比值定义法在概念、规律形成过程中的应用
一、复习目标：
（一）知识目标：
1、是知识（概念、规律）是怎样形成的，形成的过程中用了什么科学方法，形成过程中的实验基础是什么；
2、是知识的基本应用；
3、是知识的提高性综合应用。
（二）能力目标：
1、从重视结果到重视过程；
2、从重视理论到重视实验；
3、从重视演绎到重视规律；
4、从重视知识到重视能力；
（三）情感目标：
1、充分发挥学生的主体作用和优秀学生在课堂上的带头作用，充分发挥学生的积极性、创造性和学习的主动性。
2、通过学生交流，使各有共同交流和合作的机会。
二、教学重点：
比值定义法在概念、规律形成过程中的应用
三、教学难点：
比值定义法在概念、规律形成过程中的应用
四、教学过程：
1、一位学生为了研究做匀速直线运动的物体的快慢情况，做了三组实验，表一、表二、表三分别记录了这三组实验的数据，在实验时观察到，每一组的三个运动物体都保持相对静止，而第二组物体比第一组物体运动得快，第三组物体运动得最快。
表一 表二 表三
|
实验序号 |
路程（厘米） |
时间（秒） |
实验序号 |
路程（厘米） |
时间（秒） |
实验序号 |
路程（厘米） |
时间（秒） |
|
1 |
100 |
5．0 |
4 |
150 |
5．0 |
7 |
150 |
3．0 |
|
2 |
200 |
10 |
5 |
300 |
10 |
8 |
300 |
6．0 |
|
3 |
300 |
15 |
6 |
450 |
15 |
9 |
450 |
9．0 |
（1）分析比较实验序号1与4（或2与5、3与6）及观察到的现象，可得出的初步结论是：( )。
（2）分析比较（ ）及观察到的现象，可得出的初步结论是：当运动路程相同时，所用的时间越短，物体就运动得越快。
（3）请进一步分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论：
(a)分析比较（ ）。
(b) 分析比较（ ）。
2、为了探究物质的某种特性，一位学生分别对甲、乙、丙三种液体做了三组实验，表一、表二、表三分别记录了这三组实验的数据，下表记录的是实验测得的数据。
表一 表二 表三
|
实验序号 |
体积（立方厘米） |
质量（克） |
实验序号 |
体积（立方厘米） |
质量（克） |
实验序号 |
体积（立方厘米） |
质量（克） |
|
1 |
10 |
18 |
4 |
10 |
8 |
7 |
10 |
7 |
|
2 |
20 |
36 |
5 |
20 |
16 |
8 |
20 |
14 |
|
3 |
30 |
54 |
6 |
30 |
24 |
9 |
30 |
21 |
（1）分析比较实验序号1与4（或2与5、3与6）及观察到的现象，可得出的初步结论是：( )。
（2）分析比较（ ）及观察到的现象，可得出的初步结论是：相同体积的甲、乙、丙三种液体，他们的质量是不同的。
（3）请进一步分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论：
(a)分析比较（ ）。
(b) 分析比较（ ）。
3、为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，一位学生用若干同种材料制成的不同形状物体放在同一水平细纱面上，做了三组实验，表一、表二、表三分别记录了这三组实验的数据，在实验时观察到，每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组凹陷程度其次，第三组凹陷程度最小。
表一 表二 表三
|
实验序号 |
压力（牛） |
受力面积（厘米2） |
实验序号 |
压力（牛） |
受力面积（厘米2） |
实验序号 |
压力（牛） |
受力面积（厘米2） |
|
1 |
6．0 |
10 |
4 |
3．0 |
10 |
7 |
3．0 |
20 |
|
2 |
9．0 |
15 |
5 |
4．5 |
15 |
8 |
4．5 |
30 |
|
3 |
12 |
20 |
6 |
6．0 |
20 |
9 |
6．0 |
40 |
（1）分析比较实验序号1与4（或2与5、3与6）及观察到的现象，可得出的初步结论是：( )。
（2）分析比较（ ）及观察到的现象，可得出的初步结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
（3）请进一步分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论：
(a)分析比较（ ）。
(b) 分析比较（ ）。
4、为了研究物体做功快慢与哪些因素有关，一位学生设计了如下的实验。他把不同的质量的物体匀速提升不同的高度，同时测出相应的所用时间，记录的实验如下表所示。已知第一次实验做功最快，第二次和第三次实验做功快慢相同，第四次实验做功最慢。
|
实验序号 |
拉力（牛） |
提升高度（米） |
拉力做功（焦） |
所用时间（秒） |
|
|
1 |
50 |
0．2 |
10 |
10 |
|
2 |
25 |
0．4 |
10 |
20 |
|
3 |
25 |
0．2 |
5 |
10 |
|
4 |
10 |
0．5 |
5 |
20 |
（1）分析比较实验序号1与2（或3与4）及观察到的现象，可得出的初步结论是：( )。
（2）分析比较（ ）及观察到的现象，可得出的初步结论是：在时间相同时，拉力所做的功越多，做功就越快。
（3）分析比较实验序号2、3拉力做功快慢情况，可以采用比较（
）。
5、为了探究导体的电阻与哪些因素有关，一位学生用不同材料、不同长度、不同横截面积的导体若干根，分别接入电路中的M、N两点间，通过电压表、电流表的示数，求出了它们的电阻值，记录实验的数据如下：
钨丝 铁丝 镍铬丝
|
实验序号 |
长度（米） |
横截面积（毫米2） |
电阻值（欧姆）
|
实验序号 |
长度（米） |
横截面积（毫米2） |
电阻值（欧姆）
|
实验序号 |
长度（米） |
横截面积（毫米2） |
电阻值（欧姆）
|
|
1 |
1 |
1 |
0.05 |
4 |
1 |
1 |
0.1 |
7 |
1 |
1 |
1 |
|
2 |
2 |
1 |
0.10 |
5 |
1 |
2 |
0.05 |
8 |
3 |
1 |
3 |
|
3 |
2 |
0.5 |
0.20 |
6 |
4 |
1 |
0.4 |
9 |
1 |
2 |
0.5 |
（1）分析比较1与４（４与７，１与７）的数据，可得出的初步结论是：( )。
（2）分析比较1与２（４与６，８与７）的数据，可得出的初步结论是：( )。
（3）请进一步分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论：
（ ）。
6、为了探究物质的某种特性，一位学生分别在两只完全相同的烧杯中分别放入１００克煤油和１００克水。实验时，用两只完全相同的酒精灯分别加热煤油和水。表一、表二分别记录了这两组实验的数据。
表一 煤油
|
时间（分） |
０ |
２ |
４ |
６ |
８ |
１０ |
１２ |
|
温度（摄氏度） |
２０ |
２１ |
２２ |
２３ |
２４ |
２５ |
２６ |
|
升高的温度（摄氏度） |
０ |
１ |
２ |
３ |
４ |
５ |
６ |
表二 水
|
时间（分） |
０ |
４ |
８ |
１２ |
１６ |
２０ |
２４ |
|
温度（摄氏度） |
２０ |
２１ |
２２ |
２３ |
２４ |
２５ |
２６ |
|
升高的温度（摄氏度） |
０ |
１ |
２ |
３ |
４ |
５ |
６ |
（1）分析比较表一（或表二）中第一行和第三行的数据及相关数据，可得出的初步结论是：( )。
（2）分析比较表一和表二中第三行和第四行与第五行的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：（ ）。
（3）请进一步分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论：
(a)分析比较（ ）。
(b) 分析比较（ ）。
教学后记：
初中物理教案 -> 比值定义法在概念、规律形成过程中的应用