初三上学期政治教案

综合国力决定国家地位

综合国力决定国家地位（教案）

教学目标：通过教学，使学生懂得经济实力、经济发展水平，尤其是一个国家的综合国力，成了衡量国家地位高低的主要标准。理解综合

国力的含义，了解综合国力中包含的几个基本要素。

通过教学，激发学生的爱国热情，引导学生为提高我国的综合国力，提高我国的国家地位而努力奋斗。

教学重点：掌握当今衡量国家地位的主要标准是综合国力。

教学难点：理解综合国力的概念，理解在综合国力的基本要素中科技进步与创新是增强综合国力的决定因素；教育是基础；精神文明是一

个十分重要的标志。

教学准备：制作多媒体课件

教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天让我们穿越时空，去参加一个重大的活动。

（播放录像：香港政权交接仪式）

师提问：

（1） 刚才你们参加了什么活动？参加这个活动的心情怎样？请谈谈参加此次活动的感受。

（2） 香港什么时候回归的？除了香港回归，我们国家还有哪些事让你感到自豪？

（澳门回归、99财富论坛、APEC会议、亚行年会的召开、北京申奥成功、载人航天飞船的发射、中国加入WTO……）

（3） 为什么香港能在97年回归祖国？

     （我国国家地位提高了）

那么，国家地位是由什么决定的呢？

二、新授：

1、  我们先请大家做一题排序题。

幻灯片1——1：排序题

将以下国家按国家地位由强到弱排序：美、日、中、俄、德、法、英

并说出排序理由。

（教师板书学生排序，简要注明理由）

教师公布正确排序幻灯片1——2：美、日、法、英、德、俄、中

这项评估报告取值主要包括经济、军事、科技、资源等

相关资料引用：7国各项排名情况

幻灯片2经济领域：中国处于第6位，分值略高于俄罗斯，不到美国的1/3。

幻灯片3军事领域：中国分值约相当于美国的1/9，俄罗斯的1/3，英、法的1/2，与日本和德国接近。

幻灯片4科技领域：中国是美国的1/7，法、英、德的1/5。

幻灯片5资源方面：俄罗斯排第一，中国第二，美国第三。

师： 可见，国家地位并不是由某一项因素决定的，而是取决于多种因素，多种因素的综合决定了国家地位的高低，所以，我们可以得出

结论：

“幻灯片6： 综合国力  决定国家地位”

2、师分析：由于时代不同，决定国家地位的基本因素会有所变异。长期以来军事实力是决定国家地位的主要标尺，20世纪70年代，尤其

是进入80年代以后， 经济竞争成了主要竞争，在当今，经济实力、经济发展水平，尤其是一个国家的综合国力，成了衡量一个国家的国

家地位高低的主要标准。当然，军事实力也要以综合国力为基础。

3、（设问）那么，什么是综合国力呢？

 提问：为什么香港没能在更早时候回归，而在1997年才回归祖国？

（综合国力在变化，由弱变强了）

可见，综合国力是一个国家在某一时期的国力，它显示的是国家的整体力量，是衡量国家地位强弱的基本尺度。

（幻灯片7：综合国力——是一个国家在某一时期所显示出来的整体力量，它是衡量一个国家强弱的基本尺度）

4、讲授：综合国力显示的是国家的整体力量，它包含国家中的多种因素，从评估报告的取值，我们可以看到，综合国力包括 (经济力、

国防力、科技力、资源力)

（幻灯片8：综合国力各要素）

除了这四方面，它还包括政治力、文教力、外交力和民族凝聚力。

5、当今世界，综合国力的竞争越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。

（着重突出这几方面）

在综合国力各要素中，我国的弱项是什么？

（幻灯片9： ——1 七国科技实力情况

          ——2部分国家科技实力排名表）       

思考：图表表明了什么？你是如何得出结论的？请你为改变现状提一个建议。

（近年来，我国科技实力有很大提高，但与美国等发达国家比还有很大差距，面对这样的形势，我们应大力实施科教兴国战略）

6、设问：我们国家是怎样做的呢？请看材料——袁隆平

（幻灯片10：——袁隆平)

思考：（1）国家为什么要重奖袁隆平？ 

袁隆平提高了水稻的亩产量，提高了生产力；他的成就在于不仅解决了中国人的吃饭问题，而且解决了下世纪世界饥饿问题，推动了世界

生产力和人类经济社会的发展。

由此，我们不得不赞叹科技的魅力，体会到科技的分量。请大家归纳科技的 重要性。

（得出科技的重要性P25）

（幻灯片11：科技的重要性）

思考：（2）国家重奖科技工作者，说明了什么？   （重视科技）

师：在党的关心下，我国科技事业迎来了一个又一个春天，请同学看课本P25~26，寻找科技春天）

教师引导学生，理解三个里程碑

（幻灯片12：三个里程碑）

序号     时间      方式         主题

第一次：1956年  发出号召    向科学进军

第二次：1978年  写入纲要    科学技术是生产力

第三次：1995年  写进宪法    实施科教兴国战略，全面落实科技是第一生产力

2001年，江总书记再次强调，坚持实施科教兴国战略

从发出号召——写入纲要——写进宪法，科技的地位不断提高。

7、设问：科技发展需要什么？（人才）

         人才成长依靠什么？（教育）

在科技飞速发展的今天，各国都在进行教育改革，以培养更多人才。我国推行9年制义务教育，并已初见成效。

（幻灯片13：高起来的文化素质     图表

思考：图表说明了什么？为什么会有这个结果？我国教育发生了什么变化？）

（说明公民的文化素质提高了，这归功于教育。只有教育发展了，人才才能源源而来。）

（教育变化：

类型上：   精英教育——大众化教育

时间上：   一次性教育——终身教育

形式上：   单一教育——多样化教育

师：从纵向看，我国教育发生了很大变化，取得了长足进步。

    从横向看呢？

    请看材料：

（幻灯片14：各地人才比较）

思考：以上图表反映了什么现象？如何应对？

（我国是个人口大国，有丰富的人口资源，但人才资源还比较缺乏，必须进一步发展教育）

可见，发展教育对我国来说，尤其重要。

（幻灯片15：教育的重要性

8、随着教育的不断普及、深化，我国公民的素质也不断提高。社会志愿者越来越多，慷慨解囊者不断增加。

师问：（1）你们参加过类似的活动吗？

（2）98年，你们是否参加过有关的捐款、捐物活动？当时有什么事件发生？

师过渡：让我们回顾98，再一次感受抗洪的气氛。（录象：98战洪图）

思考：肆意的洪水是怎样被征服的，抗洪胜利的原因是什么？

1、强大的国力

2、强大的凝聚力  在同洪水搏斗中，我们的人民万众一心、众志成城。从千里长堤到首都北京，从大江南北到长城内外，从沿海省市到

边疆地区，前方后方步调一致，举国上下齐心协力，这体现了什么？（强大的凝聚力）

在抗洪过程中，全国上下积极参与，同学们也积极为灾区捐款捐物，帮助灾区人民早日走出困境。抗洪胜利也有你们的一份功劳。

这是我国精神文明建设取得的伟大成果。精神文明是综合国力中的一个十分重要的标志。加强精神文明建设，有利于国民素质的提高，有

利于人才的开发，它对人有激励作用、凝聚作用。

幻灯片16：精神文明是综合国力中的一个十分重要的标志。

小结：  正是有了强大的国力和凝聚力，抗洪才能取得胜利，申奥才能取得成功。APEC会议成功举办，WTO正式加入，我国的综合国力有

了显著提高。

设问：我国的综合国力是否很高了呢？（不）

幻灯片17：评估报告假设

讨论：  面对这种情况，你认为应该怎么办？如何增强我国的综合国力，从而进一步提高我国的国家地位？你能做些什么？