什么是法律

一、教育教学目标

（一）认识目标

识记：

1、法律的涵义。

2、我国制定法律的主要形式。

3、对全体社会成员具有普遍的约束力是法律的特征之一。

理解：

法律最重要的特征是国家强制力保证实施。

（二）能力目标

培养学生初步的抽象思维能力，正确理解法律、统治阶级、阶级意志等一些较抽象的概念。

（三）思想觉悟目标

提高学生遵守法律的自觉性，不做违反法律的事情。

二、教学重点

法律是靠国家强制力保证实施的行为规范。

三、教学难点

法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。

四、教学手段

多媒体

五、教学方法

教师讲授与学生讨论

六、教学过程

（一）本课的导入

由道德这种行为规范引出法律这种非常重要的行为规范来。

道德这种行为规范它引导、约束人们的行为，在调整人与人之间以及个人与社会之间的相互关系方面有着重要作用。

法律又如何呢？

法和律字源含义。

法：一方面含有公平、正义之意，另一方面又同惩罚联在一起。

律：义为尺度，具有提供准则使天下齐一的效用。

法与律都有公平、正义和普遍划一的意思，是统一人们行为的规范。

法律与道德等行为规范相比，它是一种特殊的行为规范。

特殊在：

（二）法律是由国家制定或认可的行为规范

国家创制法律的形式：两种，即国家制定或认可。

国家制定法律的含义，是指国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律。如：我国刑法、民法通则、义务教育法等都是由我国的立法机关全国人大及其常委会，按照一定的立法程序，依据宪法，直接创制的。

国家认可法律的含义，是指国家的立法机关根据实际需要，对社会上早已存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。

法律的出现形式：一般都以文字的形式出现。

法律的内容：明确规定人们相互间的权利和义务。

法律被称之为“国法”的缘由。

法律不仅由国家制定或认可，其实施也靠国家强制力保证实施。

（三）法律是靠国家强制力保证实施的行为规范

道德行为规范主要是靠社会舆论、习俗和人们的信念的力量予以维护的。

那么法律行为规范呢？法律这种行为规范则不同，它是靠国家强制力保证实施的。

国家强制力的含义：主要指的是暴力。

其构成为：军队、警察、法庭、监狱等。

以案说“法”，用典型案例说明实施法律的必要措施和重要，保证是依靠国家强制力对触犯法律的人予以制裁。再用事实说明，只有以国家强制力保后盾，才能有效地解决社会成员之间因各种原因产生的纠纷，从而维护法律的尊严和社会的稳定。

然后再用列宁的话从理论上论证。

总这，如果没有国家强制力保证实施，法律就会变成一纸空文。由此我们得出法律最主要的特征，由学生在教材中查找，那就是靠国家强制力保证实施。

（四）那靠国家强制力保证实施的法律又是否对全体社会成员具有普遍的约束力呢？

答案是肯定的，是！

为什么？由学生看书思考作答。

教师作答：对全体社会成员具有普遍的约束力，此为法律的另一个显著特征。

如此一来，这又表现在哪些方面呢？

先由学生在教材中查找，再由教师作答。

在我国，法律对全体社会成员具有普遍约束力，主要表现在两个方面：

第一，任何人不论职位高低，功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在。

第二，任何人无论职位高低，功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越于法律之上。

以江西省原省长胡长清因大肆收受巨额贿赂、触犯刑法被依法判处死刑一案为例说明我国法律对全体社会成员具有普遍的约束力及其两个主要表现。

到此，法律这种行为规范的特殊之所在就一览无余了。先由学生讨论归纳作答。

再由教师总结概括。

那就是：它是由国家制定或认可，以规定权利义务为内容，具有国家强制性和普遍约束力的行为规范。它是掌握国家政权的人们治理国家的工具。

此亦为法律的概念，即什么是法律的答案。

五、作业