初中化学教案

第一单元   化学改变了世界

教学内容：        第一单元   化学改变了世界

                   第一节 奇妙的化学

教学目标：1、感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用.初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

          2、认识学习化学的价值，体会化学的魅力。

重点、难点：充分调动学生的积极性，激发他们学习化学的兴趣和对化学的热爱。

学情分析：化学对初三学生来说是一门起始学科，学生有较强的好奇心和求知欲，参与意识及创新能力都很强，设计让学生从已有知识和经验出发，使他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，从生活中走进化学，使学生产生良好的学习动机。通过讨论和交流“我所了解的化学”一同认识得出什么是化学，使每个学生以轻松愉快的心情认识多彩的世界，从而对化学学习产生浓厚的兴趣。

教学方法：趣味实验、讨论交流

教学时数：一课时

教学过程与方法：

板书设计：第一节   奇妙的化学

一、    化学给我们带来了什么

三、    化学变化的奥秘：物质的组成或结构发生变化。

微观：分子、原子    

宏观：元素

课前预习题目：1、我所知道的生活中的化学现象

                     2、化学与科学发展

 【教师活动】魔术表演。

    （1）魔棒点灯。

    在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。

    （2）烧不破的“手帕” 。 将手帕在体积比2：1的酒精溶液中浸过再烧。

（3）白纸显字。

     预先在白纸上用酚酞试液写好“奇妙化学”四个字，晾干呈无色，将氢氧化钠溶液贮于小型喷雾器内，表演时，将其喷在白纸上即可显现出几个红字。

面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，刚才的几个化学实验，仅带你走进化学世界，化学可以使世界变得更加绚丽多彩。

【板书】第一单元   第一节  奇妙的化学

 【引入】你一定会问：什么是化学？

【学生朗诵】看图交流

【板书】一、化学给我们带来了什么

【汇报交流 】课前预习题目  （ 使学生初步感受化学与社会、生活是密不可分的）

 1．你所穿的衣服是由什么材料制成的？（可以看衣服标签说明）

2．汽车（或摩托车）上哪件物品不是化学物品？

3．农业增收需要哪些化学制品？

4．在你的家庭或房间内有哪些塑料制品？

【总结】化学与生活、社会进步密切相关，化学科学的发展促进了人类社会文明的进步，提高了人们的生活质量。当今，化学已日益渗透到社会生活的各个方面，特别是与人类社会密切相关的重大问题，如环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索等都离不开化学，都与化学密切相关。（划书上。看插图。）

【练习】教室中的下列物品由天然材料制成的是（     ）

A．玻璃     B.铝合金门窗  C.木制桌椅    D.陶瓷地板

【作业】1.复习本节内容

        2.预习二.观察化学

【课后记】

教学内容：二、观察化学变化

教学目标：1、认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

         2、认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

重点、难点：1、充分调动学生的积极性，激发他们学习化学的兴趣和对化学的热爱。

            2、初步学会判断物理变化和化学变化

学情分析：

教学方法：趣味实验、探究法

教学时数：一课时

板书设计：

二、    物质的变化

1、   物理变化：没有生成新物质的变化。举例：

2、   化学变化：生成新物质的变化。举例：

3、   化学变化的特征：有新物质生成

4、  化学变化伴随的现象：发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀     能量的变化。

教学过程与方法：

【复习提问】物质根据来源可以分为哪几类？

 【引入】化学是研究形形色色的物质的，物质每时每刻都在变化着，接下来请同学们分析两个变化：秋天，树叶一片一片落到地上，一个孩子捡起一片并把它撕碎了；环卫工人将扫落的树叶给烧掉了。这两个变化有什么不同？

【讨论得出】物理变化、化学变化。举例说明

【板书】二、观察化学变化

看图并阅读有关内容

1.    化学变化:

2.    物理变化:

练习：食物腐烂、木材制成桌椅、玻璃摔碎、蜡烛燃烧、熔化、铁生锈、水结冰、冶炼金属、矿石粉碎、树叶长大。

3．分析：

化学变化的特征：有新物质生成。

物理变化的特征：物质状态、形状发生了改变。

观察化学变化的现象：

实验1：镁带燃烧   （教师引导如何观察化学实验）   点燃

要求：描述实验现象    写出文字表达式：镁 ＋ 氧气  →  氧化镁

实验2：氢氧化钠溶液＋酚酞   （观察颜色改变）

实验3：锌粒  ＋稀盐酸       （ 观察气体的产生）

        锌   ＋  盐酸  →  氯化锌   ＋   氢气

实验4：硫酸铜溶液  ＋  氢氧化钠溶液  （ 观察沉淀的生成）

       硫酸铜  ＋  氢氧化钠  →   氢氧化铜   ＋   硫酸钠

【讨论】化学变化常伴随哪些现象？

【结论】化学变化常伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象。

说明：①这些现象只能帮助我们分析是否有新物质生成，不能作为判断的依据。如：灯泡发光，是物理变化；烧水时有气泡冒出，也是物理变化。

②有些化学变化无可观察现象。

【交流共享】

4．化学变化与物理变化的本质区别及联系

【结论】化学变化有新物质生成；物理变化没有新物质生成，只是物质在外形和状态方面发生了变化。

【讨论】蜡烛的燃烧发生了哪些变化？

 蜡烛熔化没有新物质生成属于物理变化；蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成属于化学变化。

【结论】在化学变化的过程中一定伴随物理变化，但在物理变化的过程中却不一定伴随化学变化。

【引入】化学变化不但有新物质生成，而且还会伴随能量的变化。

5．化学变化常常伴随能量的变化：常表现为热能、光能和电能的放出或吸收。例如：炸药、石油、煤碳、蓄电池等。

利用化学变化（化学反应）放出的能量是人类开展化学研究的基本目的。

【讨论】化学在进行工农业生产，提高人们生活水平的同时对环境有何影响？

【阅读】P6有关内容

绿色化学：又称环境友好化学、环境无害化学、清洁化学。

1．不再使用有毒、有害的原料。

2．原料百分之百地转变成产物。

3．在无毒、无害的条件下进行。

4．生产对环境友好的产品。

【学生归纳本节内容】

【练习】1.加热某种固体产生了气体,对于这一变化的分析正确的是(    )

A.一定是物理变化    B.一定是化学变化    C.两者都有     D.无法确定

        2.关于物理变化和化学变化的关系,下列说法正确的是(       )

A.化学变化的过程中一定伴随物理变化

B.物理变化的过程中一定伴随化学变化

C.两者毫无关系                      D.无法确定

【课后记】

教学内容：三、物质组成的奥秘

教学目标：1、初步了解物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。

2、初步建立宏观与微观相联系的思维方式。

重点、难点：宏观物质都是各种各样的原子按照不同的方式结合而成的，每一类原子都是组成物质的一种基本成分，称为一种“元素”。

学情分析：

教学方法：趣味实验、讨论交流

教学时数：一课时

教学过程与方法：

板书设计 ：

三、物质组成的奥秘

1、微观：物质都是由分子、原子等构成的。

  水是由许多水分子构成的。   化学符号H₂O

每个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

2、宏观：世界上的物质都是由元素组成的

元素是组成物质的基本成分，每一类原子统称为一种元素。

水是由氢氧两种元素组成的；

3、化学是在分子、原子的水平上研究物质的组成、结构、性质变化规律及其应用的一门基础自然科学。

【复习提问】什么是物理变化,什么是化学变化,他们之间有哪些区别和联系?

三、化学变化的奥秘

同学们已观察过许多化学反应，心中会想物质为什么会发生化学变化呢？我们家的的房屋、机器、家具和服饰都有不同的性质和用途，它们分别由什么组成的？

【讲解】这些变化需要一定的外在条件，这些疑问还要从物质的内部找原因。人类经过长期的探索研究，认识到物质是由许多很小的微粒构成的，这些微粒用肉眼是看不见的。如：水是由水分子构成的，放大水分子发现，所有水分子都是一样的，每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子构成的，用符号“H₂O”表示。仔细观察，就会发现水分子里氢原子和氧原子是按一定角度排列的，呈109°40   形成一定的空间结构。氢原子和氧原子不仅能结合形成水分子，还能两两互相结合形成氢分子和氧分子，分别用化学符号“H2”和“O2”表示。大量的氢分子聚集成氢气，大量的氧分子聚集成氧气。而金刚石却由原子直接构成，每种物质都具有特定的组成和结构，组成结构若发生改变物质就变了，才会出现新物质。

例如： 

化学变化的本质就是分子发生变化，分裂成原子，原子再重新结合生成新分子。分子再分就是原子，原子也非常小。

物质在微观上由分子、原子等微粒构成，宏观上是由元素组成的。虽说宏观物质的种类繁多，但是构成他们的原子的种类却不是很多，每一类原子都是构成物质的一种基本成分，称之为一种“元素”。三千多万种的物质，组成它们的基本成分－元素其实只有100余种。如同各式各样的高楼大厦都是由固定的一些建筑材料建成的一样。1869年门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使得化学学习和研究变得有规律可循。看课本后的附录。

知道物质内部的奥秘，人们就会有目的地改变物质的结构，实现我们的意愿。现在，化学科学和技术正在日新月异，飞速发展，像纳米材料的应用，寻找新能源，合成新材料，环境保护及生命科学等领域都有待同学们学好化学知识去探索、创新，以建设强有力的中国。

【讨论】1、怎样用元素这个词来描述水的组成？氧气和氢气？

      2、什么是化学？

【讲解】每种物质都具有特定的组成和结构，组成结构若发生改变物质就变了，才会出现新物质。化学变化的本质就是分子发生变化，生成新分子。分子再分就是原子，原子也非常小，书中一个油墨小点竟然是由大约100亿个碳原子组成。科学家现在已能用扫描隧道显微镜观察到它们的运动。看书P8图：

人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经历了漫长的过程。很长一段时间，人类对化学的认识只停留在表象阶段，直到有了分子－原子论，化学才成为一门独立的学科。

英国科学家道尔顿于19世纪提出了近代原子学说，他认为物质是由原子构成的，这一学说对化学的发展起了十分重要的作用。但是他没有把原子和分子分开。后来，意大利的科学家阿伏伽德罗提出了分子的概念，指出了分子与原子的区别与联系，认为化学变化是分子的破裂和原子的重新组合，这些观点从本质上认识和分析化学现象，化学有了较快的发展。现在，人们对物质结构的认识早已远远超过分子－原子论的水平。

化学就是在原子、分子的基础上研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的一门基础自然科学。

【合作交流】

1、“你对化学学科的认识”。

2、你对学好化学有何感想？

在小组交流的基础上推荐组内最好的1个同学到全班交流。（针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验）

【全班交流】（培养学生的口头表达能力）。

   在全班交流的基础上，教师有意识地引导学生掌握以下要点。

    （1）化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

    （2）学习化学的要求：

    ①认真预习，重视实验。在实验过程中捕捉有价值的信息

②上课善于思考，敢于提问，积极探究。  

 ③密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。

 ④独立完成作业（包括书面、手工、调查、研究等作业）。

【齐读】长话短说

【活动与作业】1、复习本节内容

2、预习第二节  观察蜡烛燃烧的情况，

（家庭作业：观察蜡烛燃烧的情况，并记下有关现象。）

             3、挑战自我的1、2、

【教学反思】物质的微观构成仍是学生学习的难点，利用多媒体教学使学生能更好地理解，这是一种好地教学方法。