小学数学第二册教案

找规律

本文作者:董文英发表时间:2006-6-27

作者单位:武汉理工大一附小联系方式:13986101628

找规律

一、旧知回顾，情景导入
师：同学们，“五一”节期间，老师去了动物园，那儿的动物表演可精彩了，我今天就带你们去欣赏一下，你们愿意吗？
（多媒体展示）
师：从小动物们的排列中你发现了什么？
还有别的发现了吗？
师：我发现我们班的同学非常善于发现，善于找规律，我们今天就继续来学习“找规律”。
（板书课题）
师：刚才我们见过了活泼可爱的小动物们，现在我们到小猴的家去看看。
师：请同学们认真的、静静的、仔细的观察一下，这些图形不管是横着看，还是竖着看，每组都有几个？
它们每组的四个图形的形状一样吗？
那它们是怎么变化的呢？
你能找出它们的规律吗？
二、合作探究，发现规律
师：请小组内的同学互相说一说，把你们发现的规律告诉大家。
（小组讨论，汇报）
△ 引导学生讨论，用规范的语言来描述规律。
师：现在哪个小组的同学先来说一说，你们是怎么找规律的？
生1：我们组发现……
△ 学生说完找到的规律后，课件演示。在演示的过程中，老师用规范的语言来描述。
以此类推，引导学生说出几种不同的规律。
三、自主探究，感受规律的多样性
师：刚才，同学们认真观察了，仔细地找出了不同的规律，说明我们二（三）班同学特别会学习。
师：老师现在想请同学们考虑一下，你根据我们今天学习的新知识，这四组图形除了可以摆成方阵的形状外，还能摆成别的形状吗？
（让同学们讨论一下，再分组汇报）
△ 引导学生说出横、竖、旋转等摆法。
师：那你们能否按照刚才同学们设定的摆法动手摆一摆呢？
△ 要求：1、想好你所要摆的形状，先摆出4个不同的图形为一组，摆好的举手。
2、请同学们接着往下摆，摆出4组来，使它们的变化有规律。
（学生动手摆，师巡视指导）
学生汇报摆的结果，展示在黑板上。
四、巩固运用
师：通过刚才的观察，同学们自己找出了规律，发现了规律；通过刚才的动手，同学们又摆出了不同的变化规律，老师真为我们感到骄傲。
现在，我想请同学们画出规律来，你们能做到吗？
（学生完成例1，做一做，第1小题）。
五、全课小结
师：通过这节课的学习，同学们学会了找规律，我发现同学们有丰富的想象和推理。那现在请同学们闭上眼睛，想一想，我们集体跳长绳的时候有什么规律？
看来我们的生活中也存在着许多这样的规律。
比如跳长绳，每过一段时间同学样的座位就换一次，家中装修房子时墙面、地面瓷砖的排列，等等。
我希望我们的同学们做个有心人，不断的

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