密林怪客
教学预设目标：
1．联系上下文深入理解“左顾右盼、津津有味”等成语意思；
2．精读课文，有感情地朗读课文，理解猴子的“野性”和“人性”；
3．感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的感情，认识人类应该和野生动物和睦相处。
教学预设过程：
一．导入，推想课文内容：
1、板书：客——怪客——密林怪客
2、读课题。
3、看了课题，你在想些什么呢？
二． 精读课文：
1、快速读课文。
2、密林怪客究竟是谁？课文哪一句话中看出来的？
3、出示：“啊，猴子，竹林里蹿出来一群黄毛猴子。”
当你发现是怪客时，你的心情是怎样的？（高兴、奇怪、轻松）
请你用这样的心情告诉大家，好吗？（读）
4、根据你的了解，这是一群怎样的客人呢？能不能用一个比较恰当的词语来形容。
板书：机灵
5、你是怎么知道的？ 请同学们带着这个问题仔细的读读课文。
6、 生自由读课文。
7、 小组合作交流。
三． 交流反馈：
1． 过渡，现在我们一起来交流一下。
2． 全班交流：
你是从哪里看出来的？
（1） 出示幻灯：领头的是只老公猴。它睁着两只火眼，左顾右盼，看看没有什么动静，便先跳上竹架，其他的猴子跟着一拥而上。咣当一声，锅盖被掀开了，猴子抓着，抢着，吃得津津有味。
①左顾右盼你能做动作表示吗？这里的“津津有味”就是说猴子们吃得 ？（学生说）
②刚才，同学们说得津津有味，那现在你能津津有味地读读这段话吗？
生自由读→指名读→请学生评价→全班读
（2）从这段话能看出密林怪客的机灵敏捷，那其他地方也能看出这点吗？说说为什么？
出示： 战士们一跃而起，猛虎似的向竹架围去。可是，还没有等人接近，那机灵的猴子飞一般地逃向竹林深处。
①学生理解
②朗读。指名读→男女读→自由读→全班读
（3）老猴子机灵，小猴子机灵吗？
3、这群客人除了“机灵”，你还感觉到它们是怎样的？读课文，四人小组讨论。
板书二：（知恩图报）的密林怪客
（1） 你是从哪里看出来的？
出示幻灯：它们高高兴兴地在三连驻地周围跳着、嚷着，原来是来向战士们表示感谢哩！
① 这句话应该用怎样的心情读？
② 如果你是这只小猴子，回到密林深处的家里时，对父母和朋友会怎么说呢？
③ 猴子们和战士们成了好朋友，既然小猴子和它的家人、朋友都来了，就让我们为这些好朋友们开个联欢会，你们说联欢会的主题叫什么？
④ 有机会我们组织一个小记者团，去深山密林里采访一下这些朋友，可能还有更多、更动人的故事呢！
小学语文第七册教案 -> 密林怪客