统计

统计

师：再过几天就到什么日子了？（“六一”儿童节）现在有很多老师和同学正在为六一做准备呢。我们学校的体育老师也想在六一前购置一批新的体育用品，在买之前想了解一下你们的想法。

1、出示四种体育用品，收集数据

师：这里有一张表格，上面有篮球、足球、乒乓球、毽子请你在你喜欢的球类下面“√”。（选择完了安静地交给组长，组长教给我）

师：看到这厚厚的一摞，有喜欢足球的，有喜欢乒乓球的，你最想知道什么？

（想知道喜欢哪种活动的人最多？喜欢哪种活动的人最少？）

师：好，那我们一起来解决你们的问题好吗？

2、小组探究方法

师：那我们怎样才能知道呢？同位两个商量商量。

   （老师读一个我们记一个）

师：那你们想用什么方法来记录呢？

（打对勾、画竖线、记数字、画正字）

师：你们想的真好，画“正”字的这种方法，有点特别，谁能给大家解释一下？（正的笔画都是横和竖，读一个蔬菜，就写一笔，五笔就代表五给人）你明白了吗？

师：好，我们准备开始，还有一件事情，我们班有52人，如果我读的慢肯定很耽误时间，如果读的快你们可能会记不下来，也容易出错，四人小组能想个好办法来解决这个问题吗？（四人小组，每人记一种）

师：好，请组长分好工，谁记什么。

3、记录、汇报

师：请左边的同学从1号信封里拿出两张题纸同位两个每人一张。

师：谁想用√的方法？请你来记录篮球的。

    谁想用│的方法？请你来记录足球的。

    谁还有不同的方法？请你来记录乒乓球。

    谁想试着用“正”的方法来记录最后一种？（开始）

a 记录：教师巡视

b 汇报：将黑板上学生记录的结果进行汇总，反馈。

c 优化：画正字的方法强调数的简便。

4、引出课题

师：刚才我们整理这些数据的过程就是我们数学中的统计。（板书课题）

二、用统计表表示数据

1、引出、介绍统计表

师：同学们用了这么多种方法统计出了喜欢体育活动的人数。可是你看黑板，是不是有点乱？

师：你能把我们统计的结果填入这个表中好吗？（生说师填）

   这个表格与我们前面统计的内容看有什么优点？

师：这个表在我们数学中有个名字叫：统计表

2、发现统计表中的信息

师：在这个表上你都知道哪些数学信息？

师：你能试着提几个问题吗？

三、用统计图表示数据

1、出示统计图，按照层次观察

师：为了更加直观地看出喜欢每种体育活动的人数，我们还可以用涂格子的方法来表示。

（出示未完成的统计图）

师：请你观察这张图上都有什么？

A  横着来看格子图的下面都有什么？竖着看呢？

B  1个小格表示什么？那2个小格呢？4个？10个？

（一个格子表示一个人，喜欢吃篮球的有10人，那我们就涂10个格子）

师：知道怎么涂了吗？请右边的同学拿出2号信封，涂在你的2号纸上。

2、学生动手操作，汇报结果

师：谁愿意把你涂的拿上来给大家展示一下？说说你怎么涂的？

3、根据统计图回答问题

师：统计图我们已经制作完了，那你能回答我提出的问题吗？（提问回答）

A 喜欢哪种体育活动的人最多？

B 喜欢哪种体育活动的人最少？

C 喜欢哪两种体育活动的人差不多？

D 喜欢篮球的比喜欢毽子的少几人？

师：你还能再提几个问题吗？

4、给体育老师的建议

师：我们已经统计完了，你能根据我们得到的结果给体育老师提点建议呢？（她应该多买点什么，少买点什么？）

四、综合应用

师： 咱们班同学真聪明，解决了这么多问题，我们年级其他班的小朋友已经学了统计的知识，他们在课下用学过统计知识做了两个统计。

1、          出示六一儿童节最想得到的礼物统计表及统计图。

统计表：说说发现的信息。

统计图：学生自主提问。（你能像刚才老师那样也给大家提几个问题呢？）

师：你能看着这幅图也来给大家提几个问题吗？学生自主提问。

2、          出示六一孩子最喜欢的活动方式统计图

师：这又是张关于什么的统计图？

师：学生六一活动的统计图

统计图：同位两个互问互答。

师小结：希望我们班同学也可以利用我们所学的知识去解决生活中的问题。

师：同学们在六一的活动真丰富，你们真幸福啊！我们再来看看贫困地区的孩子又是怎么度过六一儿童节的？

3、          出示贫困地区孩子过六一的图片

师：看完这张图你想说点什么？

师：希望我们班的同学能珍惜今天的美好生活，不要乱花钱，多去帮助那些需要帮助的人。