丰富多样的情绪

教学活动设计

设计意图

导  入

观看卓别林的《摩登时代》片断。

讨论：影片中的哪些情节表现了卓别林哪些不同的心情？

影视导入课题“情绪”引发思考，寓教于乐。

活动一

情绪的四种基本类型

以小组比赛的形式，把学生分成若干组，在同一时间内每一组的同学写出本组表现情绪的词语，同组同学所写词语不能相同，进行情绪词汇大比拼。

提问：如果我们的比赛继续进行，短时间内我们能不能把表现情绪的所有词语都写出来？

人究竟有多少种情绪一直是心理学家研究的问题。我国汉语言文字中与情绪有关的词语就有近千个人类的情绪如此丰富，要研究它，我们可以先给它分类。

出示人的最基本情绪类型：四种喜怒哀惧的图片（配有声音），让学生感受。

通过比赛等形式让学生把握教学重点。同时通过活动加强同学之间团结协助意识。体现合作学习的精神

活动二

情绪有丰富多样的特性

情绪组合活动：在四种基本情绪基础上还可组成许多复杂的情绪。学生辨别复杂情绪并举例。

情绪组合活动深化了学生对情绪多样性的认识。

活动三

 情绪的表现形式

人的情绪可以通过面部表情、动作姿势、语言等表现出来。

学生表演秀：我猜我猜我猜猜猜。

调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围

活动四

情绪产生原因

结合书本中的表格，以及漫画分析情绪产生的原因。

联系生活实际，解决问题

本课小结

丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活，生活中更多的时候是乐趣多，欢笑多。而生活中的乐趣欢笑我们是可以创造的。所以希望大家在情绪万花筒中多找些快乐，正确对待生活中的喜怒哀惧，让我们生活的每一天都是快乐的旅程。最后播放《幸福拍手歌》。

结尾点出课题，首尾呼应。在歌曲中结束本课