第二节 资本主义社会

  第二节  资本主义社会
 [教学目标]
 一、知识目标
1．通过对资本主义建立及其产生、发展过程的讲述，使学生认识到：资本主义制度代替封建制度的历史进步性；历次科技革命对 资本主义社会发展的影响；科学技术已成为第一生产力。
2．通过对资本主义经济剥削的讲述，使学生认识到：资本主义 私有制是工人受资本家雇佣的根源；无偿占有工人创造的剩余价 值是资本家剥削工人的秘密所在；资产阶级的本性是惟利是图；资 本主义生产的直接目的和根本动机是最大限度地榨取剩余价值。
3．通过对资本主义发展趋势的讲述，使学生认识到：资本主义生产已经社会化，生产社会化同生产资料资本主义私有制之间的 矛盾是资本主义社会的基本矛盾。这一基本矛盾反映到资本主义社会人与人之间的关系上形成了资本主义社会的主要矛盾；在当代资本主义社会，工人阶级被雇佣、受剥削的地位没有改变，资本 主义国家的性质没有改变；社会主义公有制的建立，是社会化大生产的客观要求，是资本主义基本矛盾发展的必然结果。
4．通过资料收集，使学生认识到：当代资本主义国家的性质没有改变；社会主义代替资本主义是一个长期曲折的历史过程，社会主义国家与资本主义国家长期共存和斗争，是当今国际社会的基本事实。
二、能力目标
1．培养学生辩证思维的能力，使学生学会用两点论看问题：既 要看到资本主义社会代替封建社会的历史进步性，又要认识到它们是一个存在着阶级剥削和压迫的社会；既要看到当代资本主义国家的无产阶级生活有了改善，又要看到这并未改变无产阶级被雇佣、受剥削的地位。
2．培养学生透过现象看本质的能力，使学生认识到：在现代资本主义社会里，工人阶级的生活水平虽然有了明显的改善，但在本质上没有改变工人阶级受剥削的命运；资产阶级虽然采取了一些缓和阶级矛盾的措施，但没有也不可能改变资本主义所有制及其剥削关系。
3．培养学生收集、处理信息的能力，使学生自主进行资料收集，并在此基础上，通过演讲、讨论等形式处理信息。
三、觉悟目标
 1．认识到科学技术是第一生产力，增强对科教兴国战略的认识，激发学生努力学习科学文化知识、振兴中华的热情。
2．正确认识现代资本主义社会资产阶级的本性和工人阶级的 地位，加深对资本主义社会制度及资产阶级的进一步了解，从而坚 定社会主义信念。
3．澄清对资本主义的一些模糊认识，树立社会主义必然代替 资本主义的坚定信念，增强学生战胜各种困难的决心和勇气
[学习重点]
 (1)三次科技革命对资本主义社会发展的影响。
 (2)由工人劳动创造而被资本家无偿占有的那一部分价值，叫剩余价值。
(3)生产社会化同生产资料资本主义私有制之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾。
(4)社会主义代替资本主义的曲折性和前进性。
[学习难点]
(1)剩余价值的含义。
 (2)社会化大生产与资本主义私有制之间的矛盾。
 (3)社会主义代替资本主义的必然性、长期性和曲折性。
[课时安排]     5课时。
 [课型选用]      第1、2、3课时选用讲授课，第4课时选用活动课
    第一课时
 历史发展的新阶段
 [导入新课]
 通过上一节课的学习我们知道了，在封建社会后期， 建制度对生产力的束缚日益严重，商品经济的发展为新的资本主 义社会的诞生创造了条件。那么，请回忆一下我们学习过的历史 知识，想一想：在历史上，主要资本主义国家，如英、美、法、德、意、 日、俄等是如何利用这一条件，冲破封建制度的束缚，而建立起资本主义制度的?
对。当封建政权严重地阻碍资本主义经济发展的时候， 新兴资产阶级通过不同的斗争方式，推翻了腐朽的封建统治，建立起资产阶级政权。从此，人类社会进入了一个新的历史发展阶段--资本主义社会。
 [学习新课]
第二节资本主义社会(板书)
 一、历史发展的新阶段(板书)
资产阶级革命胜利后，资产阶级建立了资产阶级政权， 确立了资本主义制度。那么，资本主义制度是如何建立的?我们应如何看待资本主义制度的建立呢?下面我们就来共同学习这些 问题。
(一)资本主义制度的建立(板书)
1、17世纪和18世纪的英法资产阶级革命的世界历史意义是什么？（板书）
请同学们阅读"资本主义制度的建立"这一内容，并思考、回答两个问题：
投影：
(1)最具影响力的英法资产阶级革命各具有什么样的世界历史意义?
 (2)资本主义制度代替封建制度，是历史的进步还是倒退? 为什么?
请大家先回答第一问。
投影：

这表明了什么?（资产阶级革命的胜利，标志着人类社会进入了一个新的 发展阶段。）
2、世界历史意义的资产阶级革命是17世纪和18世纪的英法资产阶级革命，它们标志着人类社会进入了一个新的发展阶段(板书)
新兴的资产阶级掌握国家政权以后，为了给资本主义经 济的发展扫清道路，凭借国家政权的力量，在政治、经济等方面采 取了一系列措施，这些措施有哪些呢?
（  学生回答，教师归纳）
政治上 ①取消了封建专制制度②废除了封建贵族特权③提出了法律面前人人平等④规定公民享有言论出版等权利。资本主义制度代替封建制度，适应了当时生产力发展的需要。
经济上 ①取消了国内关卡②实行统一的度量衡和货币制度③允许工商业自由活动④没收和出卖了国王和封建贵族的土地。是历史的进步。
这些措施的效果如何?这表明了什么?
（ 极大地促进了资本主义生产力的发展。资本主义制度代替封建制度具有历史的进步性。）
3、资本主义制度代替封建制度具有历史的进步性，表现在哪？(板书)
由于资本主义生产关系适应了生产力的发展要求，从8世纪中叶开始，资本主义社会先后爆发了三次科学技术革命，社会生产力得到了狂飙式的发展。
(二)生产力的飞跃发展(板书)
1．第一次科技革命(板书)
请同学们阅读"第一次科技革命"的有关内容，并回答： 第一次科技革命又叫什么革命?发生在什么时候?什么地方?其 内容是什么?
 学生：(略)
  (1)时间：18世纪中期到19世纪
(2)地点：欧美一些主要的资本主义国家
 (3)内容：以机器生产代替手工劳动
（4）对生产力和生产关系的影响是什么？
下面让我们看一下第一次科技革命前后三组图的对比。课本第21页
请问：这三组图画中，每一组前后两种不同的工具依靠 的力量各是什么呢?
手摇纺织依靠的是人力(手工)，机器纺织靠的是机器； 帆船依靠的是风力，轮船靠的是机器；马拉车依靠的是畜力，火车依靠的是机器。
通过三组图画的对比，我们可以看出：前者都是比较原 始落后的手工劳动，直接借助于自然力，后者则是比较先进的机器生产，依靠的是人造动力。18世纪中期到19世纪，在欧美一些主要资本主义国家，先后发生的这种以机器生产代替手工劳动的重大变革，就是第一次科技革命，统称工业革命或产业革命。
 讨论：第一次科技革命发生的标志是什么?蒸汽机的广泛应 用有什么重大意义?
 (学生讨论后，教师引导学生总结)
总结：第一次科技革命具有重大的历史意义。蒸汽机的广泛 使用，推动了各部门的机械化，出现了用机器制造机器的近代工业。首先使用蒸汽机的是棉纺织业，棉纺织业使用机器提高了劳 动效率，而制造机器的原料是钢铁，这就需要大量的钢铁，用原始  的冶炼方法又不能满足，所以冶金业也可使用机器；而进行钢铁冶炼需要大量的煤炭，原始的人工采煤也无法满足需要，因而采矿业也开始使用机器；大量的钢铁、煤炭和棉纺织品需要运往各地，因 此，交通运输业也开始了它的机械化时代。
在工业革命初期，机器是用手工制造的，而且大多是木 质的。这种机器产量少，质量差，效率低。18世纪末叶，英国开始运用蒸汽锤和简单的车床制造金属部件，以代替机器上的一部分木质部件。19世纪初，陆续发明了压延机、切削机、机锤、钻床等，机器制造业逐渐建立和发展起来。用机器制造机器，标志着工业革命的完成。
下面请同学谈谈，第一次科技革命的爆发 对资本主义世界产生了什么影响?
一方面，工业革命给资本主义国家带来了社会生产力的 迅猛发展，正如马克思所说的"资产阶级在它不到一百年的阶级 统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要 多，还要大。"这就为资产阶级政权的巩固，奠定了强大的物质基础。另一方面，工业革命彻底打破封建时代那种地方割据、闭关自守的落后状况，使更多国家卷人世界市场，被纳入资本主义的体系，从而使封建势力的任何复辟和顽抗的图谋终成泡影，这就在根本上巩固了资产阶级政权。这样，欧洲主要国家的资本主义制度， 在工业革命完成之后，最终确立起来。
  2．第二次科技革命(板书)
 (1)时间：
(2)地点：
(3)内容
（4）对生产力和生产关系的影响是什么？
请同学们阅读"第二次科技革命"的有关内容，并回答第  二次科技革命发生的时间、标志以及对生产力和生产关系的影响。
从第一次科技革命到第二次科技革命，交通运输工具有什么变化?
第一次科技革命中，由于蒸汽机的发明和使用，出现了轮船、火车、自行车以及最初的摩托车。而第二次科技革命中，电力工业的发展，促进了蒸汽机和内燃机的改进，内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置的问题，从而引起了一次交通运输工具的革命。汽车问世于19世纪80年代，飞机出现于20世纪初。
第二次科技革命对资本主义生产关系有何影响?
使各主要资本主义国家从19世纪末到20世纪初先后进入帝国主义阶段。
3．第三次科技革命(板书)
请大家阅读"第三次科技革命"的有关内容，并回答第三次科技革命发生在什么时候?其标志是什么?有何影响?
 (学生回答，教师归纳)
(1)时间：20世纪40年代开始。
(2)标志：电子计算机、原子能、空间科学技术的发明和应用。
(3)影响：远远超过了历史上的蒸汽革命和电力革命。
 ①对生产力的影响
②对生产关系的影响
请同学们回忆一下：什么是生产力?其基本要素是什么?其各要素、各自的地位或作用是怎样的?然后，从这三个方面去分析第三次科技革命对生产力有什么影响?
(生产力的含义、基本要素及其各要素的地位和作用，略)
下面我们从生产工具、劳动对象两个方面来看第三次科技革命对生产力发展的影响。
a．生产工具：从机械化、电气化发展到自动化、智能化。
 教师：电子计算机控制下的自动化生产流水线，它使生产实现了自动化，是电子计算机在生产中的具体应用。目前电子计算机使用的领域相当广泛，已成为人们不可缺少的助手。  请同学们列举实例说明生产工具的自动化、智能化。
 b．劳动对象：极大地扩展了范围。
科学技术的发展，不仅更新了生产工具，也使劳动对象的范围不断扩展，出现了大量的新产品、新材料、新原料，如激光技术装置、人造卫星、原子反应堆、纳米产品等，为经济发展提供了更为广阔的天地。
 随着科学技术的进步，人类不断发现、利用、改造、扩大劳动对象的范围，劳动已不仅仅以自然物、半自然物为劳动对象，更多的是用真正属于人类创造的全新材料、原料为劳动对象。世界上现有800多万种化合物，每年还以25万种的速度在递增，这就大大拓宽了劳动对象的范围。特别是人们运用新技术、新工艺，可以把土壤中的沙粒变成半导体、光导纤维的重要原料，其价值高于黄金。这标志着现代科学技术使劳动对象进入了更高级的发展阶段。
大家能举几个例子说明吗?
第三次科技革命不仅对资本主义的生产力产生了极大的影响，而且对资本主义的生产关系也产生了较大影响。请同学们看一则材料回答：这则材料说明了什么?
投影：材料：在瑞典，国家对居民实行"从摇篮到坟墓"全包下来的 社会保障体系，其内容包罗万象，名目繁多，它涵盖了如老年保险、儿童补贴、失业保险、医疗卫生保险、国民义务教育以及职业训练、房租补贴等。而在日本，松下电器公司的宗旨是把"全体人员的 精神、身体、资本集为一体，以综合的力量搞好松电器的经营"。为此，公司拿出盈利的10％作为对职工持有股票的奖励金，让职工参加利润分成，并且宣称"松下是全体职工的松下"。
(学生议论、回答，教师引导、总结)
师生一道得出结论：垄断资产阶级在不触动资本主义私有制 的前提下，对资本主义生产关系进行了局部调整，由国家直接干预 经济生活，同时采取了一些缓和阶级矛盾的措施，使资本主义生产 关系在一定范围内适应了生产力发展的要求。
在第三次科技革命的推动下，也由于资产阶级对生产关 系进行了局部调整，使战后发达资本主义国家的经济出现了一个 迅速发展的时期，并持续了20多年，被称为战后资本主义的"黄金时代"。综上可见，新科技革命对人类社会的发展产生了巨大 的影响。 那么，新科技革命的兴起及其影响表明了什么?
科学技术已成为第一生产力。
(4)新的科技革命的兴起及其影响表明，科学技术已成为第一  生产力。
据统计，20世纪初，在一些发达资本主义国家，科技因 素在经济增长中占5％-20％；到70年代，科技因素已占到60％ -80％。近百年来，全球工业生产增长了50倍以上，其中50％是1950年以后增长的。因此，邓小平同志指出："科学技术是生产力力，而且是第一生产力。" 那么，这又给我国的现代化建设和我们每个人什么有益的启 示呢?
我国要大力实施科教兴国战略，我们个人要努力刻苦学 习现代科技文化知识。
回答得好。好，这堂课我们就讲这么多内容。下面我们 再来回顾总结一下。
 [课堂小结]
 师生一道回顾、总结：这堂课重点学习的几个问题：
 (1)资本主义制度建立后，极大地促进了生产力的发展，具有历史的进步性。
 (2)由于资本主义生产关系适应并促进了生产力的发展，资本主义社会先后发生了三次科技革命，生产力得到飞速发展。
 (3)三次科技革命表明：生产力和生产关系是相互影响、相互 促进的；科学技术已成为第一生产力。
[课堂作业]
   1．填表        三次科技革命的比较
 

2．三次科技革命对我们有何启示?
板书设计
   第二节资本主义社会
   一、历史发展的新阶段
   (一)资本主义制度的建立
1、17世纪和18世纪的英法资产阶级革命的世界历史意义是什么？（板书）
2、世界历史意义的资产阶级革命是17世纪和18世纪的英法资产阶级革命，它们标志着人类社会进入了一个新的发展阶段(板书)
3、资本主义制度代替封建制度具有历史的进步性，表现在哪？(板书)
 (二)生产力的飞跃发展
   1．第一次科技革命
  (1)时间： (2)地点：(3)内容：
 （4）对生产力和生产关系的影响是什么？
  2．第二次科技革命(板书)
   (1)时间：(2)地点：(3)内容：
 （4）对生产力和生产关系的影响是什么？
   3．第三次科技革命
   (1)时间：(2)地点：(3)内容：
 （4）对生产力和生产关系的影响是什么？

第二课时
 资本主义剥削的秘密
 [复习提问]       三次科技革命给资本主义社会带来了哪些影响?
[导入新课]
三次科技革命给资本主义带来巨大变化，使生产力水平达到了前所未有的高度。但资本主义社会仍然是一个人剥削人的社会，所以，它又造成了资本主义社会前所未有的贫富分化。那 么，为什么会出现这种现象呢?这就需要我们揭开资本主义剥削  的秘密。
  [学习新课]
二、资本主义剥削的秘密(板书)
在资本主义社会，工人为什么会受资本家剥削呢?对此，马克思曾经说过一句名言："罗马的奴隶是由锁链，雇佣工人是由看不见的线系在自己的所有者手里。"
（一）在资本主义社会“一条看不见的锁链”指的是什么？(板书)——资本家对生产资料的占有
 在资本主义社会，工人之所以遭受剥削、处境艰难，是因 为有一条看不见的锁链系在自己的所有者手里。这条看不见的锁链是什么呢?请先看三位同学的表演。
  (请三位同学上台表演：一个演工人F，一个演工人的女儿S，一个演资本家T)
 (教师旁白：19世纪的某一年某一天，某日本女工S和他的父 亲来到了东京，他们已经一天没吃饭了，他们来到某工厂，找到了 该厂老板--资本家T)
   F：请问，您这里还需工人吗?
   T：需要。
   F：我们父女俩能在您这里找份事做吗?
   T：你女儿可以，你不行，我们这里只要女工。
   S：叔叔，我到您这里做工，能先领一点工钱寄回家吗?
   T：那不行，你们先签合同，合同期满再发工钱给你们。
   S(面朝F)：爸爸，我们还是回家吧，等到合同期满再发工资，妈妈和妹妹会饿死的。
   F：傻孩子，我们那么远来到这里，已经没有盘缠回家了，先到这里找一份工作吧，否则我们都会饿死的。(面朝T)先生，我们签 合同吧。
   (教师旁白：下面是这位女工的父亲和资本家签订的合同全文)
(本框末尾"阅读与思考"中的合同文样材料)
 (F和T在合同书上签字，T退下)
   S：爸爸，这样的合同太不公平了!不签不行吗?
   F：我亲爱的孩子，我们总得找一份事做，你不和他签订合同， 还要跟另外的资本家签订，而且内容也会同样地不公平。
   S：我们可以另谋生路吗?
F：在我们这个社会，他们占有工厂、矿山、机器设备、土地等 一切生产资料，而我们劳动者却没有任何生产资料，除了拥有劳动 力之外，我们一无所有。为了生活下去，我们不得不出卖自己的劳 动力，受雇于资本家，成为雇佣工人。
 S：您的意思是说，我们虽然有选择这个资本家的自由，也有选 择其他的资本家的自由，但我们始终无法摆脱被资本家雇佣、受资本家剥削和压榨的命运，是吗?
 F：对，我们虽然有选择受哪个资本家雇佣的自由，但没有选 择不受资本家雇佣的自由。在资本家占有生产资料的条件下，所 谓契约自由，对于我们工人来说，其实是徒有虚名的。
谢谢三位同学的精彩表演。现在请大家说一说：这条看 不见的锁链指的是什么?（学生回答，教师归纳）
资本家对生产资料的占有(学生回答，教师板书在"一条看不见的锁链"后面)
对，资本家凭着对生产资料的占有，剥削和压榨工人，而工人没有任何生产资料，只能靠出卖劳动力为生，所谓"契约自由"对工人来说徒有虚名。因此，在资本主义社会，工人被雇佣、 受剥削的根子，就在于资本家占有一切生产资料，工人没有任何生  产资料，即资本主义私有制。在此基础上，资产阶级与工人阶级之 间形成了雇佣与被雇佣的关系，即工人受雇于资本家，到资本家工厂里去做工，按照契约(或合同)的规定，工人劳动一天，资本家就 付给工人一天的工资。这好像是一种"公平交易"，不存在剥削。 其实这是一种新的剥削与被剥削的关系。那么，资本家剥削工人的秘密究竟在哪里呢?
（二）剥削的秘密到底在哪里(板书)
我们大家都知道，早在1848年马克思和恩格斯就发表 了《共产党宣言》，但是大家是否知道110年后，又有人写了一本《资本家宣言》，这本小册子里面说："由于节约和对于劳役所作出 的牺牲性储蓄，再加上大胆的、富于想象力和聪明狡黠的投资"， 是对"资本财产怎样开端的正确解释"。果真如此吗?请同学们 依据教材中的相关内容，给天津东亚毛纺厂算算账，并思考两个问 题。
投影：
   ①工人劳动创造的价值与他得到的工资是一样的吗?如果不一样，高出部分被谁占有了?
   ②什么是剩余价值?请举例说明。
   (投影显示，配合学生回答问题)

(学生回答，教师总结)
从这则材料中，我们可以看出工人劳动一天创造了2．4元的价值，而资本家只支付给工人0．4元的工资。由此可见，在资本主义企业里，工人劳动创造的价值远远大于自己所得到的工资，高出工人工资的那部分价值被资本家白白占有了。天津东亚毛纺厂的资本家每天无偿占有每位工人多创造的2元价值，这2元价值便是剩余价值。资本家就是靠无偿占有工人所创造的剩余价值而发财致富的。
1、什么是剩余价值？(板书)
除去工资：由工人劳动创造而被资本家无偿占有的那一部分价值，叫做剩余价值(板书)
(设疑)：剩余价值是谁创造出来的?被谁占有了?大于 还是小于工人所得的工资?
(在学生回答的基础上，教师归纳剩余价值的计算公式，并用投影显示)
                       剩余价值=工人劳动创造的新价值--工人的工资
                       工人劳动创造的新价值=工人的工资+剩余价值
                       工人的工资=工人劳动创造的新价值-剩余价值
请大家讨论一下：工人若不给资本家创造剩余价值行不行?为什么? (学生讨论后，教师总结)
不行。因为资本家通过订立契约(或合同)雇佣工人，购买的并不是工人的人身，而是以工资的形式购买了工人的劳动力。这时，劳动力的所有权就发生了变化：工人的劳动力已经完全属于资本家了，成为资本家的"所有物"，他必须听从资本家的安排，在资本家的支配下进行生产劳动。而资本家开办工厂的目的就是为了赚钱，如果无利可图，他是绝对不会干的。所以，在生产过程中，资本家不但要工人通过劳动创造出工人自己所得的工资，而且还要为资本家创造出更多的财富来，即剩余价值。以天津东亚毛纺厂为例，尽管工人得到的工资，只需要2个小时就可以创造出来，但资本家是不会只让工人劳动2个小时的。反，在这一过程中，资本家为了使工人给自己创造出更多的财富来，往往是不择手段的。
投影：20世纪60年代日本纺织部门的资本家为了让工人给他们创造更多的财富，他们让女工穿旱冰鞋在车间里来回不停地滑动来加快巡视机器的速度。滑旱冰成为纺织女工的一门技能。这也导致女工们精神高度紧张，身体严重受损。
下面请同学们直观地看一下资本家对工人剥削的过程。
投影：
　　

 资料二：2000年美国大选所花费的费用高达30亿美元，创历 史最高纪录，各州的竞选费用也高达10亿美元。荚联社2000年 11月9日对金钱与选举胜负的关系进行的数据分析表明，1999年 当选的参议员中81％的获胜者、众议员中96％的获胜者花的钱超过了他们的竞选对手，以致美国有一位研究金钱与竞选的专家说：只要在联邦大选委员会那里查一下筹集资金的帐户，就可以在竞选之前知道大选的最后结果。
《英国独立报》1996年1月28日的文章指出，金钱是"进入白 宫的钥匙"。另据中新社报道，在美国要赢得选举的胜利靠的是 "两票"，即选票和钞票。表面上看选票决定胜负，实质上决定胜负的关键是钞票。荚国竞选费用的绝大部分来自少数大财团或富人的捐款。据 统计，美国竞选捐助70％来自大公司。曾闹得沸沸扬扬的已破产 的曾是世界头号能源交易商的安然公司就是著名的政治捐助商。安然公司通过竞选捐款及其他形式的投资同两党的政治人物建立 了复杂的关系网络，进而影响政府政策。白宫副总统切尼领导的能源工作小组2001年与安然公司代表就能源问题进行了6次会 面，安然公司对政府政策的影响自然是使其有利自己的利益。
A主持：请同学们发表看法。
A组甲：资本土义国家的选举是建立在金钱的基础上的。从以上资料中不难看出，资本主义国家的选举充满了铜臭味。
   A组乙：美国的小布什和戈尔的选举是用金钱堆砌起来的，参政权只是富人享用的权利。
 A组丙：这种民主，其实将广大工人阶级和劳动人民排除在  外，劳动人民当然没有兴趣参选，参选率自然低下。
A组丁：由此我们知道了资本主义的民主只是金钱的民主。
A主持：2000年美国总统竞选，小布什胜出，在这个结果出来 的时候，戈尔是如何表现的呢?
"戈尔"：(微笑面对"小布什")可爱的小布，我承认自己在这 次总统选举中失败，我接受这次总统选举结果，I服了YOU，让我为你唱首歌以示祝贺：(以生日快乐歌旋律唱)祝你竞选成功……
 (与布什紧紧握手、拥抱)，我们要弥合双方的分歧。我将与你--新总统进行合作。
A主持：我们刚才还看到两党在竞选时吵吵嚷嚷、互相攻击，现在却又如此表现，这是怎么回事呢?请同学们看下面这幅图片，并进行讨论。
学生讨论分析：虽然美国的两党为拉选票互相攻击，两党轮流执政，但是无论哪个党执政，他们维护的利益是一致的，都是在维护资产阶级的利益，在维护资产阶级的统治。在镇压劳动人民的反抗上，他们是没有任何分歧 的，一旦劳动人民触动了他们的根本利益，他们就会动用警察、军队等所掌握的国家机器进行残酷的镇压。
A主持小结：通过大量的资料，透过表面现象，我们看到了资 本主义国家的政权仍然掌握在生产资料所有者--资产阶级手里，代表着资产阶级的利益；工人阶级生活水平虽然有所改善，但。 其阶级地位没变。A主持：现在，我们看自由女神还有什么话说。
"自由女神"(带着三个儿子做逃跑状)：儿啊，咱们已经被批 判得体无完肤，我看，咱们还是赶快逃吧。
(A组代表下场)
 总主持人：通过A组设计的活动，使我们对资本主义国家的 性质没有改变有了进一步的认识。下面我们有请B组代表。
B主持：美国前总统尼克松在他的就职演说中曾无奈地宣称："我们发觉我们自己在物质方面很富裕，但在精神方面却很贫乏； 我们非常精确地到达了月球，但却在地球上陷入了一片可怕的混 乱中……我们面临着精神危机。"  邓小平同志指出："资本主义无论如何也不能摆脱亿万富翁 的超额利润，不能摆脱剥削和掠夺，不能摆脱经济危机，不能形成共同的理想和道德，不可避免极端严重的犯罪、堕落、绝望。"这一切的社会根源都在于生产社会化与资本主义私有制之间的矛盾。 "星星还是那个星星，月亮还是那个月亮"，资本主义私有制 没有改变，资本主义政权仍然掌握在占有生产资料的资产阶级手 中，资本主义国家的阶级关系依然未变。
 总主持人：A组同学用生动活泼的方式让我们看到了资本主 义国家性质并未改变，那么B组同学又会如何运用手中资料与大家一起分析呢?
活动2：时事抢答
   B主持：请大家根据我的描述，说出与之相关的内容。大家想 出来以后，可打断我的描述，进行抢答。 下面请听题：该事件发生的时间是1999年5月，地点是我国驻南使馆……
  学生抢答：该事件是：1999年5月，以美国为首的北约悍然对我驻南使馆进行导弹袭击。
 B主持：回答正确。请继续听题：该事件发生在2001年4月 1日。在该事件中，有一位令人敬仰的飞行员--王伟……
 学生抢答：中美撞机事件。
 B主持：回答正确。请看详细报道。
 B主持：请继续听题：该事件发生在日本当地时间2001年8月13日，与其相关的人物是小泉纯一郎……    。
   学生抢答：小泉纯一郎参拜靖国神社。
B主持：回答正确。请看 对该事件的详细报道。
日本当地时间2001午8月13日下午4：30，日本首 相小泉纯一郎参拜了象征日本军 国主义精神的靖国神社。
小泉是战后第三位参拜靖 国神社的日本首相。中曾根康 弘和桥本龙太郎分别于1985年和1996年，以首相身份正式参拜过靖国神社。靖国神社供奉着东条英机等甲级战犯的灵位，参拜与否不仅能反映出日本政府对那场侵略战争是否有悔过之心，还能测试出小泉纯一郎在日本军国主义问题上的立场。作为鹰派民主主义者的小泉上台后，亚洲各国普遍担心他可能会在日本再次唤醒丑恶的军国主义精神。
 B主持：大家能否说出上述各事件的共同点。
学生：都是霸权主义的表现。
B主持：为什么资本主义国家会有如此举动呢?下面请大家分析讨论并发表看法。
(学生讨论分析，略)
从19世纪末到20世纪初，各主要资本主义国家先后进入帝国主义时代。而帝国主义的本性就是对外侵略扩张。事实再次告诉我们：帝国主义侵略扩张的本性没有改变，某些资本主义国家更是到处充当"世界警察"。这些行径恰恰说明，在资本主义国家，生产资料仍然掌握在资产阶级手中，金融寡头利用自己的经济实力，支配总统、政党等政界以至新闻界，左右国家对内对外政策，使资本主义国家政权为资产阶级利益服务，也就是说，在现代资本主义国家里，国家政权仍然掌握在占有生产资料的资本家手中，代表资产阶级的利益，仍然是资产阶级的统治工具。
   总主持人：B组同学从另一个角度让我们认识了资本主义国家的本质。下面我们再从精神层面来认识一下资本主义社会。
   活动3：说一说
   C主持：我们都希望人人生而平等，那么事实上又是怎样的呢?在现代资本主义国家里，种族歧视、种族冲突屡见不鲜。下面再请看两则资料：
●2000年2月，荚国纽约州高等法院作出判决，宣布去年初 在纽约枪杀无辜黑人移民迪亚洛的4名白人警察无罪。这一判决 激起了公愤，当地居民为此举行了游行示威活动。
   ●在印度，数千年的种姓等级制度根深蒂固，种族歧视至今仍未消除，农村的种族歧视尤为严重。
   C主持：除了种族冲突外，在资本主义国家还存在哪些社会问 题呢?
   C组甲：在日本，据统计，2000年自杀的人数是交通事故死亡人数的3倍，自杀已成为日本非正常死亡的第一杀手。其中，有 32．2％的自杀者之所以自杀，是因为"生活困难，经济困难"，实在活不下去；有的人自杀是为了使亲属获得保险金；有的人自杀是源于"自杀文化"。
   C组乙：在德国，据新华社柏林2002年4月26日电，德国图林根州首府爱尔福特市约翰古特思堡中学26日发生校园枪击事件。另据报道：该枪击事件凶手罗伯特·施泰因·豪尔只有19岁，在杀死了13名老师、2名学生和1名警察之后，在一间教室内自杀。校园枪击案在德国已经不是一个陌生的名词。就在同年2月，一名22岁的失业青年在慕尼黑打死了自己的两名老板和原来的中学校长后自杀。
   C组丙：在美国，枪支泛滥，校园枪击事件有增无减。美国青年吸毒成风。拉斯维加斯更是世界赌城。而阿根廷目前更是深陷经济、金融、社会危机。
   C组丁：在法国，据最新统计数据显示：全国的发案总数首次突破400万起，比上一年增长了7．69％。按人口计算，平均每60 人发生4起案件。这些数字还不包括其他行政机关所披露的30万起公路轻罪案。56％的法国民众对此焦虑不安。希拉克总统 说，治安问题已成为法国人的头等大事。
  总主持人：资本主义社会的社会危机日益严重表明资本主义社会的基本矛盾仍然存在。
   [活动总结]
   总主持人：对现代资本主义国家的性质，同学们原来是"雾里 看花"，通过本次活动的开展，终于"识得庐山真面目"。同时，也 让我们为生活在社会主义国家而高兴和自豪。
1、如何看待社会主义代替资本主义的艰难与曲折？
2、当今国际社会的基本事实是什么？