《甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识》
教学设计
[教学内容]
义务教育课程标准实验教科书山东版小学数学二年级下册第22—23页。
[教学目标]
1．结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。
2．在实际测量活动中，初步建立1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
3．通过实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系。产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
4．经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。
[教学重点、难点]
1．能在具体的情境中估计并测量物品的长度是本课教学的重点。
2．帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念是本课教学的难点。
[教学准备]
每组一盒学具（一元硬币、一分硬币、金箍棒四根、软尺、表格等），学生每人一把直尺，多媒体课件。
[教学过程]
一、创设情境，导入新课
活动一：创设情境
小朋友，喜欢看动画片吗？老师这里有一部精彩的动画短片，想看吗？（播放动画《西游记》，引出孙悟空及兵器金箍棒，教师适时导入新课。）
活动二：提出问题
看着这根金箍棒，你能提出什么数学问题？（引导学生提出金箍棒有多长的问题）
活动三：量一量（各小组测量1米长的金箍棒，汇报交流，教师板书1米=100厘米）
活动四：量一量（各小组测量30厘米长的金箍棒，汇报交流）
（课件播放：孙悟空手中的金箍棒逐渐变短）
活动五：量一量（各小组测量2厘米多一点的金箍棒，汇报交流）
（课件播放：孙悟空手中的金箍棒又变短，进到耳朵里了。）
结合学生测量的结果2cm多一点，教师引出新的长度单位一毫米，板书：毫米mm。
二、自行探究，建立模型
活动一：找毫米
1．感知毫米
（1）学生在直尺上试找毫米。
请同学们在直尺上找一找毫米，然后说一说自己的看法，学生展台交流。教师课件展示：放大的直尺，明确在直尺上每一小格的长是1毫米。
（2）探索规律
观察直尺，数一数，想一想还会发现有关毫米的哪些知识？
组内交流，班内汇报。
教师板书：1厘米=10毫米（课件验证）
快速抢答：2厘米= 5厘米= 80毫米= 90毫米=
（3）感受毫米
①在直尺上找出1毫米，看一看有多长？然后闭上眼睛想一想，借助一分硬币有多长。
②学生举例。在我们的身边或周围哪些物体的长或厚度大约是1毫米。
③谈谈对毫米的感受。
2．用毫米量
（1）测量活动五中没有量出结果的小金箍棒的长度，并说一说量的过程。
班内汇报，实物展台上展现学生个体对测量结果的不同读法。
（2）2厘米3毫米等于几毫米，说明理由。
活动二：找分米
1．测量，汇报交流，教师板书：10厘米。（课件播放藏到耳朵的小金箍棒又变长了）
2．揭示长度单位分米。
在数学上，10厘米也叫1分米。
教师板书：分米dm。
（1）在小组内交流各自对分米的初步认识与发现。
（2）班内汇报，验证发现。（课件：1分米=10厘米）
（3）教师板书：1分米=10厘米
3．感受分米。
（1）借助直尺，手势比划1分米。
（2）学生举例。在我们的身边或周围哪些物体的长度大约是1分米？
（3）出示30厘米和1米的金箍棒，看看各有几分米。
三、练习巩固，拓展应用
活动一：小小测量家
1．出示表格
在我们身边或周围选出喜欢的物品，在小组内估一估它们的长度，再量一量，记录员作好记录。比一比哪个小组量的准，量的多。
2．交流汇报。
活动二：填上合适的单位（课件播放）
活动三：帮八戒改日记
（1） 播放课件
（2） 学生读日记
（3） 谈感受
（4） 小组合作改日记
（5） 全班交流
四、课堂小结，交流评价
同学们，这节课有意思吗？为什么？
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