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ID号:3600
标题:见义勇为，积极同违法犯罪做斗争”说课稿
频道:初中教案
栏目:初二下学期政治教案
属性: 热
作者:阎明
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-7-13 |
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见义勇为，积极同违法犯罪做斗争”说课稿 |
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作者：阎明 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-7-13  |
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“见义勇为，积极同违法犯罪做斗争”说课稿
今天，我说课的内容是初二思想政治课，第十五课“公民要依法同违法犯罪做斗争，维护自己的合法权益”中的第一框题：“见义勇为，积极同违法犯罪做斗争。”
一、对教材分析。
㈠本节课的地位与作用：
积极同违法犯罪做斗争，保护国家和人民的利益不受侵害，既是每个公民义不容辞的责任，又是法律赋予公民的权利。本课是“公民与法律”版块不可缺少的组成部分，通过近一年的学习，学生学习了很多法律知识，而且懂得要自觉守法，但我们或他人的合法权益受到侵害时，公民还要勇于护法，所以在下册教材中有重要地位。学习本课，教育学生树立并增强敢于和善于同违法犯罪做斗争的意识，对于下节课“用法律维护自己的合法权益”奠定基础。
㈡教学目标的确定：
为了更好第完成本节课的教学任务，我依据教学大纲、教参的要求，并针对初二学生实际，从培养学生良好的法律意识入手，确定了本节课的教学目标。
知识能力目标：
认识到：积极同违法犯罪作斗争，保护国家和人民的利益不受侵害，既是每个公民义不容辞的责任，又是法律赋予公民的权利。
过程与方法：
情感和价值观：
懂得同违法犯罪作斗争，既是每个公民义不容辞的责任，又是法律赋予公民的权利。能意识到对违法犯罪现象视而不见，听之任之的态度是十分有害的，明确青少年同违法犯罪作斗争不光要有勇气，更要有智慧。增强学生敢于并善于同违法犯罪作斗争的意识，逐步培养见义勇为的好品质。
㈢重点和难点的敲定：
在教学目标的指导下，依据教学大纲、教参及学生的实际，我把同违法犯罪做斗争是公民义不容辞的责任，又是法律赋予公民的权利确定为教学重点。把青少年既要敢于又要善于违法犯罪做斗争确定为本节课的教学难点。
只所以把同违法犯罪做斗争是公民义不容辞的责任，又是法律赋予公民的权利确定为教学重点，是因为第一，是建设和谐社会的需要。第二，是建设法制社会的需要。第三，是提高公民道德素质的需要。第四，是青少年健康成长的需要。
只所以把青少年既要敢于又要善于违法犯罪做斗争确定为本节课的教学难点，是知行统一，因为，许多学生在实践中也能明辨是非，知道该怎么做，但在实际生活中，却由于各种因素，并未真正敢于同违法犯罪作斗争，出现了严重的知行脱节，鉴于此，我认为通过本课最根本的是教育学生真正落实到“行”上。
二、我对教材作了如下处理。
鉴于以上将“同违法犯罪做斗争，是公民义不容辞的责任”确立为难点，“青少年既要敢于又要善于同违法犯罪做斗争”确立为重点，为有效突破重难点，我打破传统按课本顺序教学的步骤决定把P104页中“有的人看到违法犯罪现象视而不见，听之任之……”这部分内容提到教学的第一环节，指导学生探究分析深入理解，突破教学重点。然后再通过情景体验使学生在能力测试中把知行统一起来，达到突破难点的目标。总体实现从调查研究—合作探究—交流共享—情景体验这样的教学思路。
三、教学方法与手段。
本堂课遵循教育教学理论，本着三位一体(知识与能力 过程与方法 情感与价值观) 因材施教的原则，为了学生的发展,针对初二学生的心理特点，充分调动学生动脑、动口、动手的积极性，使学生学的主动，生活活泼，有效的参与教学。为了达到这一教学效果，我采用媒体教学手段。我拟定采用探究分析法、情境设置法。教学手段拟采用投影展示、情境测试等方法。
四、教学程序的安排。
（一）导课：
我利用《好汉歌》，通过学生对歌曲的理解，引出课题：“见义勇为，积极同犯法犯罪作斗争”。目的是激发学生学习兴趣，创造轻松氛围。
（二）情境设置、提出问题
这一环节我拟定用漫画《一呼百应》，以及课本P102页材料从感性认识入手，启发学生同违法犯罪作斗争，不仅国家执法机关的任务，而且是每个公民义不容辞的责任，水到渠成地提出问题：为什么是公民义不容辞的责任？培养学生观察、语言表达、阅读以及发现问题的能力。
（三）合作探究、交流共享。
1、根据上一环节提出的问题，结合课本P104页内容，让学生进行深入探究：首先，分析对违法犯罪听之任之的态度的危害性。其次，复习并讨论，法律代表谁的利益？公民为什么要同违法犯罪行为作斗争？
2、顺势利导，自然过渡。探究同违法犯罪作斗争对国家、社会以及个人的意义。
3、我拟定让学生自主学习P103页小字部分，首先，让学生熟悉有关法律条款，看看法律条款是如何赋予公民同违法犯罪作斗争的权利的。其次，思考：法律为什么要赋予公民这些权利？
4、用媒体展示社会上见义勇为的人同违法犯罪作斗争的图片。对学生进行思想激励。
5、展示学生课前搜集的见义勇为事迹，小组交流。
通过小组探究，最终让学生明白：同违法犯罪作斗争是每个公民义不容辞的责任，也是法律赋予公民的权利。这样，不仅体现了学生的主体作用，教师的主导作用，而且锻炼了学生分析问题的能力、知识迁移的能力，从而突破了重点。
（四）情境体验，知行统一。
本环节拟定通过学生的活动来完成，教师给特定的情节：夜晚10点，小兰和小芳上晚自习下课回家，途中经过一片小树林，突然窜出两名歹徒，将坐在车后的小芳一把拉下，此时周围无人，假设你是骑车的小兰，你该如何去做？
（根据学生回答，事实强调：青少年既要敢于同违法犯罪作斗争，又要善于作斗争。要注意作斗争时保护自己。同时对学生假设的正确的处理方法给予肯定。）
2、能力测试：这一环节教师给出五个实际问题，让学生现场回答，目的是考察学生在面对违法犯罪时的应变能力。
A、 你知道怎样报警吗？
B、 你有家庭常备电话表吗？
C、 你怎样对待一个或几个身强力壮的入室抢劫犯？
D、夜遇“警察”该不该听他的？
E、 被坏人勒索了怎么办？
3、教师指导学生对以上五个情境作出正确的做法。达到知行统一，培养学生应变能力。
引导学生理论联系实际, 指导学生培养非智力因素，从而使教学起到了水到渠成的作用。从而突破了难点。
六、教师总结：
社会呼唤正义，社会需要正义，青少年将成为未来社会的建设者和接班人，社会的进步需要我们每个人去努力，全社会道德水平的提升和法律意识的增强，需要我们每个人的付出，希望大家能通过这堂课的学习，在今后的生活中见义勇为，维护正义，成为一个高尚的、勇敢的人。
涉及这段结束语，我更多的是从情感的角度去唤醒学生心底的正义感和良知，让他们在实践生活中能真正地去做到见义勇为。
以上是我对这节课的详细说明，请评委老师给予更多的指正。
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