走 进 乡 村
教学重难点：
重点：所学知识的灵活运用。
难点：收集有用的数学信息。
一、情境引入
出示多媒体课件：绿油油的麦苗在微风中翩翩起舞，清清的小河中有戏耍的小鸭子，风景优雅的小树林，青砖红瓦的小农舍。最后把课件定格在教材的情境图中。
(板书课题：走进乡村。)
二、探究交流
活动(一)：
1。师：请同学们仔细观察情境图，从图中你能得到什么信息，可以提出哪些数学问题?怎样解决?
组织学生讨论，教师在各小组内指导。
学生讨论完毕后，在班内交流。学生提出问题并解答。(图中所含的信息很多，只要学生提出的问题有道理，教师就应给予鼓励。)
2．练习。
课件出示P４８，第1题，多让几个学生回答，集体订正。
活动(二)：
1．师：刚才我们一起欣赏了乡村美丽的景色，接下来我们去参观一下果园和养鸡场。课件出示P４８情境图，让学生仔细观察这幅图，看看能获得哪些数学信息，并根
据所获得的信息，提出问题，并解答。
小组内讨论，教师指导。
2．小组汇报、交流，根据学生汇报，教师适当板书：
①有22箱苹果，每辆车最多装8箱，需要几辆来运?
22÷8＝2……6(箱)
答：需要3辆车来运。
②养鸡厂共养了多少只鸡?
120+1040＝1160(只)
答：共养了1160只鸡。
③公鸡比母鸡少多少只?(母鸡比公鸡多多少只?)
1040—120＝920(只)
答：公鸡比母鸡少920只鸡。(母鸡比公鸡多920只。)
④……
学生提出的有些问题，可能根据学生现有的知识，不能解答，让学生把这些问题存进问题银行，以后解决。
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