新课标思想政治⑴经济生活《一框一练》§1.1揭开货币的神秘面纱(浙江教育出版社出版)请与jbl80@126.com联系

一、货币的本质

㈠商品

1.商品的含义：是用于交换的劳动产品。

*2.商品有两个基本属性：

⑴使用价值：能满足人们的某种需要的属性；

⑵价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动(人们在生产劳动产品时都要耗费人的体力或脑力)。

*3.商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。

*4.商品的本质：是商品的价值。

㈡货币的产生

1.产生过程：⑴最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。⑵随着生产力和社会分工的发展，交换的难度也越来越大。⑶克服了交换的困难，出现了一般等价物。一般等价物的含义：它表现其他一切商品的价值，充当商品的交换媒介。⑷最终货币产生。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

2.贵金属金银的特点：体积小、价值大、易分割、不易磨损、便于保存和携带等。

㈢货币的含义：是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。(货币是特殊商品，既有价值又有使用价值)

㈣货币的本质：一般等价物。

二、货币的基本职能

㈠货币职能的含义：是指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。

㈡货币有两个基本职能：价值尺度和流通手段。

1.价值尺度

⑴价值尺度的含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能(货币本身是商品，有价值)； 

⑵货币执行价值尺度职能时只需要观念货币，要有一定计量(货币)单位，如人民币的“元”，英镑的“镑”等。

⑶价格的含义：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。如某件商品值人民币50元。

2.流通手段

⑴流通手段含义：货币充当商品交换媒介的职能。

⑵货币执行流通手段职能时需要现实货币。

⑶商品流通含义：以货币为媒介的商品交换。

⑷商品流通公式：商品－货币－商品。

⑸商品生产者想赚钱，首先要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品，只有这样才能将商品卖出去。

＊㈢货币其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

＊1.贮藏手段含义：货币退出流通领域，当作社会财富的代表被保存起来。（作为贮藏手段的货币，应是足值的金属货币或价值稳定的纸币均可，如金银条块、人民币、美元）

＊3.世界货币含义：当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品、支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移。（在很长的历史时期内，只有贵金属金银充当世界货币。现在，某些纸币成为世界货币，如美元、欧元等。）

＊㈣商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格的总额（即待售商品量与价格水平的乘积）成正比，同货币流通速度（即货币在买主和卖主之间转手的次数）成反比。

　　                  　　 商品价格总额

流通中所需要的货币量＝───────────

　　　　　　 　　　　　货币流通次数

三、纸币

㈠纸币的产生：金属最初是以金银条块的形式流通的，后来出现了具有一定形状、重量、成色和面额价值的铸币。金属铸币在长期流通过程中逐渐磨损，成了不足值的货币，一般情况下并不影响它同足值的铸币一样使用。这样，就逐渐产生了作为价值符号的纸币。

㈡纸币的含义：是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。

㈢纸币的优点：纸币是金属货币的代表，与金属货币相比，制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。所以，纸币被世界各国普遍使用。

㈣国家有权发行纸币，但不可以任意发行，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。超过这个限度会引起通货膨胀，影响人民的生活和社会的经济秩序；小于这个限度会使商品销售困难，直接阻碍商品流通。

＊1.人民币的流通，是我国国民经济、人民生活赖以维持和发展的血脉。

＊2.制造假币是严重破坏金融秩序的行为，必须依法予以严惩。

3.爱护人民币是公民义不容辞的职责。做到：⑴不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，不使用假币。⑵要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。

＊4.⑴通货膨胀：是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。

⑵通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。

㈤电子货币的出现：随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现，出现了用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的“电子货币”，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务。

自学指津

1.《经济生活》全书主线

全书策略是从学生经济生活体验，由近及远，以生产为中心展开的。图示如下：

第一单元(为什么生产)→第二单元(谁来生产)→第三单元(为谁生产)→第四单元(怎样生产）。

2.了解教材第一单元思路

⑴第一单元的总思路是“为什么生产”，人类为什么要努力生产？

⑵教材的思路：通过“货币→价格→消费”解决“为谁生产”问题。

3.理解第一课的关键

⑴着重理解货币的“神”(神在何处、为什么神)和“奇”(奇在何方、为什么奇)两个问题。

⑵货币的“神”主要通过货币的职能来理解，而货币的职能是货币本质的体现，要把握货币的本质则必须了解货币的产生。

⑶货币的“奇”主要通过货币形态的发展来回答，所以，要从货币的产生和发展这条线索中解开货币之“奇”：一般等价物→贵金属货币→纸币→各种信用工具(包括电子货币)。

4.《一框一练》中的栏目说明

⑴每框“目标导航”“特别提醒”“开拓视野”主要是为了保证教学进度、调整学习负担而对学生的学习提出指导性建议，分别列出了 “不作拓展的内容”、“不作要求的内容”，学有余力、感兴趣的和准备学文科的学生不受此限。

⑵每框的“创新培养”“拓宽思路”“开拓视野”等栏中的部分内容就是为这部分学生提供的。

拓宽思路

1.等价物：在商品的交换关系中，一个商品充当表现其他商品价值的材料并和它相交换，我们就说这种商品是等价物。如：1台电脑=2台电视机，电视机就是电脑的等价物。

2.货币产生过程，商品价值形式经历4次变化

⑴简单的、个别的或偶然的价值形式：(教材中的最初的物物交换)如：

1只羊＝2把刀

上式羊的价值是通过刀表现出来，刀表现了羊的价值即交换价值(等价物)。

⑵总和的或扩大的价值形式(教材中的交换范围越来越广)：如：

50斤谷

1只羊＝   2把刀

           5分黄金

           ……

上式羊的价值是可以通过不同的商品表现出来。交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换的难度也越来越大。等式的右侧都是羊的交换价值。但交换起来带来不便。

⑶一般等价物价值形式（教材中的找到克服交换困难的办法）：如：

50斤谷

2把刀　　　＝1只羊（一般等价物）

  5分黄金

  ……     

上式表示所有的商品的价值都可以通过羊来表现它们的价值，羊成了一般等价物。一般等价物的出现给交换带来了方便。但由于各地区一般等价物的商品各不相同（牲畜、布匹、贝壳等），制约了商品经济在更大范围发展。

⑷货币的价值形式（教材中的固定的充当一般等价物的商品）：如：

50斤谷

2把刀　　＝5分黄金或3两白银（货币）

1只羊

……

所有的商品的价值都可以由一般等价物(金银；在我国，主要的货币金属是铜)来表现。当金银固定的充当一般等价物时货币就产生了。

2. 货币的形态经历了三个阶段

⑴实物货币(牲畜、布匹、贝壳等)

⑵金属货币(铜、金、银等)

⑶信用货币(纸币、信用卡等)

其中前两者是商品货币。

特别提醒

1.新教材对纸币的含义作了新的表述，纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。不再是货币符号了！

2.人民币是我国现行的法定货币(只要它代表的价值很稳定)，它可以代替金属货币执行职能，一样具有价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段等职能。

帮你一把

什么是国民经济

一个国家的生产、流通、分配和消费的总体，包括各个生产部门和为生产服务的流通部门，如工业、农业、建筑业、交通运输业、商业等，也包括文化、教育、科学研究、医药卫生等非生产部门。

学法指导　

1.怎样学好《经济生活》①

无论会考、高考要取得好的成绩，必须掌握好基础知识。

⑴要利用好课本。不放过任何一个知识点，也不忽视正文下的辅助文。通读课本要避免泛泛而读，要学会边读、边思考、边记忆。最好是边读边向自己提问题，先试着解答，解答不出来时再看书，这样可以加深印象。但并不是所有的问题自己都能解答或通过看书能解答的，有的复杂问题需要请教老师和同学，不要在一个问题上浪费过多的时间。通读课本后你对知识的脉络有所了解，对知识点间的联系有一个总体的印象，为进一步理解打下坚实的基础。(待续)

2.巧记价值与价格的关系

         基   础

价值                  价格

         货币表现

内容表述：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。

教你一招  判断是否是商品

产品只有通过交换才成为商品，没交换就不是商品。交换后如果用来消费就成了消费品。

说法不一

通常将现代的物物交换称为易货。

框内练习: (请亲自动手练一练，千万别抄袭)

一、选一选（下列每小题仅有一个最符合题意的答案，请选出来，以测试自己的思维敏捷正确程度）

2006年8月1日，王某为庆祝建军节演出，花280元购买一套演出军服，据此回答1-6题：

1.这套演出军服标价是280元，这时货币执行了什么职能…………………………………(     )

A.价值尺度     B.流通手段

C.支付手段     D.贮藏手段

2.货币在执行上题的职能时，货币是(     )

A.价值不变的特殊商品

B.现实的货币

C.想象的货币

D.一种货币符号

    3.王某花了280元，买了这套演出军服。这时货币执行了什么职能………………………(     )

A.价值尺度     B.流通手段

C.支付手段     D.贮藏手段

4.货币在执行题3的职能时，货币是(     )

A.价值不变的特殊商品

B.现实的货币

C.想象的货币

D.一种货币符号

5.这套演出军服是通过280元这个数量的货币表现出来的价值。我们称这280元是这套军装的……………………………………………(     )

A.价值          B.使用价值

C.价格          D.商品

    6.货币为什么能充当商品交换的媒介，其本质是……………………………………………(     )

A.商品             B.价值尺度

C.天然是货币       D.一般等价物

7.下列各选项属于商品的有…………(     )

  ①爸爸送我一台电脑     ②同他人换大米

  ③削价处理的电器  

④货架上的娃哈哈纯净水

  ⑤森林中的新鲜空气     ⑥营业中的出租车

A.②③④⑥ B. ①②③④ C.③⑤⑥ D.③④⑤

8.纸币是国家发行的、强制使用的价值符号。2005年8月30日，中国人民银行宣布，经国务院批准，2005年版第五套人民币100元、50元、20元、10元、5元纸币和1角硬币于8月31日发行流通。第五版人民币不设置5、2、1分的辅币，而发行20元、50元、100元的面值券种。这一现象反映了……………………………………………(     )

　  ①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的

　  ②纸币的面值(10元、50元、100元)是由国家决定的

　  ③每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的

④每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的

A.①②③   B.②③④   C.①③④   D.②④

二、写一写（请认真阅读下面每小题，然后根据题目的设问和要求，认真思考，写出答案，以展现自己的智慧与才华。

9.货币的本质和基本职能及货币在商品交换中所起的作用分别是什么？

 

 

 

 

 

创新培养：(请开动脑筋，温故而知新)

10.简要回答商品、一般等价物、货币之间的区别和联系。