§11.1   平移

程序

教师活动

学生活动

备注

创设

问题

情景

1、投影：引言及插图。

2、回忆游乐园内的一些项目，如：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……

3、观察图片中传送带上的电视机与手扶电梯上的人，回答以下问题：

 （1）传送带上每台电视机做什么运动？手扶电梯上的人呢？

 （2）传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了改变？手扶电梯上的人呢？

 （3）在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80cm，那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？

 （4）如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（课件演示），那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小是否相同？

4、图案欣赏（课件演示）

学生看投影并思考问题

引出内容：图形的平移与旋转，并进行初步分类，引出本节课研究内容：生活中的平移。

探

究

新

知

1

1．平移的概念：

在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。

2．它由什么要素决定？

3．对应点、对应线段、对应角

1．举一些生活中平移的实例。

2．学生回答问题

3、指出图中的对应点、对应线段、对应角

4．试一试

反馈

训练

应用

提高

教材：P3页练习1、2、3

1题．分组举出实例

2题学生讨论后回答

3题动手画

探

究

新

知

2

（二）、探索平移的基本性质：

1、想一想：（课件演示）

（1）在上图中，线段AE，BF，CG，DH有怎样的位置关系？

（2）图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？

（3）图中有哪些相等的线段、相等的角？

2、归纳平移的基本性质：

经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。

3、做一做：（课件演示）

如图所示，△ABE沿射线XY的方向平移一定距离后成为△CDF.找出图中存在的平行且相等的三条线段和一组全等三角形.

1、             学生分组讨论

2、             分组回答

3、             学生讨论后回答

4、             边看边思考回答。

5、讨论后回答

反馈

训练

应用

提高

1、练习：P7页1、2、3

2思考：图中的四个小三角形都是等边三角形，边长为2cm，能通过平移△ABC得到其它

三角形吗？若能，请画出平移的方向，并说出平移的距离.

1、             按照要求完成。

2、             讨论完成。

小结

提高

1、回顾本节课的活动过程：观察——分析——探索——概括。

2、本节课学到了哪些知识和方法？

学生讨论回答

布置

作业

教材第7页习题1、2。

反思