教学目的：
使学生深刻认识人物语言描写对塑造人物的重要性；掌握根据人物性格、职业、年龄、爱好等的不同，描写不同人物的语言；学会在描写人物语言时，结合人物表情、动作、语气、语调、心理活动的描写。同时，教育学生随时留心观察生活中的人和事。
教学重点：
1， 掌握人物语言的描写应体现人物性格、年龄、职业、爱好等的不同。
2， 描写人物语言时，应结合人物表情、动作、语调、心理活动等的描写。
教学准备：
课前编排小品《成绩单发下来以后》
教具准备：
幻灯机；录音机；调和好的一杯水
教学过程：
一，人物语言反映人物性格思想。
1， 放幻灯─《爱玩麻将的妈妈》。
内容略。
2， 提问：哪一句话最好，为什么？
生答：第一句话……（更显示妈妈对麻将的“爱”）
3,小结,板书：
反映
人物的语言 →人物的性格思想
二，人物语言应符合人物的身份职业。
1，放录音（学生中的语言描写较成功的一篇习作）
2，提问：谁能很快地告诉老师这些话都是什么人说的？
3， 小结：同学们之所以能很快地做出来，是因为——
板书：
人物的 符合 人物的 反映 人物的
身份职业 ← 语言 → 性格思想
第一页（共两页）
三，怎样写好人物语言。
1， 放幻灯。
内容略。
2， 提问：这样写好不好，为什么？
引导学生答：结合了妈妈说话时的表情。（并板书）
3， 提问：那还可以结合写什么呢？放幻灯。（内容略）
4， 提问：这样写好不好，为什么？
生答。（引导并板书）
5， 提高嗓门表演这句话，问：效果怎样呢？
生答。（引导并板书）
6，提问：除此以外，还可结合写什么呢？
生思考后回答。（并板书）
7， 小结。
四，小游戏——《谁在说谎》。
1，师生玩游戏。
2，思考，小结。（并板书）
五，表演小品——《成绩单发下来以后》
1，提示：注意观察小品中人物的语言，结合其说话时的动作、语调、表情、心理活动等，写一个小片断。
2，时间：五分钟左右。
3，总结写作效果。
六，总结，下课。
板书设计：
人物的 符合 人物的 反映 人物的
身份职业 ← 语言 → 性格思想
↓？
可以结合说话时的表情、动作、语调、
心理活动等的描写。
（应当留心观察生活中的人和事）
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初中语文第六册教案 -> 怎样写好人物语言