百合花开

教学目的：

    1：通过关键语句的诵读讨论，促使学生感悟百合坚定的信念。

        2：培养学生自主学习的精神，锻炼分析能力。

教学重点：

反复品读课文,体味富有表现力的语句。

    教学难点：

根据百合花的生长过程体会百合花所具有的品质。

教学课时：一课时

教学过程：

一：导入

同学们,我在黑板上为大家出示四张图片,请大家辨认一下,哪一张是百合花。  你为什么认为这张是百合花呢？ (纯洁、美丽)

二:我今天就为大家讲读一个百合花开的故事,请大家在听完之后谈谈故事主要写了什么?(师配乐讲读1—12节,生聆听)

明确:在一个偏僻遥远的山谷中，一株百合凭着自己开花的念头,不顾别人的嘲笑,努力地生长着,终于开出了秀美的花朵,为人们带来了美丽与幸福的祝福。

三：同学们对故事的内容有了大致的了解，现在请大家翻开课本，散读课文，说说百合的生长分为哪几个阶段，在各个阶段它的外表又是怎样的？

板书：百合生长阶段      外表

      诞生              像杂草

      结苞              像“长瘤”

      开花              白、秀挺

四：百合花的生长环境是怎样的？（请同学们圈划关键的语句并练习朗读，交流时抽生朗读）

明确：自然环境：偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖

      人为环境：嘲笑、讥讽、鄙夷（注重朗读）

五、在这样恶劣的环境之下百合花又是如何做的？请找出相关的语句、朗读并评析。

六、在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合花依旧努力地生长，开出了秀美的花朵，她这么做的动力又是什么呢？ （找出相关语句朗读、评析）

板书：坚定的信念——证明自己

七、在坚定信念的支撑下，百合花开出了美丽的花朵，假如你是野草或蜂蝶，你的心里又想对百合说些什么呢？

八、故事到这里已经完整了，那么文章13——17节写了什么内容？它与前文有何关联？对文章的中心又起什么作用呢？（生齐读、思考）

明确：这一部分，百合花在顺境中成长，她们努力地开花、结籽，终于使得这一偏僻遥远的山谷变成了百合谷地，百合花仍旧默默无闻，全心全意地开花。

      与第九节中百合所说的话形成呼应。在生长环境上与前文形成对比。

      证明百合要开花仅仅是缘于一个纯洁之念。

九、学了这篇文章对你有什么启示？

教师总结：不管是人还是花，不管你身处逆境还是顺境，不管你受到的是别人的嘲笑、鄙夷还是赞赏、赢得荣耀的时候，请记住：你还是你，坚定地做自己，实现自己的价值。不在逆境中跌倒，不在顺境中自满，这或许就是我们像百合花一样需要谨守的信念，我希望我们今天所学的百合花的信念、百合花的精神能走进我们的心田，在我们的心上开一朵绚烂的百合。

作业： 在括号中填入恰当的词语赞美百合。

        1：你亭亭地绽放在悬崖峭壁，

        经受着狂风的（    ）

      （    ）暴雨的（    ）

    （    ）杂草的（    ）

啊，百合（    ）                

2：查找有关林清玄的相关内容，阅读他的其他文章。

 

板书：百合生长阶段      外表                 动力

      诞生              像杂草            坚定的信念

      结苞              像“长瘤”            证

      开花              白、秀挺              明

                                                  自

                                                  己