文件管理与磁盘操作

文件管理与磁盘操作

 

各位专家、各位评委，大家上午好

 

我今天说课的题目是《文件管理与磁盘操作》

首先，让我先给大家介绍一下本节课的教材分析

［教材分析］

《文件管理与磁盘操作》是山东省五年制师范学校统编教材《计算机应用基础》第二章第五节的内容。主要围绕文件管理与磁盘操作展开教学。主要包括“文件与文件夹”、“文件夹的概念”、“资源管理器”、“我的电脑”、“运行应用程序”几部分内容。该部分是windows98操作的基础，是整个Windows操作系统的核心。通过本部分的学习，可以激发学生的学习兴趣，提升学生计算机的操作能力，锻练学生自主学习和协作学习的意识，培养学生良好的信息素养，为今后的学习和发展奠定良好的基础。

本部分内容需要2课时进行，文件与文件夹、文件夹的概念以及“资源管理器”部分中的启动资源管理器、资源管理器的组成作为1课时，资源管理器的操作、我的电脑、运行应用程序作为1课时。由于第2课时是整部分的核心，也是本部分的重点内容，所以我这节说课的内容主要是第2课时的内容。

接着我再分析一下学生情况

［学情分析］

《计算机应用基础》安排在师范学校二年级进行。受到近几年普高热的影响，职业教育面临很大的困难，我们五年制师范教育也面临着同样的问题。表现在学生学习习惯差，主动性学习差，专业课成绩差等特点。但这部分学生对计算机却表现出极高的兴趣，对计算机具有一定的操作能力。在本节课之前，学生已经学习过Windows的组成。

根据以上教材分析和学生已有情况，我特制定如下的教学目标。

［教学目标］

1．  知识目标：掌握“资源管理器”的操作。

2．  能力目标：学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力，增强学生的创新意识。

3．  情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励，体验成功，形成积极主动学习的态度。在不断尝试中激发学生的求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

根据以上所制定的教学目标结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：

重点：资源管理器的操作

难点：文件或文件夹的复制和移动

为了使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

［教法］采用有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣，在课堂教学过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式，在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决。同时要发掘典型便于评价，采用对具体案例评价分析进行情感交流。以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。在任务操作过程中，采用异质分组，以小组讨论方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。

［学法］

本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

［教学环境］多媒体网络教室、配有多媒体广播软件。

下面，我就具体变一变这节课的教学过程。

一、情景导入：

在讲课之前，我在教师机下载了大量的MP3音乐，并按音乐类别以文件夹的开工分类保存。上课时，我首先打开各自文件夹，如流行歌曲等，然后提示学生，这些歌曲都是我从网上下载的，如果让你，你将怎样保存？我们以如何将保存在计算机的MP3文件保存到MP3播放器中去呢？

虽有一部分学生带有MP3，但差不多的学生还不会处理文件的复制和移动，由此引出新的内容，这节课我们就学习这部分内容“资源管理器”的操作。

二、新课

1、资源管理器窗口操作

让学生看课本59页选定文件夹，然后出示任务：

⑴文件夹树窗口（目录）“＋”、“－”、“├”各代表什么含义。

⑵如何查看文件夹内容窗口：显示选中文件夹的内容？

⑶如何显示/隐藏文件夹？

⑷资源管理器窗口下，如何改变驱动器？

学生操作后，教师要学生个别演示，教师点评，并讲解。

2、建立文件夹

让学生看课本60页选定文件夹，然后出示任务：

在D盘上建立以个人名字命名的文件夹

教师巡视指导，学生练习，并通过学生机的演示功能，看个别学生的操作演示。

3、选择文件与文件夹

让学生看课本60页选定文件夹，然后出示任务：

⑴在D盘“练习”文件夹下，选择文件“师范介绍.DOC”

⑵用矩形虚线框选择多个文件或文件夹

⑶如何选择连续的多个文件或文件夹？

⑷选择不连续的多个文件或文件夹

⑸选择全部文件或文件夹

⑹取消选择

⑺反向选择

4、选择文件“查看”方式

问题：windows有几种“查看”方式？各有什么特点？使用何种方法进入“查看”方式？

学生回答并操作演示。

5、文件的复制和移动