物质的量

 

[教学目标]

采取类比讨论的方法，让学生理解掌握物质的量、摩尔质量的概念。通过物质的量、摩尔质量的概念形成过程的教学，使学生学会比较、学会归纳、培养学生从宏观到微观的思维转化能力。采用让学生亲身感悟的策略，通过设计一系列的练习，让学生在运用已学知识完成练习的过程中感悟物质的量、物质的质量、物质的微粒数之间的关系。

[重点与难点]

物质的量、摩尔质量的概念的形成。掌握物质的量、物质的质量、物质的微粒数之间的关系。

 [教学过程]

[复习]：  物质的量、摩尔质量的概念并完成下表：

[出示]：  表格

学生口述，教师填写

 

[提问]：      通过计算可以得到什么结论？

[学生归纳整理]：得出物质的量与摩尔质量之间的关系

物质的质量=物质的量×物质的摩尔质量      即m=n×M 

[巩固练习]：师生一起出题，改变已知量，进行几次练习

 

 

 

 

[思考与讨论]：

1克水中含有_____________个水分子, 一滴水（1 ml水约20滴）中含有____________个水分子， 1.204×10²⁴个水分子的质量是____________克

[学生悟出]：物质质量与微粒数之间转换的桥梁是物质的量

[讲解]： 物质的量的意义：有了物质的量的知识，可以把宏观的量（如：物质的质量）与微观的量（如：微粒数多少）联系起来，它们之间的关系又如何呢？

[学生小结]：

 

               ÷6.02×10²³/ mol　　　　    ×摩尔质量（g/mol）

物质的微粒数                     物质的量                         物质的质量

×6.02×10²³/ mol            ÷摩尔质量（g/mol）

 

即：   m=n×M       物质的微粒数= n×NA

 

[练习]：

[巩固练习]：学生互出题目、计算

[应用练习]：

1、下列物质中，质量最小的是—————————————————————（    ）

A.  6.02*10²³个HCl 分子   B . 10mol H₂    C. 0.1L水    D.  44克CO₂

 

2、下列含原子个数最多的是——————————————————        （     ）—

A.  2molCH₄    B . 54克H₂O    C.  6.02*10²³个HCl 分子   D.  98克H₂SO₄

 

3、相同物质的量的CO与CO₂中，氧元素的质量比是————————      （     ）

A. 1:2      B   2:1      C.11:7        D. 11:14

4、关于等质量的O₃ 和O_2,，正确的是—————————————————（     ）

A 分子数之比为3:2       B分子数之比为1:1 

  C. 原子数之比为1:1      D原子数之比为2:3

[小结]：

 

[作业]：     一课一练P35-36