x的值是（ ）
A、 2 B、 －2 C、 D、0
（分式性质）
3、若下列等式成立，写出空白处的代数式：
（1） = （m 0）
(2) =
（3） =
练习2：《学案》P . 2.
（符号法则）
3、下列格式错误的是（ ）
A = B =
C =－ D =－
练习3：《学案》P . 4.
（分式运算）
4、计算：
（1） －
(2)－ ÷
点评：（1）通分
（2）除法转换成乘法
练习4：《学案》P . 5.3.
二、典型例题：
例1：计算：
（1） x－ －
(2) ÷ ·(1－x)
解：（板书）
练习5：《学案》P . 6.（1）（2）（3）
例2：先化简，再求值：
（ － ）· ，其中
x = －2.
分析：解题方法和步骤
练习：6.(4)
三、拓展提高：《学案》P14-15 7.8
四、总结：知识点，数学方法、思想
五、作业：《训练方案》第四章 |
讨论：
1、 什么是整式？
2、 什么是分式？
3、 什么是有理式式？
回答：
思考：
1、分式何时有意义？
2、分式值何时为零？
做（2）（3）
做练习
思考：分式具有怎样的性质？
回答问题
做练习
回答：
1、本题所考查知识点。
2、回答符号法则的内容。
做练习
1、叙述分式运算法则 。
2、做题，两优秀生板书。
做练习
分析题意，确定解题方法
做练习
书写解题过程
中上等生做
做总结 |
回忆、复习分式概念。
帮助学生回忆此类题的解法。
提高解题能力
巩固提高
复习分式的基本性质。
提高理解能力
巩固对分式基本性质的理解
使学生回忆起符号法则的内容。
巩固对符号法则的理解
使学生回忆起分式运算的方法。
巩固简单分式运算的能力。
提高分式计算的能力。
规范解题格式
体现分层教学
提高总结能力
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