可爱的浮水印

美术——可爱的浮水印（大班）

盐城市幼儿园   张丽

设计意图：
本班幼儿对美工活动颇感兴趣，小制作、绘画是孩子们经常

性的自由活动内容。一次，在和儿子看《智慧树》节目时，觉得

《可爱的浮水印》这次活动将玩水和美术活动相结合，穿插油、

水不能溶解的现象，活动的同时对随意性的绘画作品展开了丰富

的想象：这个象高山，那个象孔雀……激起了孩子们浓厚的兴趣。

较适合大班幼儿的年龄特点。

根据《新纲要》中提出的：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。于是，便生成了大班美术活动《可爱的浮水印》。

活动目标：
1. 在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、试试的形式，初步学会浮水画的基本制作方法。

2. 提高幼儿动手操作能力，促进审美能力的发展。
3.感知水和油不能溶解的现象,体验合作的快乐。

活动准备：一盆清水、墨水、棉签、宣纸、玻璃台板、电吹风。

活动过程：
一、活动导入，引导观察
1．出示做好的浮水画，问：猜猜我是用什么方法画出来的?

2．出示材料，介绍这种画的名称叫：浮水画。

这些画不是用笔画出来的，这怎么可能？小朋友们，你们能办到吗？　　
二、说说、做做，老师示范
1．老师演示

（1）用棉签蘸上墨水在水面上轻轻点一下，水面上出现了墨水水晕，是因为水分子和墨水分子是好朋友，它们合在了一起；

（2）再用一根棉签在头上摩擦几下，在墨水晕上轻轻点一下，出现了一处空白，是油分子将水分子推走了；

（3） 就这样不断地交替着点，水面上就出现了各种随意的图案，怎么把图案留下来呢？

（4）用一张会吸水水的宣纸轻轻盖在水面上，将吸到图案的纸放到玻璃台板上用电吹风吹干，一张漂亮的浮水画就制作好了。

2．引导幼儿进行想象

教师启发幼儿对各幅范画进行想象，说说它们象什么？

三、幼儿分组合作练习，教师巡回指导

要求：1．幼儿两两合作；

      2．装饰浮水画底板。

四、展评幼儿作品

1．展示幼儿的作品，让大家随意说说自每件作品象什么。

2．大家互相赠送浮水画作品。

活动反思：

素质教育的核心在于培养幼儿的创造力，在美术活动中更应体

现创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。这一教育活动内容既贴近幼儿的兴趣，又有助于扩展幼儿的经验和视野。活动中我以引导者的身份支持着幼儿的活动，使幼儿在老师的引导下，能进行大胆想象，独立思考，积极讨论，相互交流，大胆创作，并提高了幼儿发现美、创造美的能力。我在活动中为每位幼儿提供通过合作获得成功的机会，增强了他们的自信心，使幼儿在活动中大胆的表现自己，敢于说出自己的看法。在活动中，我还是孩子的朋友，当孩子左看右看看不出是什么时，我以朋友的身份走进孩子，和他们一起商量、一起交流，共同探索新知。在整个过程中，充满了自然与和谐，充满了创造与快乐。　　

    不足之处：对整个活动中的细节问题考虑得不够周到。如：

幼儿的作品可以采用其他方式烘干，用电吹风时间较长；可以将

制作浮水画和装饰底板分成两个活动。