8、7、6加几

                 课题：8、7、6加几                        

 教学目标 

1．使学生掌握用“凑十法”计算8、7、6加几的各种方法，理解8、7、6加几的计算过程并会口述．

2．培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力．

3．渗透函数思想，培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯．

教学重点

掌握8、7、6加几的计算方法．

教学难点 

熟练进行8、7、6加几的计算．

教学过程 

一、创设情景，导入新课

同学们，教研室的老师听说我们班的同学最听话，专门来听我们班的课，他们想看看谁最聪明，你们有信心上好这一课吗？

1、  复习：好！首先我们请几位同学做几道题。小黑板：（请3名同学：先圈一圈，再列式计算，你能说一说你是怎样想的吗？）

2、 导入：同学们，你们想去动物园玩吗？（想）那还要看你们的的表现怎么样？能不能闯过三关？如果过了关，老师就带你们去好吗？

二、合作交流，解读探究

第一关：（课件出示），请看：有八名同学到人民公园，刚走进去，又来了他们班的5名同学，现在，一共有多少个小朋友呢？请你帮帮算一算好吗？老师想请几名同学上来表演表演。（再指几名说一说是怎样想的。）

同学们真聪明，想出的办法真多，那么用计算的方法怎样列式呢？（指名说一说）。8+5=（）（板书）如果用小棒摆一摆8+5=（），   你们会摆吗？请看老师是怎样摆的（先摆8个红的，再摆5个蓝的）（通过摆小棒，我们把5分成了3和2 ，把2和 8凑成了10，10 再加上剩下的3个就是13（完成板书8+5=13）

第二关：小组合作（课件出示：8+4   7+6   6+5）让学生独立完成

请在小组里先用小棒摆一摆，说一说，再写出算式，然后在班里汇报。教师巡视指导，汇报完，大家一起：（甲组说怎样摆8+4=12，乙组说7+6=11， 丙组说：6+5=11）。                                   同学们，刚才是把8、7、6分别凑成10，然后用10加上剩下的数，这就是我们今天共同研究的内容。（板书课题）               

第三关：圈一圈，算一算，再说说你是怎样想的？（课件出示）恭喜大家，你们已经顺利通过了三关，老师这就带你们去园玩。                                 

 1、数一数，算一算，共有多少只小鸭？（课件出示）。       

  2、数一数，算一算，共有多少只熊猫？（课件出示）。       

三、应用迁移，巩固提高                                              

        1、指名叙述图意：左边的叶子上有6只七星瓢虫，右边的叶子上有5只七星瓢虫，一共有多少只七星瓢虫？

学生独立列式解答．

订正：你是怎么计算的？

2． 学生自己叙述图意列式解答．

订正：你是怎样计算的？

3．指名口算．