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天 上 的 街 市
衡水市第八中学 王新枝
教学目标：
一、 提高朗读、背诵诗歌的能力。
二、 培养学生的联想和想象能力。
三、 体会作者渴望自由和追求光明的理想。
教学设想：
一、 教学重点：朗读背诵这首诗，体会作者渴望自由追求光明的理想。
二、 教学难点：联想和想象。
三、 课时安排：一课时
四、 教学方法：
1. 反复朗读，理解感悟。
2. 创设情境，激发学生自主学习的积极性。
3. 分组讨论、比赛竞答。
4. 运用多媒体配合教学。
五、学法指导： 读诗分分清节奏，念准重音，读出感情。
教学内容及步骤：
一、 导入新课，板书课题、作者。
同学们在生活中一定有过这样的感受，看到天上飘过的朵朵白云，就想到草原上悠闲的羊群；听到枝头小鸟叽叽喳喳的叫声，就想到它们在高兴地唱歌，……的确生活中的许多事物都能引发我们的联想，那么当你仰望繁星闪烁的夜空时，你会产生哪些遐想呢？（先让学生七嘴八舌地说，然后指2名学生说一说，教师简单评价，并号召大家为这两位最先大胆发言的同学鼓掌。）那么大家知道在上个世纪的二十年代，我国著名的诗人、学者郭沫若先生，面对深邃的夜空，产生了哪些联想吗？现在就让我们一齐欣赏他的著名诗歌《天上的街市》。
（屏幕：一组配合导语的白云、小鸟、夜空图片）
二、 初读诗文，整体感知。
1. 边欣赏配合诗歌意境的画面及诗文，边听配乐朗读。（提示学生注意节奏的快慢，语调的高低及重音）
2. 学生自由朗读。（提示学生如有生疏字可讨论，可问老师）
3. 指学生试读，并简单评价。
4. 分组讨论：朗读本诗时节奏的强弱、语速的快慢、音调的高低处理。最后明确：朗读本诗，既不慷慨激昂，又不凄楚悲凉；柔和舒缓，又不应失了抑扬顿挫。
然后让学生指一指应重读的词语并试读。
（屏幕展示节奏划分和重音情况）
⒌学生齐读。
三、 再读本诗，进行品味，解决重点。
1. 讨论：4节诗分别写了什么内容。
⑴（屏幕）出示问题：发挥想象，讨论每节诗中各有什么意象或什么样的意境，构成了怎样的画面？试为每个画面拟个题目并在竞答时稍作描述。
⑵学生分四人小组进行讨论，然后竞答。
⑶明确并摘要板书：
第一节：两个意象，街灯、明星。 星灯相映第二节：诗人展开想象的彩翼，展出天街市容，描绘出一个繁华富丽的世界。 天街图
第三节：牛郎织女闪亮登场，长歌短吟，坦坐牛背，自由来往于天河之上。 骑牛图
第四节：运用浪漫的比喻，由“流星”想到灯笼，想到牛郎织女在天街闲游。 闲游图
2. 进一步讨论：⑴诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运有何不同？
四人小组讨论后明确：传说中的牛郎织女，受着王母娘娘的管制，只有每年的七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次，是不自由的、不幸福的。而诗中，作者一改传统说法，让他们坦坐牛总费用自由来往，沉浸在甜美幸福中，这是一个自由、民主主宰的世界。
⑵诗人为什么要这样写？
① 屏幕展示写作背景：郭沫若1914年赴日留学，1919年“五四”运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。1919-1920年之交，他完成了第一本诗集《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。20年代初期，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着，面对当时中国的现实，诗人却写了这样一首具有浓郁的浪漫气息、充满诗情画意的《天上的街市》，到底为什么呢？
② 四人小组继续讨论竞答。
明确：诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情：对封建压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。
3. 讨论朗读此诗应读出怎样的感情。
提示：天上星、街上灯相映成趣，充满诗情画意；天上的街市繁华美丽；天上人自由快乐；天上的生活美好幸福，让人向往。
明确：应以愉悦、流畅的感情，充满神往地读。
4. 学生再读本诗，与诗人一齐漫步天上的美丽街市。
要求：分清节奏，读准重音，读出感情。
四、 再读诗文，突破难点。
1. 诗人艾青说：“没有想象，就没有诗歌，诗人最重要的才能就是运用想象。”的确，如果说生活是诗歌的基础，联想和想象就是赞歌的翅膀，那么本诗有没有运用联想和想象呢？请同学们来跟教师再一起朗读这首诗进行体会并板书出箭头：
街灯→明星→街灯，此为联想；街灯→街市→物品→人（牛郎织女）→幸福生活，此为想象。
2. 屏幕展示并板书：
联想：由某人或某事物而想起与之相关的人和事。（两个人或事物有相似点，或空间、时间上相近等）
想象：在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。（在联想之后的进一步创造）
3. 小结：联想和想象的思维方式，架起了人间天上的桥梁，创设了美丽如画的意境，使我们的思想也插上了翅膀，（完善板书，出星的图案）也使诗人的这首《天上的街市》成为他的诗集《星空》中一颗耀眼的明星。
4. 背诵该诗。
五、 延伸拓展。
⒈为了进一步培养同学们的联想想象的能力，请大家老师画的一个圆展开联想、想象。
⒉屏幕展示几幅图画，让学生继续展开联想想象并写几句。
屏幕展出的几幅图为：冬雪图、流动的瀑布、野花遍地。
板书设计：
天上的街市
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