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ID号:3574
标题:《礼貌显魅力》教学设计
频道:初中教案
栏目:初二上学期政治教案
属性: 热
作者:佚名
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-4-10 |
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《礼貌显魅力》教学设计 |
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作者：佚名 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-4-10  |
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《礼貌显魅力》教学设计
主讲：骆金星
教学目标：
1、 知识目标：了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。
2、 能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，逐步学会以礼待人。
3、 情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重难点：
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时如何做到讲文明有礼貌。
课前准备：1、教师：指导学生排练小品；指导学生填写日常礼貌用语表。
2、学生：排练小品；填写见P81日常礼貌用语表格；以单元组为单位收集有关礼貌的名言。
课时安排：一课时
板书设计：
1、礼貌——人们在日常交往中处理人与人之间关系的一种规范，
是共同遵守的道德准则。
2、礼貌是尊重的具体表现，是文明的体现。
3、文明礼貌关系到个人的道德修养和人际关系的质量，关系到社会风气，关系到国家和民族的尊严。
说话和气
语言文明（要求） 谈吐文雅 使交往和谐
 谦逊、尊重对方
态度真诚
态度亲和（要求） 待人和气 增进友谊、促进团结
保持微笑
容貌清洁
举止端庄（要求） 服装整洁美观大方 使我们广受欢迎
举止规范
教学设计：
一、故事导入，板书课题。
王先生以多礼出名。他见人必先打招呼，招呼必先鞠躬，对朋友如此，对学生也是如此。他说话轻而和气，笑容可掬。你如果到他家里，他必请你坐下，你如果不坐，他始终站着。无论是谁，一与他交往，如品香茗，无不心醉。所以他的人缘特别好。凡是他的学生，一见到他，立即鞠躬，让立一旁，等他先过。这不是怕他，而是敬他，敬他则完全是由于他的多礼。
随堂调查：你愿意和王先生交往吗？王先生的人缘为什么这样好？
（相机导入新课，板书：礼貌显魅力）
二、主题探究，教学新课。
（一）主题探究一：礼貌是尊重
1、探究活动一：什么是礼貌？
（1）学生小组合作探究（P78）：①甲、乙两学生的行为有何不同？②甲、乙两人的不同行为分别给售货员什么感受？③甲、乙两人的行为分别给自己带来什么后果？④什么是礼貌？
（2）根据学生发言，教师引导学生发现并板书。
2、你说我说大家说：文明礼貌有什么重要性？
（1）思考：①当你与一个没有礼貌的人交往时，你会怎样评价这个人？
②如果你每天碰到无礼之人，你觉得社会风风气怎样？
③如果在一次旅游中，看见一个无礼的日本人，你会怎样想？
（2）教师小结并板书：文明礼貌关系个人修养和人际交往质量；关系到社会风气；关系到国家和民族的尊严。
（二）主题探究二：“‘谢谢’的魅力”
1、释题——“‘谢谢’的魅力”中“谢谢”是礼貌用语的一种，在这里代指“礼貌”，因此本目“‘谢谢’的魅力”实质是在讲“礼貌的魅力”。
2、小品表演（P80）——变质的牛奶：
（1）请两组同学分别表演：（顾客遭遇到有礼和无礼的两个服务员）
（2）请表演的同学分别谈谈感受。
（3）归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？（学生自学并口答，教师板书）
3、分组探究竞赛、教师巡视指导：
（1）第一小组：①礼貌用语的要求有哪些？②文明用语有什么作用？
（2）第二小组：①态度亲和要求我们怎样做？②态度亲和有什么作用？
（3）第三小组：①举止端庄要求我们怎样做？②举止端庄有什么作用？
根据学生口答，教师小结并板书。
三、根据板书内容小结，并一一完善板书内容。
四、拓展延伸：
1、 课内延伸：做个新世纪的有礼少年
根据文明礼貌的要求，通过语言、态度、举止等方面反思自己在与人交往中的表现，看看有哪些地方需要改进，并制定具体的改进方案。（见P82）
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我的语言： |
改进方法： |
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我的态度： |
改进方法： |
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我的衣着： |
改进方法： |
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我的动作： |
改进方法： |
2、 课外延伸：校园不礼貌行为面面观
不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。
（1）不礼貌的语言：
（2）不礼貌的态度：
（3）不礼貌的行为：
五、结束语：（富有感情朗读）
礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界必将更美好、灿烂！让我们在古今名人的言语中再一次体会“礼貌的魅力”吧：（学生小组接力朗读）……
欢迎 ( 13098395333
指导 * ljx780912@sina.com
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