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ID号:3517
标题:第三课 情绪万花筒
频道:初中教案
栏目:初一上学期政治教案
属性:
作者:lfzwh
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-10-24 |
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第三课 情绪万花筒 |
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作者：lfzwh 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-10-24  |
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第三课 情绪万花筒
一、本课教材编写的依据和要实现的教学目标
（一）依据：
【课标内容】
理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪。
（二）教学目标
情感、态度、价值观：
体验情绪是多样的，又是不断变化的；感悟和认识积极情绪对个人成长的重要意义；注意不断克服自己的消极情绪，保持积极情绪。
能力：
学会调节和控制情绪。
知识：
理解情绪的多样性，了解情绪不断变化的原因，了解调节和控制情绪的常识。
二、本课教材的内容、结构和重难点
（一）内容要点
●情绪的多样性
●情绪是不断变化的
●学会调控情绪
（二）教材结构分析
导语:
用简练的语言说明情绪和人生有密切的联系，情绪是变化的和多样的，情绪对工作、生活有影响，从而点出本课学习主题：理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪。
情景再现:
这是本课的主要栏目。本课的教学内容、教学目标主要通过该栏目来实现的。它包括一个引言和两个目。
引言通过我们经常产生的不同情绪体验，引入“丰富多变的情绪”这一教学内容。
两个目根据课程标准的要求，结合学生的身心特点和认识水平，有逻辑，分层次地展现教学内容。两个目分别是《丰富多变的情绪》和《调控情绪，保持乐观心态》。
第一目：《丰富多变的情绪》说明人的情绪是丰富多变的，其变化是有原因的。
第二目：《调控情绪，保持乐观心态》说明多变的情绪可分为积极情绪和消极情绪，它们对人成长的影响和作用，要求学会调节和控制消极情绪，保持自己的身心健康。
第一目《丰富多变的情绪》由四个◎构成。
第一个◎通过这一活动使学生体验情绪是多样的又是不断变化的；同时也了解学生对情绪的态度；知道有的情绪在一定条件下具有明显的稳定性。
第二个◎主要是了解情绪的产生是有原因的，不同原因可能产生同一种情绪。
第三个◎通过观察图画，明白同一场景中，不同的人的情绪也有不同的，这种现象也是由不同因素造成的。
第四个◎通过几幅图画的观察，同一个人面对不同的场景也会有情绪感受上的差异，并引导学生分析产生差异的原因。
“指点迷津”从理论上帮助学生理解出现不同情绪的原因。
第二目《调控情绪，保持乐观心态》由六个◎构成。
第一个◎通过学生活动，让学生体验和感受积极情绪和消极情绪。
第二个◎和第三个◎通过事例和个案分析说明消极情绪的危害性，从学生自身的学习和生活经历，再次感受积极情绪和消极情绪的不同作用。
第四个◎通过学生自查，了解自己的情绪状态。
第五个◎引导从学生生活经历出发，找出调控消极情绪的办法。
第六个◎通过图示介绍对付消极情绪的一些办法。
“指点迷津”：通过“选择一个好心情”，让学生了解更多调控情绪的方法，保持身心健康，愉快地面对自己的生活。
阅览人生：
通过阅读两篇文章，让学生进一步懂得情绪是变化的，是可以调节和控制的。
阅读《阳光灿烂每一天》，知道快乐是一种最有价值的积极的情绪感受，作为人生一种心理体验和期望，是每一个人都希望拥有的。快乐就是知足，快乐就在我们身边，满足于自己拥有的，珍惜生活的每一时刻，让快乐感染自己，也感染别人，让自己身心健康，也让别人健康愉快。
欣赏《心境的魔力》一文，使学生体验到，生活的困境和磨难其实是不可怕的，真正可怕的是一个人缺乏意志和智慧，缺乏调控自己心态和情绪的态度和能力。只要我们具有良好的心态、宽广的胸怀、百折不挠的意志和化解痛苦的智慧，我们就一定活得精彩和有价值。
辩论时刻：
通过辩论训练学生口头表达能力和思维的逻辑性。从辩论内容上，要让学生明白，消极情绪对人的生活、学习和身心健康可能产生消极后果。但是，对消极情绪我们只要善于科学地发泄，以及合理的调控，也可以避免消极后果；还要看到，引起消极情绪产生的原因本身如果是错误的，采取消极的态度对待，其结果反而是积极的。
活动感受一：
通过《猜一猜我的表情》，使学生进一步理解情绪的多样性。
活动感受二：
通过《看谁办法多》的活动，使学生进一步体验和感悟不良情绪产生、变化的原因，培养学生努力寻找摆脱不良情绪的方法的能力。
知识采撷：
强化情绪的有关知识，补充和拓展调控情绪的方法。
感悟名言：
通过名言从不同角度进一步体验、感悟人生道路保持积极的情绪、保持良好的心态的重要性。
点睛之笔：
直接点出课程标准所要求的内容，帮助师生把握本课的精神实质：情绪是丰富多彩的；情绪对学习和生活有着巨大的作用；学会调节和控制不良情绪。
（三）教学重难点及其分析
理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，既是课程标准的要求，也是教学的重点。
要理解情绪的多样性除了要考察情绪丰富多样，还必须了解情绪不断变化的原因（或者情绪差异的原因）。这个问题对初一学生来说，把握这一问题是困难的，因此，这是教学的难点。
1.理解情绪的多样性
对情绪的多样性的教学应该注意学生掌握的程度是理解，不是了解或者知道。因此在教学中必须让学生学习后，对情绪的认识达到这样的程度:知道情绪是丰富多彩的，知道情绪又是不断变化的；人们情绪有的具有一定的稳定性；同时要学生明白人的情绪或者情绪的变化肯定是有原因的。
2.学会调节和控制情绪
丰富多彩的情绪对人们的生活、工作和学习是有重要影响的。一般来说积极情绪对个人成长的影响是正面的、积极的、有益的，消极情绪的影响可能是负面的、有害的。由于各种原因，人们在人生道路难免会产生各种各样的消极情绪，要注意不断克服自己的消极情绪，保持积极情绪。因此，我们应该学会调控情绪，掌握调控情绪的知识和方法，使自己随时保持良好心态，去应对人生面临的困境和挑战。
3. 情绪丰富多样、不断变化的原因（或者情绪差异的原因）。 ?
首先，人们某一种情绪的出现，原因可能是多种多样的，如：不同的客观对象和环境的影响和刺激；其次，由于人们的心理需求、兴趣爱好、志向和所处环境的不同，对同一事物或现象会产生不同的看法，当然，其情绪感受也会有差异。此外，由于人们接触的事物、对象不同，产生的看法也不同，其情绪感受也是有区别的。
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