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ID号:3492
标题:珍爱生命 热爱生活
频道:初中教案
栏目:初一上学期政治教案
属性: 热
作者:爱网人
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-9-2 |
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珍爱生命 热爱生活 |
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作者：爱网人 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-9-2  |
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世界因生命而精彩
新 课 指 南
知识与技能：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
过程与方法：通过观看图片、视频、动画，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界，掌握归纳问题的方法；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱，掌握分析问题的方法；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考多彩神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命；与大自然和谐相处；在辅之以理论指导的基础上，通过“实践与评价”活动，正确认识人类与大自然的密切联系，提高环境保护意识，善待野生动物、保护野生动物。并通过爱心行动付诸实践；通过“阅读与感悟”领悟生命世界息息相关，学会用心去观察和爱惜这个美好的世界；结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解生命、人类生命与自然界、环境保护等问题。
情感、态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系，让我们认识到地球生物组成了一个巨大的生态系统，人类作为自然界的一部分，应该尊重其他生命，培养我们的保护环境、爱护动植物、拯救地球的意识和责任感。
教材解读 精华要义
情景导入
这条小鱼在乎
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死的。
男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，这男孩走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去。他捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条……”
生命是大自然的奇迹。自然万物构成一个共存共荣的生命大系统，我们每一个人的生命就孕生于自然界并依赖于它。没有大自然的恩赐，我们的生命就丧失了存在的可能。所以，我们应该对大自然抱有敬畏之心、感激之心。也正因为如此，让我们体会包括大自然在内的所有生命的尊贵，保护环境、爱护动植物对自身健康成长的重要性，以及对他人生活的重要意义。体会生命的可贵，并在此基础上热爱生话，积极地投入生活，让自己的生命更有意义更有价值，让自己的生活更为丰富。
知识详解
知识点1 多彩的生命构成缤纷的世界
Ⅰ.生命世界丰富多彩
丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，使世界变得生动、精彩。地球上有着丰富多彩的生命。在这个星球上，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。生命是一首昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷。你要用怎样的音符韵律来吹奏弹唱，用怎样的色彩线条来铺陈渲染？不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容。不管绚丽还是平凡，生命属于我们每个人只有一次。珍爱生命吧！
探究交流
教材第24页
没有生命的世界会是什么样？看到这两幅图片，我感到； 。你曾被某种生命打动过吗？请向同学们展示你课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物或图片。我收集的是 ，我对他（它）的简单介绍： 。地球上的生物都具有顽强的生命力，我更喜欢 ，因为 。
点拨 教材上进用的两幅图，一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命的干涸的大地。通过对比，让我们看到生命给世界带来的活力与美好，世界万物的生机及活力，大自然生命世界的关好。生命的丰富可贵以及神奇美丽。热爱生命，乐观向上；保护生命，意志坚强。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。人类是自然界的一分子，生命世界中的每一个生命都以独特的价值存在着。生命需要彼此尊重。人类与自然之间能否和谐共处，关键就在于人类必须在活动中等重自然规律，保护生态环境。我们要欣赏生命，尊重生命，以珍爱生命、善待生命的行动去建立自身与他人、社会以及自然之间良好的互动关系。
我收集的是枫叶。“霜叶红于二月花”，是对它的最好描述。
地球上的生物都具有顽强的生命力，我更喜欢小草，因为它的顽强的生命力和表现出的坚韧。地球上的生物都具有顽强的生命力，生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
相关链接 人类的起源
38亿年来，在地球上形成和成长起了“生命之树”，人类是这像生命之树上最奇异的枝条。人类是生命最复杂、完美和高能的物质结构。人类的产生是十万相关事件幸运结合的意外结果。
Ⅱ.生命是值得珍爱的
当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
人的生命是平等的，但是，正是对自己生命意义与价值的不同的体会与认识，使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人说过这样的话：“人的身体本身是轻盈的，或者说是轻飘的，只有在其充满了意义，选择了他所追求的价值之后，才会变得沉重而有分量。”不同生命阶段对自己生命的价值，有其不同的深度。只有认识和把握了这种生命的深度，并以此指导自己的生活，自我的生命与价值才会闪光，生活也才会有意义。
知识点2 生命需要相互关爱
Ⅰ.人类应该怎样和其他生命相处呢？
生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。如果我们随意去向大自然索取而不懂得保护，大自然会惩罚我们，沙尘暴就是实例。地球上每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关。我们人类应该尊重其他生命的存在，保护它们就是保护我们人类自己。人与自然相互依存。我们要树立人与自然和睦相处的生态道德观，为了人类的长远利益，保护自然环境和生态系统。不但要悦纳自己的生命，并且要尊重其他生命，与它们共存于同一片蓝天下，同一眼清泉，同一条绿水河，珍惜共同生存的环境。同时，认真思索生命的意义，造福更多的生命。
探究交流
教材第25页
读了这篇短文，你有什么感想？小月真地爱她的小动物吗？
点拨 生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。小月不是真正地关爱小动物。她只是把它当作一件没有生命的手工艺品。真正热爱小动物，就应当意识到人有责任关爱他们，保护他们，尊重和关爱它们的生命。
相关链接 敬畏生命
法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道。他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。
其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。
因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使将要渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水，而纵身跳进了潭中。老羚羊们为了使小羚羊们逃生，而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那，以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时，却始终弓起中间的身子，那是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神圣的光辉。
有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚去踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。
确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运；当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。
Ⅱ.每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱
地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。千百万年以来，各种生物相互依存、相互制约，通过食物链、食物网和营养金字塔的关系，求得共同生存，抵御各种灾难，使自然界的秩序逐渐和谐、合理。但是，随着人类利用自然能力的增强，人类对自然界的影响越来越大，经过千百万年发展而形成的成熟、稳定的自然环境中的各种关系有些已被人类严重破坏，从而直接危及人类自身的生存。我们应该时刻牢记，人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身。
生态伦理是现代文明人必备的素质。现代工业的发展给我们带来了丰富的物质资料，在很大程度上改善了人类的生存条件，但是，人类也在失去生态和谐，工业污染与对自然资源过度开采，已经严重破坏了自然界生命的存在空间，也使人的生存环境不断恶化。蓝天白云、绿水青山已经成为久居都市的人的一种向往，成为必须远行才能够看到，花一定的钱才能有机会享受到的自然景观。我们必须意识到环境问题的严重，携手保护地球，并付诸行动。保护动植物、保护生态环境、学习与自然界的生命共存，这是现代文明人必须具备的基本素质。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
探究交流
教材第26页
你知道沙尘暴肆虐的原因吗？由此你想到了什么？
点拨 知道。沙尘暴主要由三种因素构成：第一，产生大风的条件因素；第二，产生对流层低层强烈垂直不稳定的因素；第三，当地地理环境存在着丰富的沙尘源。我国有两大沙尘暴多发地区：第一个多发区在西北地区，主要集中在三片，即塔里木盆地周边地区，吐鲁番—哈密盆地经河西走廊、宁夏平原至陕北一线和内蒙古阿拉善高原、河套平原及鄂尔多斯高原；第二个多发区在华北，直接影响首都北京的安全。我国沙尘暴日益严重，主要是土地不合理开发和不合理耕作所致。随着人口的增加以及有关方面管理的不到位，西北、华北地区土地大量开垦，草原过度放牧，人为破坏自然植被，形成了大量裸露、疏松土地，为沙尘暴的发生提供了大量的沙尘源，一遇大风便形成影响社会、危害人民健康的沙尘暴。
由此我想到了生命是顽强的，它渗透在我们这个星球的任何地方。我们在深海，在高山，在干旱的沙漠，甚至在最冷的冰河，在地壳和沉积物的深层都可以发现它们的踪影。生命给世界带来活力与美好。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。生命需要相互关爱，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，那就要去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物。如果我们随意去向大自然索取而不懂得保护，大自然会惩罚人类，沙尘暴就是实例。地球上每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关。我们人类应该尊重其他生命的存在，保护它们就是保护我们人类自己。珍爱生命、善待生命，以珍爱生命、善待生命的行动去建立自身与他人、社会以及自然之间良好的互动关系。
思维拓展
人类作为最高的生命形式是否更有责任使各种生命协调生存发展，共同保护我们共有的家园？
点拨 地球是人类的母亲。在她的表面有71%的面积为浩瀚的海洋，有29%的陆地，在地球上有着这样的宝藏：森林、水源、阳光、矿山……这些与我们的生活密切相关。森林：森林能为人类净化空气。水：水可以浇灌农田。空气：空气是我们赖以生存物质。矿山：矿山提供了工业生产原料。生命世界美丽神奇，世界万物充满生机与活力。生命是丰富可贵和神奇美丽的。而人类是自然界的一分子，生命世界中的每一个生命都以独特的价值存在着生命需要彼此尊重。人类与自然之间能否和谐共处，关键就在于人类必须在活动中尊重自然规律，保护生态环境。如果人类不尊重自然规律和生命，如果不顾一切地破坏环境、无止境地索取环境资源，人类将失去所有的朋友，伤害到地球的未来，最终受伤害的还是人类自己。人类一定要珍爱生命，善待生命。
典例剖析 经典例题
例1（判断题）世界因生命的存在而变得如此精彩。( )
（分析）此题考查“多彩的生命构成了缤纷的世界”的内容，如果没有生命的存在，世界将静止、枯燥无味。
答案：对。
例2（判断题）每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。( )
（分析）此题考查“生命需要相互关爱”的内容，让我们认识到关爱自己生命的同时也要关受其他生命。
答案：对。
例3（单项选择题）地球上最珍贵的财富是( )
A.资源 B.生命 C.环境 D.人类
（分析）此题考查的是“多彩的生命构成了缤纷的世界”的内容，让我们认识到正是因为生命的存在世间才有欣欣向荣的景色。
答案：B
例4（单项选择题）对人与自然的关系理解正确的是( )
A.人与自然界是相互对立的 B.人是自然界的一部分
C.人能够主宰自然界 D.人类要先服从于自然界
（分析）此题考查的是“生命需要相互关爱”的内容，让我们明确人和其他的生物一起构成了多彩的世界，所以人是自然界的一部分。
答案：B
例5（单项选择这）我们需要保护野生动植物是因为( )
A.保护它们可以获得经济利益 B.它们比人类强大
C.它们与我们是同住的朋友 D.人类的未来要靠它们生存
（分析）此题考查的是“生命需要相互关爱”的内容，让我们明确野生动物是我们的朋友，与人类一起构成了多彩的世界。
答案：C
例6（简答题）地球上的生物都具有较强的生命力，你更喜欢什么？为什么？
（分析）此题考查“多彩的生命构成了缤纷的世界”的内容。
答案：分析自己的爱好如实回答。例如：喜欢小草，因为它具有较强的生命力。
课堂小结 本节归纳
资料园地 知识拓展
1.与生命教育有关的名言警句
没有爱的心是永远没有归宿的。
——（法国）马尔罗
一个人只有在他努力使自己升华时才成为真正的人。
——（法国）马尔罗
2.与生命有关的故事
母爱的雕像
一场森林大火过后，护林员们开始上山察看灾情。有位护林员在一棵树下发现了一只被烧焦的鸟。虽然已经死了，但它却像雕像一般保持着一种姿势。护林员感到有些惊讶，便用树枝轻轻拨了拨那只鸟，没想到几只雏鸟从死去母亲翅膀底下钻了出来。
原来，鸟妈妈本能地知道有毒的浓烟会向高处升腾。为了不让灾难降临到孩子们身上，它放弃进生机会，把几只小鸟带到大树底下，用自己的翅膀为它们撑起了一个保护伞……
另一份“辛德勒名单”
这是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。
1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋。
1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非。
1844年大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿。
1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲。
1883年斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非。
1893年白臂叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲。
1914年旅鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北美。
1917年佛罗里达狼灭绝，原生活于北美。
1918年卡罗来纳鹦鹉灭绝，野外灭绝在1904年，北美惟一的特产鹦鹉。
1925年高加索野牛灭绝。
1937年巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛。
1942年红鸭灭绝，原生活于印度。
1947年普氏野马在中国境内野生灭绝。
1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲。
1964年冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲。
1972年爪哇虎灭绝。
麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷。
华南虎：仅余50只在动物园中，90%是6只后代而有遗传障碍。
雪豹；野外生存1000～2000只。
白鳍豚：不超过100只。
扬子鳄：不超过1500只。
大熊猫：野外生存有1000只左右。
黑犀牛：从正970年的6万头锐减至现在的3500头。
指猴：1966年曾有9只，后来命运不详。
绒毛蛛猴：仅余100只左右。
滇金丝猴：野外仅存1000只左右。
黔金丝猴：现存700只。
白眉长臂猿：中国野生量仅50～70只。
3.相关资料
“生命教育”主要是要帮助学生认识自己的生命，并尊重他人的生命，进而珍惜人类所共同生存的环境。同时，要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。因此，“生命教育”努力致力于：一、人与自己的教育：不仅要引导学生认识自我，找到真我，而且要协助学生发展潜能，实现自我。二、人与人的教育：教导学生重视人与人之间伦理关系，关怀弱势群体。三、人与自然环境的教育：尊重生命的多样性及大自然的节奏与规律性，以维持一个永续、平衡的自然生态。四、人与宇宙的教育：引导学生思考人生的问题，以宏观的视野去认识人类存在的意义，关心人类的危机，让教育回归人。
——李顺碧《关注“生命教育”》
生命教育的最基础目标，在培养学生珍爱生命。学生在整个教育历程中能够体会身为人类的意义与价值，重视生死大事，珍爱自己，保护生命，了解生命来之不易，也体验生命成长的艰辛与苦难，并转化为更积极正向的行为，认真生活，发扬生命的光与热，活得更有尊严。
生命教育的第二阶段目标，在增进学生发展生涯：学生在整个教育历程中，能够体悟人生，活得尊严之后，更进一步能够建构生命愿景，从个人的“自我”、“志业”、“休闲”、“人际”等层面，设定明确努力的指标意涵，并使之发扬光大，彩绘亮丽人生。
生命教育的最高目标与教育及辅导工作目标一致，均在促进学生自我实现：学生在整体的教育历程中，学习到适时建构自己理想，并努力做到使现实与理想吻合，达成自我实现。在生命成长与发展历程中，能够累增无数的“理想与现实吻合”之自我实现，发扬生命光辉。
———郑崇珍《生命教育的目标与策略》
人的生命的独特性
新课指南
知识与技能：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。
过程与方法；通过活动感受和体验每个人生命的独特性，认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力.
情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；通过引领我们对人的生命独特性的探寻和感悟，使我们体会到自我生命的独特性；正确看待自我，正确认识“自我价值”，懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。
教材解读 精华要义
情景导入
地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。在所有的生命中，以人类的生命最具有独特性。与其他生命相比，人最有智慧。如人能制造工具，从事劳动，改造世界；人的语言非常丰富；人类创造了许多物质财富和精神财富——人类之所以成为万物之灵，正是因为人类最具有智慧。这也正是人类生命独特性的突出表现。人类靠自己的聪明才智不断地改造着这个世界，茹毛饮血、衣不蔽体的时代一去不返，人类从原始的深山老林逐渐走向现代化的都市和乡村。人类可以飞翔于蓝天，可以遨游于深海，可以了解过去，也可以预知未来。人类用思想改变着周围的一切。
知识详解
知识点1 每个人的生命都具有独特性
正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。我们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。要了解自己独特的个性特征，感受每个人生命的独特性，感受自己的独特，感受到珍爱自己。同时认识到每个人、每个生命体都是独特的，独特的生命只属于我们一次。
相关链接 地球上的生命是丰富多彩的，每一种生命都有其独特之处，都有它不同于其他生命的“特殊功能”。
1.蜜蜂酿出蜂蜜让许许多多的美食家们赞不绝口。
2.蜘蛛编织蜘蛛网的技术让许许多多的纺织工们自愧不如。
3.蚂蚁设计的蚁巢使难以计数的建筑师们自惭形秽。
4.鱼类动物的游泳技术让许许多多的游泳运动员佩服得五体投地。
5.鸟类动物的飞翔技巧让许许多多的飞行家们终身研究。
6.羚羊、袋鼠、狮予等野生动物的奔跑速度让许许多多的田径运动员们潜心学习甚至模仿。
7.壁虎的附墙爬行特技更让我们的登山运动员羡慕不已。
我们地球上的每一种生命体都有其独特和神奇之处。和它们相比较，我们人的生命更有我们的独特之处，那就是我们人类最具有智慧和力量。
探究交流
教材第27页
仔细观察比较一下，有没有两片完全相同的树叶？看看我的独特印记。我的指纹：我的签名：我的 ：我的性格： ；我的兴趣爱好： ；我的 ： 。
点拨 世界上没有两片完全相同的树叶。
我的指纹：脉络独特。
我的签名：风格迥异。
我的 ：我的身材高大。
我的性格：开朗乐观。
我的兴趣爱好：广泛。我冬天喜欢滑冰，夏天喜欢游泳，秋天喜欢爬山，春天喜欢郊游。
我的 ；我的志向远大。我希望我能够成为一名航天科学家，探索宇宙的奥秘。
思维拓展
你自己和其他人相比较又有哪些独特之处呢？
点拨 “我”个人生命的独特性。我们每个人的生命和其他人的生命相比校也都有自己的特点和风格，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样。和其他的人相比较，“我”有很多独特之处。比如说：姓名、性别、身高、体重、兴趣爱好、特长、优点、缺点。和其他人相比较，我们无论是从外在的仪表，还是内在的心理状况却各有自己的独特性。我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。
知识点2 人类的生命的独特性
人类的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。我们都有着各自独特的个性特征。我们切身感受着每个人生命的独特性。我们要接受并尊重每一个人的个性特征。
人类的生命的独特性体现在人类是具有智慧的生命。这里的智慧不仅指科学技术，也包括人类所有的智慧类型，如伦理智慧与文化方面的智慧。我们可以根据自身的独特性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的人生之路。
探究交流
教材第28页
除了上述之外，人还可以怎样？试着续写下去。
点拨 虽然没有萤火虫的光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，人也能迅速发现和避开敌人。
思维拓展
我们人类的生命和地球上的其他生命相比较，有些什么特点呢？
点拨 和地球上的其他生命相比较，我们人类的生命是独特的，是最具有智慧和力“量的，因此，有些社会学家把我们人类称之为万物之灵。
知识点3 发挥生命的独特性，根据自己的特点选择适合自己成长之路
人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
探究交流
教材第28页
你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路？你帮我，我帮你，为同学的个性化选择当参谋。
点拨 这就需要我们观察自己在哪些方面能够有较大发展潜力，根据自己的特点，我们应该朝着什么样的方向发展和选择成才的道路。我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。
根据自己的个性特点选择一条适合自己的成才之路。例如：如果你果敢坚毅、思维敏捷，将来很有可能成为一个军事家或者政治家；如果你思维缜密、深邃，将来很有可能成为一个哲学家或者科学家。
相关链接 台湾著名女作家琼瑶，7岁时，就已经熟读了《慈乌夜啼》等唐诗。在她9岁多的时候，就已经在文学才华上表现出不同凡响的地方，写出了她平生的第一篇小说《可怜的小青》，并成功地刊登在了《大公报》的儿童版上。可是就是这样一位在文学上才华横溢的琼瑶在少年时期，学业和竞争的压力却让地喘不过气来。除了国文，其他方面的教育，几乎等于零，功课是一塌糊涂。学习上最糟糕的是数学，每到考试，不是零分，就是20分。出生于书香世家的父母对于这个功课如此之差的孩子简直失望之极。认为这个考不上大学的孩子在事业上不会有所成就。可是，琼瑶却充分发挥自己在文学上的特长，在文学上找到了自己成长之路。
思维拓展
人的生命的独特性主要通过哪些方面表现出来？
点拨 通过了解自己与周围的人各自独特的个性特征，感受每个人生命的独特性。我们要接受并尊重每一个人的个性特征。这种独特性突出的表现为，和其他生命相比较，人的生命最具有智慧；而我们个人的生命的独特性更多地表现为，我们各自的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径各不相同。我们每个人都要根据自己的个性特点，充分发挥自己的优势，选择一条适合于自己的、独特闪光的成才之路，展示自己生命的风采，为社会贡献自己的智慧和才能，使自己的生命更有价值和意义。
典例剖析 经典例题
例1（判断题）每个人有每个人的特点。( )
（分析）此题考查的是“人的生命的独特性”的内容，世界上没有两个完全一样的人。
答案：对。
例2（判断题）人类的生命独特性突出表现在人类的生命最具有智慧。( )
（分析）此题考查的是“人的生命的独特性”的内容。
答案：对。
例3（展示自我）以“生命的意义”为题写一篇小短文。
（分析）此题考查“人的生命的独特性”的内容，让我们对自己做正确全面的了解，从而确定努力的方向。
答案：结合自己实际情况，符合题意即可。
课堂小结 本节归纳
资料园地 知识拓展
1.与生命教育有关的名言警句
智慧生出三种果实：善于思想，善于说话，善于行动。
——（古希腊）德谟克利特
长养慈心，勿伤物命，充此一念，可为仁至。
——（中国）弘一法师
我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。
——（中国）张全民
谁愿意没有树木的慰藉而活着？
——一位德国诗人
所谓美好的心灵，就是能体贴万物的心，能温柔对待一草一木的心灵。惟有体会到一花一草都象征了万物的心，才能体会到人生的真意和智慧。
——（中国）林清玄
2.保护环境随手可做的50件小事
（1）使用布袋
（2）尽量乘坐公共汽车
（3）不要过分追求穿着的时尚
（4）不进入自然保护核心区
（5）倡步行，骑单车
（6）不使用非降解塑料餐盒
（7）不燃放烟花爆竹
（8）双面使用纸张
（9）节约粮食
（10）拒绝使用一次性用品
（11）消费肉类要适度
（12）随手关闭水龙头
（13）一水多用
（14）尽量购买本地产品
（15）拒绝过分包装
（16）随手关灯，节约用电
（17）使用节约型水具
（18）拒绝使用珍贵木材制品
（19）拒绝使用一次性筷子
（20）尽量利用太阳能
（21）尽量使用可再生物品
（22）使用节能型灯具
（23）简化房屋装修
（24）修旧利废
（25）不随意取土
（26）多用肥皂，少用洗涤剂
（27）不乱占耕地
（28）不焚烧秸秆
（29）不干扰野生动物的自由生活
（30）不恫吓、投喂公共饲养区的动物
（31）不吃青蛙，保蛙护农
（32）提倡观鸟，反对关鸟
（33）不捡拾野禽蛋
（34）拒食野生动物
（35）少使用发胶
（36）多用手帕，少用纸巾
（37）不穿野兽毛皮制作的服装
（38）不在江河湖泊钓鱼
（39）少用罐装食品、饮品
（40）不用圣诞树
（41）不在野外烧荒
（42）不购买野生动物制品
（43）不乱扔烟头
（44）不乱采摘、食用野菜
（45）认识国家重点保护动植物
（46）不鼓励制作、购买动植物标本
（47）不把野生动物当宠物饲养
（48）观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件
（49）不参与残害动物的活动
（50）不鼓励买动物放生
珍爱我们的生命
新课指南
知识与技能：了解每个人的生命都有价值，知道什么样的生命最有价值，怎样才能使生命价值得以提升；发展我们感受、体验生命可贵性的能力和我们自我保护、自我救助的能力；知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用的一些应急电话，增强判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展我们的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力，增强我们约束自己行为的能力，学会尊重他人的生命，延伸自己生命的价值，正确认识自我、评价自我、设计自我。
过程与方法：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力及观察、辨别能力，培养我们根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。
情感、态度与价值观：认识到生命的可贵，懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康，能从日常的点滴小事做起，实现人生的意义，体会生命的价值，能够作出正确的价值判断，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神，引导我们正确看待自我，正确认识“自我价值”，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。
教材解读 精华要义
情景导入
只要坚持就一定有希望
材料一：
9天8夜绝地求生事情发生在2004年2月23日，两名矿工王仁兴和张继发到井下进行检修，不料突遇矿井塌陷，被困井下。他们在井下仔细搜寻，也没找到出路。但身陷绝境的他们并没有因此放弃生的希望。他们在井下互相打气，特别是王仁兴，一直坚守着决不能放弃、一定要坚持下去的信念，并把这个信念传递给同伴，他说：“现在我们能做的就是利用一切机会等着外面的人来救我们。我相信，只要我们有信心活着坚持下去，我们就一定能活着出去。没有吃没有喝的我们都不怕，怕的是我们自己没有信心。”9天8夜后，他们终于获救了，创造了生命的奇迹。
材料二：
冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一回嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。”
知识详解
知识点1 永不放弃生的希望
地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵！世界（地球）是因生命而精彩，花草对生命的渴望是这样的执著，何况我们的人呢？我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。我们的国家也制定了相关法律，保护每个公民的生命不受侵害。
独生子女的独尊心态有可能导致对他人生命与价值的忽视。
中国从上个世纪七十年代末开始实行计划生育，到九十年代初，计划生育观念已深人人心，我们绝大多数都是独生子女。独生子女特殊的家庭结构，及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使我们成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也容易导致我们形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，产生所有人都应该为自己着想的观念。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要进行自我认识、自我意识方面的引导，正确看待自我，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。
Ⅰ.我们应该怎样珍惜自己的生命？
世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。生命是可贵的，要珍爱自己的生命，肯定生命、尊重生命、悦纳生命、完善生命、延伸生命。无论遇到多大的挫折，我们都要始终坚持求生的意志，决不放弃生的希望。
探究交流
教材第29页
当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？
点拨 生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。我们的生命旅程要遇到这样或那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备。这时，我们最需要的是什么？最需要的花是在人生中遇到意外时永不放弃生的希望，直面人生的威胁，坚持求生的意志。世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生的希望。
相关链接 用双脚谱写人生的年轻人
17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学，当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望见使下，在父母的鼓励下，他练就了用双脚写字的本领。经过4年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。
Ⅱ.自我保护的求生知识
人的一生中，有快乐也有痛苦，这是每个人成长必须经历的。不管遇到什么样的困难，我们都应该珍爱生命，不轻易放弃生的希望。但是，在我们的生活中，经常会遇到一些突如其来的灾难，会危害到我们的生命。比如说：火灾，溺水，抢劫等。这个时候，你是怎样进行自救的呢？
探究交流
教材第30页
必备的求生知识，是我们在紧急情况下保护生命所必需的。你知道在紧急情况下怎样呼救吗？你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？房屋着火了，你知道怎样保护自己吗？遇到溺水者，你知道如何救助他吗？……
点拨 发出SOS求救信号。发生火灾，情况复杂，人被围困在室内，有时不了解周围火灾情况，一时不能撤离火场。由于火势凶猛，门窗被封住，烟熏火燎容易迷失方向。人被大大围困在建筑物内向外呼救，外面的人很难听到。因为熊熊烈火形成一道火围墙，向外呼救，实际上是很困难的。此时此刻被困的人应保持冷静，人应卧在地面上呼救。因火势顺着气流向上升，在低矮的地方，可燃物已经烧过或还有未燃烧之处，呼救的声波可透过这些空隙向外传出。这样外界容易听到呼救声，能够及时设法营救。
急救电话是120。报警电话是110。火警电话是119。
火场逃生原则概括起来可以说是：“确保安全，迅速撤离，顾全大局，救助结合”。贴地爬行。要注意防止烟雾中毒，预防窒息。一般做法是用温毛巾、口罩蒙鼻。在烟雾浓烈时，应该尽量贴近地面爬行撤离。先离房间。开房间门时，先用手背接触房间门，看是否发热。如果门已经热了，则不能打开，否则烟和火会冲进房间；如来门不热，火势可能不大。离开房间以后，一定要随手关门。走下楼梯。一般建筑物都会有两条以上的逃生楼梯，高层着火时，要尽量往下面跑。即使楼梯被火焰封住，也要用还棉被等物作掩护迅速冲出去。不乘电梯。高层建筑的供电系统在火灾时随时会断电，乘普通的电梯就会被关在里面，直接威胁到人的生命。尽量暴露。逃过时，不要藏到顶楼或者壁橱等地方。应该尽量呆在阳台、窗口等易被人发现的地方。扑灭火苗。着火，而手边又没有水或灭火器时，千万不要跑或用手拍打，必须立即设法脱掉衣服，或者就地打滚，压灭火苗。靠墙躲避。消防人员进入室内时，都是沿墙壁摸索进行的，所以当被烟气窒息失去自救能力时，应努力滚向墙边或者门口。打火警电话、告知消防队火灾的地点；着火的对象、类型和范围及自己的姓名、单位和电话号码等。
大声呼救其他人员帮忙救助。救人时要带救生圈、木板等漂浮物去救，也可在岸边用长竹竿或绳子投向落水者，让他抓住将其拉上岸。岸上抢救：让溺水者平躺，头偏向一侧，协助其将口、鼻内的泥沙和水吐出来。假如呼吸很微弱或呼吸已经停止，要马上做口对口人工呼吸和在胸部正中进行压挤，帮助心脏恢复跳动。情况严重的，应在救人前就拨打“120”急救电话，请医生来现场救护。
知识点2 肯定生命，尊重生命
商品化使得社会经济飞速发展，人民的生活有了很大的改善，但是也导致了“商品化”人格和金钱至上的“唯物质主义”的普遍盛行。处于从计划向市场管理体制的转轨过程中，整个社会的价值导向或者说主流的价值观念也正经历很大的变化。在这一转变过程中，人往往容易出现社会价值认同与自我价值认同方面的模糊认识，特别容易迷失在物质至上的潮流中。现在的初中生，都是上世纪九十年代出生的新生代。在这个信息时代，从电视、电影、网络等现代传媒中可收到关于暴力、金钱、爱情、享乐等方面的庞杂信息，如果不能对这些信息进行合理的加工与认识，可能会影响我们的自我定位与成长。
Ⅰ.一个人的生命的价值是能为他人带来快乐和幸福
每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
探究交流
教材第30页
一个生命来到世界上，还会给人带来哪些快乐和幸福？
点拨 家长有了一个好孩子，老师有了一个好学生，同学有了一个好朋友，厂家多了一个有用的人才。
相关链接 生命的价值
自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。
有一个生长在孤儿院的小男孩，十个悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。
一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价格买这块石头。
最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“一世珍宝”。
男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”
Ⅱ.每个人的生命都对他人、社会有价值，生命值得尊重
每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命。虽然我们普通人说的、做的都是一些小事，却实现了自己的生命价值。因为任何伟大的成就，都是由无数具体的、平凡的、琐碎的小事积累发展起来的。从现在做起，从一点一滴的小事做起，来实现自己的价值，让生命更有意义，在珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命。在他人生命遭遇困难时，伸出手去帮助他人。
相关链接 张海迪，5岁的时候，因患脊髓病，胸部以下全部瘫痪，三分之二的躯体都被截去了。但她在残酷的命运面前并没有沮丧，而是以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争。她虽然没有机会进入学校，却努力学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语等多种语言，并攻读了大学和硕士研究生的全部课程。还从事文学创作，出版各种书籍和翻译英语小说。张海迪为了能够帮助更多的人摆脱疾病，她自学十几种医学专著，学会了针灸，有个人因患脑血栓而瘫痪了，张海迪给他治疗后，他居然能走路了。因为她自己永远都不能走路，没有谁比她更懂得走路是多么重要了，但是她通过自己的努力能够使别人重新获得了这种能力，重新学会了走路，她通过自己的行动体现着自己生命的价值，肯定了自己的生命的意义。
探究交流
教材第30—31页
如果父母不在身边，我的生活会 ；如果朋友不在身边，我的生活会 ；如果没有医生呵护我们的健康，我们的生活会 ；如果没有农民种田，我们的生活会 ；如果没有……
点拨 如果父母不在身边，我的生活会缺少亲情，我会感到很凄惨；
如果朋友不在身边，我的生活会缺少友情，感到孤单和寂寞；
如果没有区生呵护我们的健康，我们的生活会面临疾病的侵害和折磨；
如果没有农民种田，我们的生活会陷入到饥饿当中，我们将无法生存。
如果没有……
Ⅲ.生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重
幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己的努力援助他人。当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；当自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助之手；当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；不伤害他人的生命……
相关链接 桑兰的故事
桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。那是1998年7月，桑兰在美国纽约为参加世界友好运动会期间，在训练时不幸造成颈椎脊髓重伤，使胸部以下完全瘫痪。从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，不再有平静轻松的生活，甚至也很难再有无拘无束的奔跑和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，上说：“别难过，我会做个对社会有用的人。”
探究交流
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为什么油漆匠自己少算工钱？为什么比尔要多付工钱？
点拨 因为油漆区从比尔，一个即将失明的人的镇静和从容的人生态度上，汲取到了生活的勇气。比尔却坚持要再给油漆匠100美元，是因为他从油漆匠身上汲取到了生活的勇气，看到残疾人也可以自食其力，活得很快乐和充实，做一个生活的强者。
知识点3 延伸生命的价值
Ⅰ.什么样的生命最有价值？
生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特的价值。但是，每一个生命的价值在本质上还是存在差别的。前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这本书中写道：“人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”奥斯特洛夫斯基在战争中受伤，双目失明，全身瘫痪，但是他却以惊人的毅力写出了《钢铁是怎样炼成的》这本名著，他的这种精神激励了千千万万个有志之士为了人类的解放和共产主义事业而奋斗拼搏，抛头颅，洒热血，甚至不惜牺牲自己的生命！他的一生是短暂的、不幸的，但也是光辉灿烂的！当我们发现自己也能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会作出贡献时，就更能体会生命的价值。
相关链接 我国历史上的一些知名人士，他们虽死犹生，使自己生命的价值得以延伸。
我回汉朝时期张衡发明的地动仪，使得千千万万的人能够把地震可能带来的灾害减少到最低限度。三国时期华佗发明的麻醉术，减轻了千千万万的人的手术痛苦。明朝时期的李时珍所著写的《本草纲目》，介绍了一千多种中草药的功能和用这，以其图文并茂，内容详实而著称于世，成为了东方乃至世界闻名的医学著作。新中国成立后，我国著名的地质学家李四光，把毕生的心血献给了祖国的地质勘测，为新中国地质学的发展特别是石油事业的发展作出了不可磨灭的贡献。还有，我们中国革命的著名领导人毛泽东、周恩来、朱德他们为国为民、鞠躬尽瘁、死而后已，我们中日改革开放的伟大设计师邓小平带领着全体中国人民摆脱了贫穷与落后，走向了繁荣与富强。他们都为中国作出了不可磨灭的贡献，我们的人民永远怀念他们，他们永远活在人民的心中！生命的意义不在于寿命的长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，从而使得他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会作出了突出贡献的人们，他们虽死犹生，一直受到后人的崇敬与追念，其生命的价值得到了更长的延伸，更充分的体现！我们要珍爱自己的生命，让有限的生命换发出灿烂的光彩并为之而不懈努力、奋斗、拼搏，我们的生命才能更有意义，更有价值！
Ⅱ.怎样才能使生个价值得以提升呢？
生命的意义不在于长短，而在于内涵。每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。
相关链接 著名诗人臧克家有这么一首诗——《有的人》
有的人活着／他已经死了；／有的人死了／他还活着。／有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”/有的人/俯下身子给人民当牛马。／有的人/把名字刻入石头，想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。／有的人/他活着别人就不能活；／有的人／他活着为了多数人更好地活。／……
Ⅲ.延伸自己的生命价值
生命的意义不在于长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，就这样，他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会作出突出贡献的人们，一直受到后人的崇敬与追念，他们虽死犹生，其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
探究交流
教材第32页
我的生命箴言： 。
点拨 1.朋友是最完美的深交，知己是最相投的默契。
2.无论相距是多么遥远，关心你的心永远不变，有空记得常联络，我永远是你的好朋友。
3.我是一个圆，你是一个圆，伸出你的手，伸出我的手，便是一条连心线……
4.岁月的河流上，会流走很多很多。相逢时的那片红叶，也会褪色吗？
5.尽管时间带走我们想聚的时刻，欢乐悲喜有我陪你走每一个角落。
6.再见，仅仅是开始，不是永别。
7.让我把无声的话语，融进江南的风为你送别……
8.“LOVE STORY”这样的美丽故事，恐怕是太单纯了太轻松了点。
9.青春于我们仅有一次，它似烟，一丝一缕散去不再回来，你要珍惜地度过。
10.笔端流出的祝福是最真的问候，心中满怀的想念是最美的心情，而熙来攘往的人群里，你是我最知心的朋友。
11.路上人生的旅程吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人前面才有路。
12.有缘为朋友，惜缘为知己。
13.不要用美丽的诺言来点缀未来，只需抓住那成为珍贵的永恒。
14.让成长的足迹，点缀亮丽的缤纷。
15.青春是鲜明的情感，丰富的想象。
16.让我们用青春的脚步编织一个梦想，编织一片天空，在那里，我们尽情飞翔……
17.孤独中的快乐，淋漓正直，是灿烂中的忧伤，拥有一颗不肯面对世俗的灵魂，却是简单中的高贵。
18.做一抹呼啸的风，掠过青春的树梢，锁不住的天空里，不死鸟在咆哮！
19.离别并不等于分离，而分离并不代表忘记，只要彼此心惦记，则情谊将永不改变。
典例剖析 经典例题
例1 （判断题）珍爱生命的人，无论在何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生的希望。( )
（分析）此题考查的是“永不放弃生的希望”的内容，让我们增强对生命的渴望，认识到人生存的意义，发现生命中的关。
答案：对。
例2（判断题）实现人生的意义，追求人生的价值，必须要时刻想着去做好那些震撼世界的大事。( )
（分析）此题考查的是“肯定生命，尊重生命”的内容，让我们认识到每个人的生命都是有价值的，实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
答案：错。
例3（判断迈）一个人的生命结束了，他对社会作的贡献就停下了。( )
（分析）此题考查的是“延伸生命的价值”这一内容，让我们认识到，许多人虽然生命已经结束，可是为社会所作的贡献却让人受益无穷，这样他的生命的价值得到延伸，例如奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》，其故事情节和其中的名字一直激励着我们永远向前。
答案；错。
例4（判断题）人之所以活着就是要求生命的长度。( )
（分析）此题考查的是“延伸生命的价值”的内容，让我们认识到生命的意义不在于长短而在于内容。一个碌碌无为的人即使活了百岁，值得回忆的事也很少。雷锋、董存瑞一些名垂千古的人生命虽然不长，但他们的生命很有价值，人们永远怀念他们。
答案：错。
例5（单项选择题）幸福快乐的生活从( )
A.创造价值开始 B.学会享受开始
C.悦纳生命开始 D.拥有生命开始
（分析）此题考查的是“肯定生命，尊重生命”这一内容，让我们认识到了生命的存在都有其存在的意义，只要是发自内心地尊重生命，真心容纳生命、就会感到生活中的快乐。
答案：C
例6（单项选择题）恐怖主义活动是对生命的( )
A.践踏 B.尊重 C.关爱 D.保护
（分析）此题考查的是“肯定生命，尊重生命”的内容，让我们认识到恐怖主义活动是对人类社会的危害，同时也是对生命的践踏。
答案：A
例7（问答题）春夏秋冬，寒暑易季，而对自然界生命的变迁，我们会有无限的感慨。那么你准备如何使你的生命之树长青？
（分析）此题考查的是“珍爱我们的生命”中的内容，让我们认识到要永不放弃生的希望，肯定生命、尊重生命、延伸生命的价值，使自己的生命更有内涵。认识到要从现在开始，勇于创新，自立自强，刻苦努力学习，提高自身的素质。
答案：结合自身实际，主要从学习方面及自身素质方面来谈，要全面发展提高。
课堂小结 本节归纳
1.名言警句
上天生下我们，是要我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
——（英国）莎士比亚
人生本来就是一种广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。
——朱自清
2.与生命有关的故事：风雪千里送心脏
5岁的波吉在3岁那年，一次高烧“烧”坏了她的心脏，惟一办法是做心脏移植，幸运的是，等待了两年之后救命之心终于出现了。一颗心脏离开身体后超过24小时，就很难移植成功了。从心脏所在的城市到波吉的医院乘飞机也要两个小时，虽说时间非常充裕，但因为暴风雪，所有的班机都停飞了。担负着这次运送任务的露琪医生突然想起，本市血液急救中心有一架直升机，抱着最后一线希望，她给急救中心打电话。对方得知情况后，疑惑地反问她：“可是即使飞行员愿意飞行，你敢在这样的天气上飞机吗？”露琪说：“我敢。”对方震惊了，说道：“好，我们立即和飞行员联系。”终于，飞机迎着呼啸的暴风雪冲向了天空。未曾想到，由于气温过低，直升机突然出了故障，迫降在一个小镇上。公路又被大雪封住，无法通车。怎么办？小镇镇长决定联合邻近两个镇一起铲雪。三个小镇的家家户户在接到电话后都行动了起来。一条三十多英里的生命之路就在人们的脚下延伸……那颗心脏飞越了2000英里的暴风雪，终于被移植进波吉的胸腔内并有力地跳动起来，波吉从死神的手里逃脱了。
3.人生感悟：笑对挫折
人的一生中，需要经历许许多多的挫折。有的人遇到挫折就害怕了，就灰心了，就被那一张吓人的面孔吓退了；有的人却能不畏失败，知难而进，经过努力而站在成功的终点线上，这是一路挫折丛中，艰难走过来的。于是，一种人在消极中堕落，脆弱得经不起考验；另一种人在积极中奋进，坚强地面对所有的挫折，最终战胜挫折。每个人都曾经被挫折吓倒过。也许在生活中的某时，你会被许多小小挫折而搅得惶惶不可终日。或许因为学习中某一道难题而费尽思量，结果就气得丢掉了这令人头疼的难题，回避了一次挫折，但尽管是回避了，你仍然没能把那道难题解出来，仍然背负着一个错误，而不曾战胜挫折啊！有一位青年，因为工作不顺利，而闷闷不乐，面对一个挫折而消极处世，于是他的领导不再重用他了，时间长了他的领导就想辞退他，然他却依然不思进取，终于在某一天被一脚踢出了单位，遭到淘汰的厄运，丢了一份还算可以的工作！如果你是这个青年，你会怎么做呢？成功往往是在战胜挫折之后的，如果你能在失败后屡败屡战，你将是一个自己都应该认为是光荣的人。有一些人在受挫折时总编造出一点理由，为自己开脱，这就像“技术差的厨师，总说炉火不好使”，没有真正认识到自己本身的不足之处，而怪条件不好。对于挫折只能去面对它，正视它，坚持自己心中必胜的信念，相信这些挫折不算什么，再大的险阻困难也能承受。君不见历史上的名人志上哪一个没有在自己的生命之旅中受过挫折？正所谓“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，只要能坚定信念，勇敢去挑战挫折，就可以拨云见日，踏上成功的大道。只有那些经不起风浪，不敢接受挑战的人们，才会被挫折吓倒，对于心中真正充满了热情，怀有坚定信仰的人，挫折不过是一顿午饭中吃出来的一粒小石子，第一次咬到时也许是碰痛了牙齿，但只要辨清它的方向，确定它的位置，就可以把它从口中的食物中分离出来，并抛弃它。挫折其实也并未见不好。生活中因为有了这东西，才煅炼了我们的承受能力，因为有了它才能时刻提醒着你何处跌倒，就从何处爬起来，继续往前走。这个世界上也并不缺乏因为一个大挫折而成就了一个大人物的故事。一个挫折往往可以使人们从中学到许许多多的东西，明白自己的许多不足点。如果成功是一门学科，那么挫折就是一位老师，它善于用反面事例和材料教育人们明白成功的必备条件，从而使人们更好地去获得成功。通向荣誉的路上，并不铺满鲜花，还潜伏着种种挫折。朋友，遇到挫折就勇敢去挑战它吧！记住，挫折并不可怕，可怕的是一个人已经失去了面对挫折的勇气！
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