你一定会听见的

你一定会听见的

                           教学设计：邹新元

●教学目标

知识目标

1．有感情的朗读课文。

2．品味语言蕴含的美。

能力目标

2．欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。

3．通过课堂练习，听说结合，全面提高学生的语文素质。

情感目标

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导学生用心灵去感悟生活，去体验生活，学会寻找生活中和大自然中各种美妙的声音。

 ●教学重点

品味语言美。

 ●教学难点

1．品味语言美。

2．激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。

 ●教学方法

1．讨论教学法

2．美点寻踪法

 ●教具准备

多媒体课件、

 ●课前准备

熟读课文，自学生字词语。

 ●课时安排

1课时

 ●教学过程

［教学步骤］

导语设计（3分钟）

一个三岁的小女孩学拉小提琴，孩子年幼，精力不易集中。老师教育她“用心听”，孩子满脸狐疑，稚气地问道：“老师，人是用耳朵听声音的，用心听怎么能听得见呢？”老师意味深长地说：“孩子，用心听，你一定会听见的！”用心聆听，这也是一位作家希望告诉我们的。今天我们一起来用心欣赏桂文亚的《你一定会听见的》。

一、让我们一起来朗读美文（8分钟）

师生分角色配乐朗读，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美。

思考：

1、课文写了自然界及生活中的哪些声音?

二、让我们一起来感知美文（7分钟）

快速默读，思考：

1、作者向我们展示的这些丰富多彩、奇妙无穷的声音集中在哪些段落？

2、人们从声音里学会了什么?聪明人和木头人对待声音的表现有何不同?

3、文章结尾作者提出了什么别出心裁的建议？

4、你认为把全文分为几部分比较恰当？说说理由。

三、让我们一起来品味美文（15分钟）

1、自由朗读，以四人为一小组，讨论：

结合自己的阅读体验，把你认为最美的句子或段落勾画出来，不把自己的感受写成旁注，在小组内讨论、交流。(提示：从修辞、词语的运用、语言风格……等不同角度来分析)

学生明确：1、修辞美：拟人、比喻、排比

          2、问句美：设问、反问、疑问

          3、人称美：第二人称亲切自然

4、风格美：活泼风趣、生动优美 

  四、让我们一起来聆听美声（10分钟）

教师播放《森林狂想曲》和图片，要求学生用心听，用心看。展开联想和想像，倾诉听到的内容。

学生交流。

归纳：用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。

五、课堂小结（1分钟）

确实！声音可以怡情，可以益智，让我们伴随着声音一同成长，在美妙声音的陪伴下，让我们的生活变得更充实、更快乐、更有情趣。

同学们！生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱 ；而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！

六、布置作业（1分钟）

好好做一做课文中的几个小游戏，尝试把自己的感受写下来。（300字以上）

●板书设计             

用心听，用心看，也用心想， 构成了一个丰富奇妙的世界

       1、修辞美：拟人、比喻、排比

       2、问句美：设问、反问、疑问

       3、人称美：第二人称亲切自然

4、风格美：活泼风趣、生动优美