初三上学期政治教案

第一课人类社会的发展历程

第一课人类社会的发展历程
    第一节  古代社会
    [教学目标]
    一、知识目标
    1．知道：原始社会的生产力水平是极低的，是没有人剥削人、人压迫人的社会；奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度，人类文明史是从奴隶社会开始的；人类进入文明时代的表现；封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础，榨取地租是地主剥削农民的主要方式。
    2．懂得：社会生产发展到一定历史阶段必然出现私有制、阶级和国家；文字的出现是人类进入文明时代的标志。
    二、能力目标
    使学生初步领会推动社会发展的根本原因和衡量社会进步的标准，初步学会用生产力和生产关系相互作用的原理说明古代社会发展的历程，进而培养学生用辩证的、历史的、阶级的观点来观察社会、认识社会，逐步树立科学的历史观。
    三、觉悟目标
    1．通过讲述生产力对古代社会发展的决定作用，使学生进一 步认识生产劳动的意义，树立劳动的观念，热爱劳动，热爱劳动人 民。
    2．学生通过对私有制、阶级、国家产生过程的了解，懂得它们不是从来就有的，人并不是天生自私的。
    3．通过收集中国古代科技成就的活动，使学生增强民族自尊心、自信心和自豪感。
[教学重点、难点]
(1)第一框的教学重点是：原始社会的生产力水平是极低的；原始社会是没有人剥削人的社会(实际上是原始社会生产关系的特点)。对这两个重点宜从具体到抽象，注意引导学生从具体的史实中归纳出观点。教学难点是：没有剥削和压迫的原始社会并不是理想社会，是人类社会发展的童年时期。
(2)第二框的教学重点是：阶级、国家的出现是社会生产力发展到一定历史阶段的必然产物；人类进入文明时代的种种表现，尤其是文字的出现这一标志性特征。教学难点是：让学生懂得奴隶制度既是一个最野蛮的赤裸裸的剥削和压迫制度，又曾经提高了社会生产力，具有历史的进步性。(3)第三框的教学重点是：封建土地所有制是地主剥削和压迫农民的基础，也是封建社会生产关系的基础。教学难点是：使学生认清封建专制统治的反动本质，尤其是肃清封建残余思想的艰巨性。(4)活动课的教学重点是：了解中国古代社会的重大科技文化成就，了解古代中国为世界文明的发展、人类社会的进步做出的突出贡献，对学生进行爱国主义教育。
 教学难点是：如何分清中国古代文化的精华和糟粕，去粗取精，古为今用。
 [课时安排]5课时，基本上每框1课时，活动1课时。
 [课型选用] 前4课时为授课类，第5课时为活动课。
第一课时
一、人类社会的童年————原始社会（板书）
（一）原始社会低下的社会生产力（板书）
远古人类为了生存，必须竭尽全力与自然界进行斗争。但是，原始人的生存发展能力是非常低下的。
1、远古人类从事生产劳动的历程是怎样的？（板书）
（1）石器的制作，宣告了人类的诞生（板书）
如果从现已发掘出的年代最早的石器算起，人类社会至少已有二三百万年的历史了。其中，绝大部分时间属于原始社会。石器作为人类制作的最初的工具在原始社会有长期的决定意义，人们用它来抗击敌人、取得食物、制作服装、建造信所和绘画雕塑。
可见，原始人进行生产所使用的工具是极其简陋的。
提问：远古人类是何时学会使用火的？火的发明和使用对远古人类生产生了什么影响？
（学生讨论、回答，教师归纳）
（2）摩擦生火的发明，对远古人类的生产产生了重大影响。（板书）
火的使用，特别是摩擦生火的发明，对远古人类的生产产生了重大影响。
火的发现和使用，是旧石器时代原始的人的一项特别重大的成就。对于火的使用，他们经历了一个从利用自然到火的人工取火的漫长过程。即恐惧—认识|—使用。火山爆发、电闪雷击引起森林起火，对于原始人来说，都是很可怕的。但是人们在同险恶的自然条件做斗争中，逐渐了解了烈火的附近比较暖和，被烧死的野兽可以充饥 。于是，他们便试着取回火种，把燃烧的树枝带到山洞里去，用火作为战胜寒冷防止野侵袭的武器。在长期的劳动过程中，他们还发现了摩擦生火的现象。例如，打击燧石或石器相碰会产生火花；刮木、钻木时会生热，甚至冒烟起火。经过若干万年的摸索、尝试，他们终于实践中掌握了打击、磨、钻等人工取火的方法。这些，他们就从利用自然过渡到人工取火了。
火的发现和利用，对于人类和社会的发展有着巨大意义。人类认识并掌握了火，就增强了同寒冷气候做斗争的能力。火可以烧烤食物，可以用来围猎和防御野兽，可以照明，烘干潮湿的物件以及化冰块为饮水等。所以恩格斯指出：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。”
提问：原始畜牧业是怎样发展起来的？原始农业是怎样产生的？它们有哪些重大影响？
（3）畜牧农耕的产生和发展是原始社会生产劳动的重大进步（板书）
畜牧业、农业的产生和发展，是原始社会生产劳动的又一重大进步，并在人类生产史上具有深远的影响。
原始畜牧业是从狩猎中发展起来的。早在旧石器时代的后期，原始人已经驯养了狗。他们用狗来帮助打猎，同时也作为肉食的储备。以后，人们又把羊羔和其他幼小动物生长得很快，繁殖起来很多，比打猎收获还要可靠于是，又把野牛、野猪、野鹿、野马等动物加以驯养。原始畜牧业的出现和发展，不仅丰富了原始人的肉食，而且还提供了大量的乳类、油脂、皮、毛、骨等产品，有些被驯养的动物还可以当作役畜来使用。因此，恩格斯把当时的畜牧业看作是人类解放的新手段。
随着被驯养的牲畜日益增加，出现了较大规模的畜群。在那些适于畜牧的地区，原始人开始了畜牧生活。他们沿着河流走向肥沃的草原，逐渐地从其他部落中分离出来。
原始农业是在采集中逐渐产生的。采集在当时是妇女们的专业。人们在采集过程中，对于那些可食植物的生长和成熟十分关心。通过长期的观察、摸索，他们终于发现了一些野生植物的种籽经过栽培，可以提供较多的食物，就试着把它们引种到住地周围，于是便有了原始的农业。
原始农业的出现，对于社会的发展有着极其重大的意义。它为人类提供了比较可靠的生活资料来源，创造了比较稳定的居住条件，促使人们经常地、广泛以地观察自然界的变化，从而推动了科学和技术的发展。
2、什么是生产力？生产力的三个要素是什么？（板书）
人类改造自然的能力，叫生产力。生产力的三个要素是劳动者、劳动对象、生产工具。
“想一想”你认为原始社会的生产力有什么特点？
（学生思考并讨论，教师归纳）
3、原始社会的生产力有什么特点？
（1）人类改造自然的能力，叫生产力。
（2）生产力包括劳动者、生产工具和劳动对象。在原始社会，社会生产力水平极端低下，其特点反映在：a原始人的生产经验很少，劳动技能和知识水平很低，b人们进行生产时所使用的工具是极其简陋的，石器，作为人类制作的最初的工具，在原始社会很长一段时间里，被广泛使用；c劳动对象最初仅限于植物的果实、根茎、小动物、昆虫等，后来才扩展到土地、种子、野兽、鱼类、人类饲养的牲畜等。
（二）、原始社会没有剥削和压迫（板书）
1、什么是生产关系？生产关系是由什么决定的？生产关系的三个要素是什么？（板书）
在生产过程中所形成的人与人之间的关系，叫做生产关系。生产关系是由生产力决定的。生产关系的三个要素是生产资料归谁所有、人们在生产过程中的地位和相互关系怎样、如何分配产品。
“想一想”你认为原始社会的生产关系有什么特点？
（学生思考并讨论，教师归纳）
2、原始社会的生产关系有什么特点？它是由什么决定的？（板书）
（1）在生产过程中所形成的人与人之间的关系，叫做生产关系。
（2）在原始社会，人与人之间的关系是平等与合作的关系，起特点反映在：a生产资料归集体所有；b人们在共同的生产劳动中结成原始的平等互助关系； c平均分配消费品 。这三个方面，相互联系，互相影响，是完整的不可侵害的整体。其中，生产资料归谁所有是基础，制约着生产关系的其他两个方面。
(3)低下的生产力决定着原始的生产关系。
原始社会生产关系的特点表明，原始社会没有人剥削人的现象。为什么原始人会在生产中结成这种关系呢？
在生产力极端低下的情况下，面对草莽丛生、猛兽横行的恶劣环境，原始人必须依靠联合的力量，通过共同劳动，才能在发行自然界的活动中，获取食物，战胜野兽，抵御灾害，维持生命，求得发展。
可见，原始的生产关系是适应当时极端低下的生产力的。在原始社会的绝大部分时间中，正是这种以原始的公有制为基础的生产关系，促进着生产力缓慢向着发展。因此，原始社会是一个没有人剥削人的社会。
原始社会没有人压迫人的现象，氏族是原始社会的基本单位。
在原始社会初期，生产力的发展水平极低。那时，单个人的力量不能抵御猛兽的侵袭，人们只有依靠群体的联合力量，大约几十个人松散地结合在车起，集体采采集，集体出猎，共同消费，共同生活，才能同自然界做艰苦斗争，才能获得生存。他们在游徙各地的群居生活中，两性关系处于没有限制的乱婚状态。这样的群体叫做“原始人群”。由于生产力水平的限制，群体人数增加到一定限度时，就会从中分离出新的群体，到其他地区去寻觅新的生存条件。这样，原始人的分布便日益广泛。
原始人的共同劳动的过程中，出现了按年龄的自然分工。年龄相近的人经常在一起劳动和生活。于是，年龄相近的辈份中群婚的习惯逐渐形成，不同辈份之间的乱婚逐渐被排斥了，较稳定的联系，并且互相通婚。这样，各个群体内部兄弟和姐妹之间的婚姻被逐渐排斥，内婚制逐渐地转变为外婚制。两个互相通婚的“人群”，就各自成为一个界线分明、按同一女祖先的亲属关系结合在一起的社会集团──氏族或氏族公社。
原始平等的氏族制度，在无阶级的原始社会中，氏族处理公共事务的权力机关是氏族议事会，部落和部落联盟也有相应的议事会。
氏族议事会，是氏族全体成年男女享有平等表决权的民主集会，是氏族的最高权力机关。在议事会上，选举或撤换氏族长（处理氏族日常内部事务）和军事首领。讨论生产活动的组织安排和产品的分配，决定收容外族人或俘虏加入本氏族，为被杀害的氏族成员接受赎金或实行血族复仇等重大问题。氏族是被推举出来的勤劳勇敢、又有威信的人，他不脱离生产，也没有强制的权力。一旦他辜负了氏族成员的信任，可以撤换。氏族长和军事首领被撤换后，便同氏族同的其他成员一样，成为普通一员。
原始社会是不是理想社会呢？（学生讨论）
不是，因生产力水平低下。
3、原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段，（板书）
提问：在原始社会很长的历史时期内，人们主要使用什么工具进行生产？到原始社会末期出现了什么新的工具？它的出现有什么重要意义？
（学生回答，教师归纳）
原始社会很长的历史时期内，人们主要使用石头加工制作的简陋工具进行生产，生产力水平极端低下。到了原始社会末期出现了金属工具生产力有了新的发展。
原始社会后期，以金属工具的出现为标志，生产力有了新的发展，这是私有制产生的根本原因。手工业逐渐有农业中分离出来，成为独立的生产部门。这表明，生产力水平比以前有了显著的提高，碑原先需要许多人共同进行的生产活动，这时不需要那么多人了，畜群分散给各个家庭去养，土地分配给各个家庭去耕各，以家庭为单位的个体劳动逐渐代替了以氏族公社为单位的共同劳动。
在当时的历史条件下，个体劳动代表着一种更高的生产力，成为生产发展的趋势。
我们知道：生产关系是随着生产力的发展而变化的。所以生产资料所有制即生产资料归谁所有必须与生产力的发展相适应。
当原始人在氏族公社范围内共同劳动时，生产资料自然归氏族公社所有。当个体劳动日益盛行后，生产资料也就相应在逐渐转归个体家庭私有。由于原始社会中土地是最重要的生产资料，因此，当土地变成私有财产后，标志着私有制已经在社会上确立起来了。
[归纳小结]：按照板书内容进行归纳。
[课堂作业]：阅读与思考（课本第7页）

板书设计
第一节      古代社会
一、人类社会的童年————原始社会
（一）、原始社会低下的社会生产力
1、远古人类从事生产劳动的历程是怎样的？
（1）石器的制作，宣告了人类的诞生
（2）摩擦生火的发明，对远古人类的生产了重大影响
（3）畜牧农耕的产生和发展
2、什么是生产力？生产力的三个要素是什么？
3、原始社会的生产力有什么特点？
（二）、原始社会没有剥削和压迫
1、什么是生产关系？生产关系是由什么决定的？生产关系的三个要素是什么？
2、原始社会的生产关系有什么特点？它是由什么决定的？
3、原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段

第二课时
二、第一个阶级社会————奴隶社会（板书）
（一）阶级统治的出现（板书）
阶级产生根本原因是：原始社会末期生产力的发展。
阶级产生的条件是：原始社会末期，由于金属工具的出现，社会分工的发展，社会生产力有了较大的提高，劳动产品除了满足自己生存的需要以外，还有一定的剩余。于是，就使一部分人在可能剥削另一部分人；同时，随着生产力的发展，产生了私有制和贫富分化。这就使人剥削人成为客观的需要。
1、社会上第一次形成两大对立阶级是什么？两大对立阶级出现的过程是怎样的？这一过程表明什么？（板书）
（学生回答，教师归纳）
人类社会第一次形成的两大对立阶级是：奴隶主阶级和奴隶阶级。
（1）随着生产力和私有制财产的出现，逐渐形成了奴隶主和奴隶两个阶级。（板书）
那么，最初的奴隶和奴隶主是怎样生产的呢？最初的奴隶来自战俘。
提问：战俘成为奴隶的根本原因是什么？
战俘成为奴隶的根本原因是生产力的发展，劳动产品出现剩余，使剥削成为可能。
原始社会的生产水平极端低下，人们的劳动产品没有任何剩余，在氏族之间和部落之间的战斗中，被俘获的人很难摆脱被杀死的命运。到原始社会后期，社会生产力有了较大提高，人们的劳动产品除了维持自己生活，还能有些剩余，战俘才有可能成为供人剥削、役使的对象，从而获得生存的机会。
提问：私有制的产生对战俘有何影响？（学生回答，教师归纳）
私有制的产生，使剥削成为现实。战俘不仅有保留来的条件，而且有保留下来的需要，因而沦为奴隶。
提问：最初的奴隶主是怎样出现的？
（学生回答，教师归纳）
由于生产力的发展，产生了私有制。一方面，某些氏族首逐渐得用职权侵吞集体财富，于是拥有大量土地和其他生产资料，需要增加人手来为他们干活；另一方面，其他劳动者又不愿意受他们支配。因此，这些氏族贵族就用强迫的手段，强制战俘劳动，榨取劳动成果。这些氏族首领就成了最初的奴隶主，而战俘就成为最初的奴隶了。
提问：氏族内部的贫富分化对奴隶的另一来源有何影响？
（学生回答，教师归纳）
（2）随着交换的发展，氏族成员之间贫富分化日益加剧。遇到天灾人祸，穷人不得不向富人借债。当穷人无法还清债务时，就往往被迫把子女和自己卖为奴隶，这样便出现了奴隶的另一个重要来源──债务奴隶。
提问：奴隶与奴隶主出现的过程表明了什么？
（学生回答，教师归纳）
（3）表明：阶级的产生与生产的发展密切相关，阶级不是从来就有的。
提问：阶级的产生对国家有什么影响？
（学生回答，教师归纳）
当社会分裂为奴隶主和奴隶两大对立阶级以后，原来为整个社会公共利益服务的氏族机构就逐渐瓦解了，最终被奴隶主阶级的统治工具──奴隶制国家所代替。
提问：奴隶制国家产生的过程怎样？
（学生回答，教师归纳）
在奴隶社会，奴隶主阶级和奴隶阶级的利益是根本对立的。他们之间的矛盾是不可调和的。奴隶主残酷压榨，势必激起奴隶的强烈反抗。奴隶主阶级为了维护自己的利益，就逐步建立起一套镇压奴隶反抗的暴力机构──军队、法庭、监狱。这样，原来为整个社会公共利益服务的氏族机构就被奴隶制国家所代替。
提问：奴隶制国家与氏族机构有什么不同？
奴隶制国家同氏族机构有着明显的区别
原来维护全体氏族成员利益的议事会，变成了由氏族贵族奴隶主控制、维护奴隶主阶级利益的权力机构。
原来通过原始民主的方式产生的军事首领，变成了由世袭或凭借武力夺取权力的君主或执政官。
原来作为公仆的氏族领导者，变成最高居于人民头上的统治者。
原来依靠传统的习惯和首领土完整的威望来处理各种事务的方式，变成了建立一整套军队、法庭、监狱等暴力机关来充当维护统治秩序的工具。
提问：奴隶制国家的建立对奴隶社会的形成起了什么作用？
（学生回答，教师归纳）
2、奴隶社会形成的标志是什么？（板书）
奴隶制国家是奴隶主阶级统治奴隶阶级的工具。因此，从一般意义上说，在阶级社会里，国家是阶级统治的工具。
国家并不是从来就有的。它是生产发民到一定阶段从而必然产生阶级的时候才出现的，是阶级矛盾不可调和的产物。
奴隶制国家虽然也负责组织一些公共事务，如兴修水利等，但它的主要职能是对内镇压奴隶的反抗，维护奴隶主阶级的统治；对外侵略其他国家，掠夺奴隶和财富，并防御外敌侵犯，保卫奴隶主阶级的利益。例如，在古罗马，一次奴隶起义，奴隶主派军队镇压，把6000名起义的奴隶全部钉死在十字架上。事实说明了奴隶制国家是奴隶主阶级统治奴隶阶级的工具。因此，从一般意义上说，在阶级社会里，国家是阶级统治的工具。这就是国家的本质。
插图《手持束棒的古罗马卫士》
（二）文明时代的曙光（板书）
奴隶社会生产力发展的表现是金属工具的使用，农业、畜牧业、手工业的发展，商业和城市的繁荣
金属工具是生产力发展水平的重要标志，它应用于生产会给农业带来很大发展，随着农业的发展，畜牧业也得到较大的发展。农业和畜牧业、手工业发展以后，生产出富余的产品要进行交换，通过交换促使商业繁荣，商业的繁荣又带动城市的繁荣。
“人多力量大”，奴隶被奴隶主占有并集中在一起劳动，不仅提高劳动效率，而且能够做到少数劳动者无法做的工作。如录像中的共同劳动，这是少数人无法干的。另外，修建金字塔，也是少数人无法干的工作。
奴隶社会代替原始社会不仅使生产力有较大的发展，而且在生产力发展的推动下，使人类进入了文明时代。
1、文字出现的原因是什么？（板书）
随社会生产力的发展和社会生活的需要，出现了文字。
2、文字的出现的意义是什么？（板书）
文字的出现的意义是使科学和文化取得辉煌的成就。
文字出现的原因在于生产和生活和需要，一些重要的生产经验需传授，这样从结绳到有读音的象形文字便逐渐产生出来。文字的出现，使人类的生产经验和自然知识得到更好的继承、积累和传播，为科学文化的发展准备了必要的条件，这是文字出现的意义。
3、文字的出现是人类进入文明时代的标志。（板书）
人类进入奴隶社会，不仅创造出文字，而且涌现出一批科学家、思想家、历史学家等；建立了数学、天文学、医学等学科。这些成就的取得是与脑力和体力劳动的分工紧密相联的。
脑力和体力劳动分工产生的原因在于生产力的发展，随着社会生产力的提高，生产有了剩余，这就使社会一部分人可能摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动，这样便产生了脑、体分工。
（三）奴隶主和“会说话的工具”（奴隶）（板书）
1、奴隶制生产关系的特点是什么？（板书）
第11页阅读与思考“提洛斯岛的奴隶市场”，结合课文和插图回答下列两个问题：
1、为什么提洛斯岛的奴隶能被奴隶主任意买卖？
2、提洛斯岛的奴隶市场插图说明什么？
（学生回答，教师归纳）
奴隶之所以能够被奴隶主任意买卖，因为，奴隶主不仅占有生产资料，而且完全占有奴隶。我们在前面学习阶级的产生时，知道奴隶有两个来源，一个是战俘，一个是债务奴隶。这两种奴隶都属奴隶主所有，因此，提洛斯岛的奴隶主可以任意买卖奴隶。就像教材所介绍的那样，一个奴隶常常抵不上一匹马或一头牛，有时，甚至用一罐酒，就可以换一个健壮的奴隶。
这个插图说明奴隶根本不把奴隶当人看，而是把奴隶看作是自己的牲畜、自己的生产工具，是“会说话的工具”。说明奴隶毫无人身自由。
（1）奴隶主不仅占有生产资料，而且完全占有奴隶。（板书）
（2）奴隶毫无人身自由，被当作“会说话的工具”，在奴隶主的强制下从事繁重的劳动。（板书）
（3）奴隶的全部劳动产品归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低的生活资料（板书）
“想一想”古罗马是一个建筑大国，可罗马皇帝却宁愿用众多奴隶来搬运神殿的大柱，而不让使用机械，这是为什么？及插图“古罗马奴隶破坏生产工具”。
下面请大家看回答这样几个问题：
1、奴隶为什么要破坏生产工具？
2、面对奴隶破坏生产工具，奴隶主是怎样做的？
3、奴隶破坏生产工具大量奴隶逃亡或死亡，奴隶主庄园日趋衰落说明什么？
（学生思考，教师归纳）
奴隶破坏生产工具主要是因为奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫不满。破坏工具是一种反抗形式；在这种情况下，奴隶主只给奴隶使用一些笨重的、不易损坏的生产工具，较为先进的生产工具不能广泛使用。加之大量的奴隶逃亡和死亡，奴隶主庄园的衰落，说明奴隶制生产关系逐渐与生产力发展不相适应。
2、奴隶制是最野蛮、最残酷的剥削和压迫制度的原因是什么？（板书）
（1）人类社会虽然步入了文明时代，但奴隶制是一个最野蛮的剥削制度。奴隶主不仅占有土地等生产资料，还占有劳动者奴隶，奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下从事繁重的劳动。
（2）课本内容
3、这说明一个事实：奴隶制是最野蛮、最残酷的剥削和压迫制度。（板书）
[小结]：按照板书内容进行小结。
[作业]：《一课一练》
板书设计

二、第一个阶级社会————奴隶社会
（一）阶级统治的出现
1、社会上第一次形成两大对立阶级是什么？两大对立阶级出现的过程是怎样的？这一过程表明什么？
2、奴隶社会形成的标志是什么？
（二）文明时代的曙光
1、随社会生产力的发展和社会生活的需要，出现了文字。
2、文字的出现出现的意义是使科学和文化取得辉煌的成就。
3、文字的出现是人类进入文明时代的标志。
（三）奴隶主和“会说话的工具”（奴隶）
1、奴隶制生产关系的特点是什么？
2、奴隶制是最野蛮、最残酷的剥削和压迫制度的原因是什么？（板书）
3、这说明一个事实：奴隶制是最野蛮、最残酷的剥削和压迫制度。（板书）

第三课时
三、等级森严的殿堂——封建社会
引入新课
到了奴隶社会后期，生产关系严重阻碍生产力的发展，主要表现在；
奴隶不甘心受奴隶主的剥削和压迫进行反抗，破坏生产工具，新式生产工具不能广泛应用于生产；奴隶主的残暴统治，使大批的奴隶死亡或逃亡，奴隶主的庄园日趋衰落。说明奴隶社会生产关系已经不能适应生产力的发展，它将要被一种新的生产关系，一种新的社会所代替。这就是我们今天所要学习的内容。
（一）封建的土地所有制（板书）
1、封建社会比奴隶社会明显进步表现在哪？（板书）
封建社会代替奴隶社会生产力确实有了较大的发展，确实迈上了一个新台阶。其原因是生产关系适应生产力的发展，这种适应生产力的发展主要表现在：农民有了一定的人身自由，能够比较自主地进行劳动；农民可以有自己的劳动工具，部分农民甚至有自己少量的土地，能够比较自主地安排生产；农民的劳动成果，除大部分作为地租缴纳给地主外，还能留下一部分归自己支配，这使他们比较关心生产，注意改进工具努力增加生产。无论中国还是欧洲，由于农民的处境有所改善，生产力都上了一个新台阶。
我们知道`《白毛女》的故事，大家想一个问题，为什么地主黄世仁能够不劳而获，过着花天酒地的生活；而杨白劳辛勤劳动，还要穷得卖女还债？
（学生回答，教师归纳）
杨白劳之所以要卖女还债，地主黄世仁之所以能够不劳而获，其根源就是因为地主黄世仁占有土地，杨白劳没有土地，为了维持生活，被迫租种地主黄世仁的地，受他的残酷剥削。
通过这一具体的事例，我们可以清楚地看到，封建社会的建立虽然是历史的进步，促进生产力的发展，但是，它毕竟是一种剥削制度。以农业生产为主的封建社会，土地是重要的生产资料。地主阶级占有绝大部分土地，直接从事生产的农民却没有土地，或仅有少量的土地，为了维持生活，不得不租种地主的土地，不得不依附于地主阶级，把大部分劳动产品作为地租，交给地主，忍受地主的剥削。可见，封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。
2、为什么封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础？（板书）
封建土地所有制是地主剥削农民的基础。因为，封建社会是一种剥削制度，以农业生产为主的封建社会，土地是重要的生产资料。地主阶级掌握绝大部分土地所有权，直接从事农业生产的农民没有土地或者只有很少的土地。农民为了进行生产，维持生活，不得不租种地主土地，不得不依附于地主阶级，忍受地主的剥削。
教材第13页有两句引言。一个是汉朝董仲舒讲的：“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”。
一个是欧洲的谚语：“没有无领主的土地。”这两句引言所反映的是封建社会的中国和欧洲封建土地占有状况。下面请大家阅读教材第13页倒数第一段，回答一个问题：
中国的地主阶级占有土地的状况是怎样的？
（学生回答，教师归纳）
我国封建土地的占有状况。在我国，皇帝是地主阶级的总头子，掌握全国土地的最高权力，并直接占有大量的土地；地主私人占有土地长期居于主要地位；寺庙也占有很多土地。广大农民则占有少量的土地。
3、地主阶级剥削农民阶级的方式有哪些？（板书）
地主阶级就是凭借对土地的占有对农民进行剥削的，这是地主剥削农民的原因。那么，地主阶级又采取哪些方面方式剥削农民呢？
谁知道杨白劳卖女还债，欠的是什么债？
（学生回答，杨白劳欠的债是地租和高利贷。）
地租和高利贷是地主剥削农民的主要方式吗？
（学生回答，地租是地主剥削农民的主要方式。高利贷是地主剥削农民的重要手段。）
（1）榨取地租是封建剥削的主要方式（板书）
除了刚才讲到的放高利贷，地主剥削农民的其他手段还有什么？
（学生回答，强迫农民交纳苛捐杂税；抽调大批农民服徭股）
（2）封建剥削的其它方式是放高利贷、交纳苛捐杂税、强迫农民服徭股等。（板书）
通过分析我们可以看出，地主对农民的剥削是十分残酷的；剥削方式和方法是多种多样的。正如我们谚语所说的“农民头上两把刀，租税重，利钱高”。“印子钱，一还三；利滚利，年年翻；一年借，十年还；几辈子，还不完！”
以上事实告诉我们，地主占有绝大部分土地，农民没有或只有少量的土地，农民为了生活，不得不租种地主的土地，农民被束缚在土地上；地主阶级通过地租、高利贷等方式，占有农民大部分劳动成果。说明地主和农民之间是剥削与被剥削的关系。我们知道，生产关系包括三个方面：生产资料归谁所有；人们在社会生产中地位和相互关系如何；产品（消费品）如何分配。按照生产关系三个方面我们对照分析，不难看出封建生产关系的特点。
4、封建社会生产关系的特点是什么？（板书）
（1）地主阶级占绝大多数土地；
（2）地主阶级不完全占有农民，农民被束缚在土地上；
（3）地主阶级通过地租、高利贷等方式，占有农民大部分劳动成果（板书）
尽管封建制生产关系优于奴隶制生产关系，但是，它们的本质相同，都是生产资料私有制；尽管农民受剥削的程度比奴隶有所减轻，但是，他们仍然受着残酷物剥削；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，在这种剥削关系下，地主和农民的生活有着天壤之别。
[课堂小结]
通过本节课的学习我们应该明确：
一个剥削基础：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。
四个剥削方式：榨取地租（主要方式）；放高利贷；缴纳苛捐杂税、强迫农民服徭股。
一个重要关系：封建社会生产关系。
[巩固新课]
分析封建生产关系的特点，说明封建土地所有制是地主剥削农民的基础。
晚唐时有人曾说农民有“八苦”：一苦官吏差刻；二苦高利贷重；三苦赋税繁多；四苦事事摊钱；五苦当差服役；六苦无处伸冤；七苦冻死无衣饥无食；八苦病不得医死不得葬。
请大家分别指出，八苦当中反映出地主剥削农民的方式有哪些？农民为什么有八苦？
[作业]
通过本节的学习，你对电影《白毛女》中的地主黄世仁剥削杨白劳，年关逼债卖女还债，又有什么新的认识？
板书设计

三、等级森严的殿堂——封建社会
（一）封建的土地所有制
1、封建社会比奴隶社会明显进步表现在哪？
2、什么封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础？
3、地主阶级剥削农民阶级的方式有哪些？
（1）、榨取地租是封建剥削的主要方式
（2）、封建剥削的其它方式是放高利贷、交纳苛捐杂税、强迫农民服徭股等。
4、封建社会生产关系的特点是什么？
（1）地主阶级占绝大多数土地；
（2）地主阶级不完全占有农民，农民被束缚在土地上；
（3）地主阶级通过地租、高利贷等方式，占有农民大部分劳动成果

第四课时
（二）封建专制的统治罗网（板书）
导入新课：
 在封建社会，地主阶级不仅凭借着土地所有权对农民进行残酷的剥削，而且还利 用手中掌握的国家机器，对农民进行残暴的统治。地主阶级是如何统治农民的？封建的统治特点是什么？这就是我们这节课所要学习的内容。
 在《红楼梦》里有一个镜头，贾家的长女入选妃子后，元宵节回家省亲，当元妃驾临贾府时，她的祖母、父亲、母亲都在大门外迎候。父亲跪在女儿面前，说家里出了贵人实在幸运，希望女儿好好侍奉皇上。
 提问：贾家长女回家省亲，他的父亲为什麽要跪在女儿面前聆听训诫？
（学生回答，老师归纳）
  这件事现在看起来很怪，但是由于封建社会里存在森严的等级制度，就不足以为奇。因为，封建社会里皇帝的地位至高无上，有各种各样的特权，贾府虽然势大，但命运掌握在皇帝手中。贾家长女是皇帝的妃子，此时贾家女儿和父亲间的关系，不仅是父女之间的关系，更重要的是不同等级的关系，父亲对女儿的跪拜表示对皇室的忠诚。由此可以说明，我国封建社会的等级制度是十分森严的。
 （金字塔状的封建等级图）
同学们请看这幅图片，居于最高层的是谁？最底层的是谁？
很显然，居最高层的是皇帝和国王；最底层的是劳动人民。为什麽皇帝和国王居于最高地位？而劳动人民居于最底层？
（学生回答，老师归纳）
刚才同学回答了，造成这种状况的根源在于封建的土地所有制。谁占有的土地多，谁的地位就越高。皇帝和国王是封建地主阶级的总头子，是最大的土地占有者，掌握全国的最高土地所有权，所以居于最高地位。劳动人民由于有很少的土地或者没有土地，因此劳动人民的地位最低。
1、封建专制的统治罗网是怎样的？（板书）
 （1）以封建土地所有制为基础形成森严的封建等级制度
提  问：封建等级制度与封建特权有什么关系？
（学生回答，老师归纳）
封建社会森严的等级制度是与封建的特权紧密相连的，等级地位越高，享有的封建特权就越答越多。不论中国还是西欧各国，等级制度都很严格，等级制度是确定封建统治阶级内部权力和地位的标准和依据，反映封建国家的统治特点。它的目的是为了维护封建的统治秩序和地主阶级的经济利益。封建的等级制度是维护地主阶级统治秩序的重要措施和保证。
  为了维护地主阶级的利益，在封建社会不仅存在等级制度，而且还建立了庞大的国家机器，用来压迫劳动人民。
地主阶级统治农民的工具是封建国家
（1）国家的本质是什么？封建国家的本质是什么？
（2）地主阶级利用国家政权统治人民，采取什么形式？
（3）大家想一想，皇帝有至高无上的权力，但单凭他一个人能否实现对封建社会的统治？如果不能，他还需要什么？
（学生回答，老师归纳）
（1）在阶级社会里，国家是阶级统治的工具。封建国家的本质是地主阶级掌握政权的国家，是地主阶级统治统治农民，压迫农民的工具
（2）地主阶级一般采取君主专制的形式统治人民。君主指皇帝和国王。君主专制通俗讲就是皇帝和国王说了算，他们有至高无上的权力，皇帝成为国家的化身君主独揽大权，他的意志就是法律，臣民必须服从。
（3）为了维护封建统治，皇帝和国王在中央和指派大批官吏，并依靠地主豪绅充当全部封建统治的基础，形成庞大的官僚机构。
     从秦始皇陵兵马俑可看到封建地主阶级非常重视军队的建设，军队是地主阶级维护封建统治的主要支柱。
     为了维护封建的统治，封建国家还制定了带有封建等级色彩的严刑酷法。用以维护封建统治秩序和地主豪门贵族的特权。封建法律最突出的特点体现在一人犯法，全家遭殃的“株连制”。
除此之外，封建统治者还给劳动人民套上无形的精神枷锁，在精神上加强对劳动人民的奴役。
（2）地主阶级利用封建迷信、封建道德、宣扬君权神授、扶植教会势力对农民进行精神统治。（板书）
故事《祝福》老师简介
（1）祥林嫂是一个淳朴善良的劳动妇女，丈夫死后来到鲁镇，在地主鲁四家里做工。
（2）不久，他婆婆带人绑回去，逼嫁到一山村。她曾以死相拼，反抗封建礼教的压迫，但她失败了。
（3）当她第二次死了丈夫、失去儿子之后。又回到鲁四地主家做工时，鲁四则把她看成是不祥之物。镇上的人因封建礼教和封建迷信的毒害也嘲笑她。
（4）好心的柳妈又以“阴间”的锯刑来劝说她，叫她到土地庙捐一条门槛，当作赎罪的替身，祥林嫂信以为真。
（5）祥林嫂捐了门槛之后，仍改变不了别人对她的歧视，照样认为她是“不干净的人”和“不祥之物”时，她绝望了，从此精神失常。
（6）地主鲁四认为她不中用了，把她赶走，她成了乞丐。被欺侮了一生的祥林嫂，终因抵抗不住黑暗社会的奴役和迫害，怀着一种对“阴间”的恐惧死在雪地里。
请大家思考讨论以下问题：
1、祥林嫂第二次死了丈夫、失去儿子后，再回到鲁四家做工时，为什麽鲁四把她看作是不祥之物，镇上的人也嘲笑她？
          人们身受封建礼教的毒害。
2、祥林嫂听信柳妈的劝说，捐了门槛，但为什麽仍然改变不了人们对她的歧视？
           因为人们身受封建道德和封建迷信的毒害，对祥林嫂的遭遇不但不同情，反而认为，是祥林嫂不祥，是她克夫克子。
3、从祥林嫂一生悲惨的遭遇说明了什麽问题？
           从祥林嫂一生悲惨遭遇，尖锐揭露了封建思想和道德摧残劳动人民的本质。
    为了维护封建剥削制度，地主阶级不仅依靠暴力进行统治，还利用封建迷信、封建道德，宣扬“君权神受”，扶植教会势力，以束缚劳动人民的思想，妄图使他们放弃反封建的斗争。
    在中国，封建的宗法思想，是封建统治阶级束缚中国人民的绳索。地主阶级打着宗族的旗号，宣扬“天下同姓是一家”的观念，通过建宗祠、续家谱等活动，用封建的宗族关系，掩盖地主对农民的剥削和统治。在封建社会里，作为社会细胞的家庭，家长的权利至上；在同姓同宗的家族里，族长的权利至上；整个国家，则是在神权支配下的皇帝权利至上。政权、族权、神权、夫权是融为一体的。
   因此，毛泽东同志在《湖南农民运动考察报告》中指出：“这四种权力——政权、族权、神权、夫权，代表了全部封建宗法的思想和制度，是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。”祥林嫂就是封建宗法思想的牺牲品。
通过封建社会地主阶级对农民的剥削和压迫，使我们看到封建社会是地主阶级的天堂，农民的地狱，劳动人民在封建制度下，家破人亡，妻离子散，挣扎在死亡线上，生活在水深火热之中，处境十分悲惨。但是，哪里有压迫，哪里就有反抗，大规模的农民起义和农民战争，必将以不可阻挡之势冲击着封建社会，在生产力发展的推动下，在农民起义的冲击下，封建社会制度必将走向没落。
提问：封建社会的两大基本阶级和主要矛盾是什么？
（学生回答，教师归纳）
封建社会的两大基本阶级是地主阶级和农民阶级，他们之间的矛盾是封建社会的主要矛盾
（3）农民反抗地主阶级斗争的最高形式是农民起义和农民战争（板书）
地主阶级对农民的残酷剥削和压迫必然引起农民的反抗，农民起义和农民战争是农民反抗地主阶级斗争的最高形式。下面请大家看投影片

毛泽东同志指出：“中国历史上的农民起义和农民战争的规模之大，是世界历史上所仅见的”。
中国封建社会的大规模的农民起义和农民战争，给封建统治者以沉重的批击，冲击了封建制生产关系，动摇了封建统治的基础，推动了历史的发展。但是历次农民起义最后不是被地主阶级镇压下去，就是被地主和贵族所利用，成为他们必改朝换代的工具。其根本原因是：农民是小生产者，他们不可能建立起一种比封建制更进步的社会制度。没有出现新的生产力和生产关系，没有新的阶级力量的情况下，农民起义不可能推翻封建地主阶级的统治。只有当出现新的生产力，封建制生产关系阻碍了生产力发展的时候，封建社会才会走向灭亡。
2、封建社会后期封建制度对生产力的束缚是怎样的？（板书）
随着手工业和商业的发展，日益扩大的市场要求生产出更多的产品，但残酷的封建剥削，使农民的生活极端贫困，无法提高购买能力；同时，封建土地所有制，又把农民紧紧地束缚在土地上。这样，生产进一步发展所需要的市场和劳动力都得不到解决。
封建社会后期，封建社会的生产关系已不再适应生产力的发展，它预示着新社会制度的诞生。
在14、15世纪，地中海沿岸的一些城市，出现了历史上最初的资本主义萌芽。在明朝中后期，我国商品经济发达的江南地区和东南沿海城市，也出现了资本主义萌芽。资本主义萌芽的破土而出，表明资本主义生产关系已经在封建社会内部孕育和发展起来。封建社会的没落和资本主义萌芽的发展，预示着人类社会一个新的历史纪元就在来临了。
[小结]：按板书内容进行小结
[作业]：《名师伴读》相应的内容

板书设计

（二）封建专制的统治罗网
1、封建专制的统治罗网是怎样的？
（1）以封建土地所有制为基础形成森严的封建等级制度
（2）地主阶级利用封建迷信、封建道德、宣扬君权神授、扶植教会势力对农民进行                  精神统治。
（3）农民反抗地主阶级斗争的最高形式是农民起义和农民战争
2、封建社会后期封建制度对生产力的束缚是怎样的？
封建社会后期，封建社会的生产关系已不再适应生产力的发展，它预示着新社会制           度的诞生。

  第五课时
  独领风骚的中国古代科技文化(活动课)
  [活动主题]
  话说“华夏古代科技文化成就”。
  [活动目的]
  通过这项活动，加深对我国古代科技文化的了解，弘扬古老的华夏文明，承前启后，继往开来，与时俱进、不断创新，在新的世纪里，把我们改革开放和有中国特色社会主义的现代化建设胜利推向前进。
    [活动方式]
    发言、辩论、抢答。
    [活动过程]
    第一步：播放张明敏演唱的《我的中国心》。
    第二步：老师满怀激情地致开场白：
    同学们，听着这热情奔放、饱含深情的心曲，每个炎黄子孙、龙的传人都会为之心动。勤劳勇敢的中华民族很早就在这块土地上繁衍、生息、劳作，他们用一双勤劳的双手创造了古老的华夏文明。今天这堂课我们以“话说”形式来话说一次我们古老的华夏科技文化——可以追忆那些光耀千秋的科技成就，可以探寻博大精深的文化宝藏，也可以朗诵脍炙人口的唐诗宋词，还可以介绍五彩缤纷的书画艺术。希望同学们踊跃举手发言。
  第三步，请同学们围绕“华夏古代科技文化成就”这一主题开始活动。
    活动1：历史回眸
    让学生从中华文明的历史长河中撷取事例，展示华夏古代科 技文化的光辉成就。安排15人，每人1分钟，学生可参考以下材料发言。教师也应提前熟悉下列中国古代科技文化史话的材料，以便同学发言时及时有针对性地点评。
    ●华夏文明源远流长。早在170万年前，我国境内的先祖元谋人就揭开了祖国大地人类历史的新篇章。随后在北起辽河，南至珠扛的20多个地方发现了古人类遗迹：有蓝田人，有闻名世界的北京人、山顶洞人等。我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。
    ●中华民族是一个勤劳的民族，自古以吃苦耐劳著称于世。禹治水，三过家门而不入，无私奉献的精神令人感动。大禹平洪水、定九州、铸九鼎、制禹刑、都阳城，4000多年前就建立了第一个奴隶制王朝，使我国成为世界四大文明古国之一。我国现在用的农历又称夏历，早在4000年前的夏朝就已形成。关于夏朝时流星雨和日食的记载，是世界天文史上最早的记录。《诗经》中记载的公元前776年9月6日的一次日食，是世界历史上第一次有确切年月日的日食记录。公元前613年7月．鲁目天文学家观测到一颗彗星扫过北斗，留下了世界上关于哈雷彗星的最早的记录。
    ●我国的青铜艺术历史悠久。商周的青铜器有各种动物和怪兽的形象，造型美观，形态逼真，在我国和世界艺术史上都有重要地位。商朝的四羊方尊，造型雄奇，工艺高超，是青铜器中名闻中外的精品。四羊方尊在尊的四角，附着四只向外半伸的羊头和前肢，羊角蜷曲，器物四壁又以蟠龙纹为装饰，双角龙头点缀在两只羊头之间，布局新颖，独具匠心。
    ●名闻世界的都江堰位于川西平原，由秦国蜀郡守李冰父子 带领劳动人民在岷江中游修筑而成。这个工程采取中流作堰的方法，把岷江水分为内江和外江。内江供灌溉，外江供分洪。这就控制了岷江激流，使水势转为平缓，免除了水灾，还能灌溉300多万亩农田，使川西平原变成了千里沃野。2000多年来它一直造福人民。
    ●山东有一山一水一圣人。这圣人就是指古代著名的思想家、教育家孔子。他的“仁政”学说，要求统治者体察民情、爱惜民 力、反对苛政，成为我国2000多年封建文化的正统思想。他的因材施教、温故而知新、学而时习之等教育思想至今仍很有借鉴意 义。他首倡杏坛讲学，提倡启发式教学。孔子不愧是世界最著名 的思想家之一。
    ●提到法治，不能不想到韩非子。他认为历史是向前发展的，后代总是胜过前代。他主张改革和法治，他的主张为秦王采用，对 后世也有深远的影响。
    ●我国的军事思想在世界大放异彩。提出“知己知彼，百战不殆”著名观点的《孙子兵法》是我国古代著名的兵书，也是世界上最早的兵书。这部出自杰出军事家孙武之手的仅有2000多字的兵法系统地叙述了许多战略战术的原则，提出了集中兵力打败敌人的重要性等，为中外称道。
    ●“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这忧国忧民、自强不息的华章出自我国古代伟大诗人屈原之手。他的抒情长诗《离骚》以丰富的想象、真挚的情感，表达了对楚国和人民的热爱，为后人传诵，还被译成多国文字，在中国和世界诗歌史上永放光芒。后来楚国灭亡后，他满怀悲愤抱石投人汩罗江，以身殉国。直到今天，每年的农历五月初五，人们仍然用赛龙舟、吃粽子的独特方式纪念屈原。
    ●我国东汉伟大的科学家张衡，制造了演示日月星辰运行的浑天仪，发明了测定地震方位的地动仪。这台制造于132年的地 动仪是世界上公认的最早的地震仪器。这位科学家“以知识贫乏为耻”的品格很值得我们学习。
    ●“四大发明”是我国古代劳动人民对世界文明发展的重大贡献。我国是世界上首先发明纸的国家，西汉前期已经出现用于书写和绘图的纸。东汉宦官蔡伦总结劳动人民的经验于105年改进了造纸术。造纸术由我国传遍世界，促进了人类文化的‘传播。宋元时期，我国科学技术高度发展，向世界奉献了印刷术、指南针、 火药等伟大发明。11世纪中期，北宋平民毕畀发明活字印刷术。欧洲到15世纪才有活字版，比毕异的发明晚400年。活字印刷促 进了文化的传播和发展，是我国对世界文明的卓越贡献。早在战国时期，我国就制成了“司南”，这是最早的指南仪器，后来又制成指南针。到北宋指南针被应用于航海事业。南宋时，指南针经由 阿拉伯传到欧洲，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供了重要条件。火药是我国古代炼制丹药时发明的。唐末火药开始用 于军事上，13、14世纪火药传人阿拉伯和欧洲。造纸术、印刷术、火药、指南针这四大发明是我国对世界文明的重大贡献。“火药、 罗盘针、印刷术——这是预兆资产阶级到来的三项伟大发明”(马克思语)。
    ●被李约瑟博士称为“中国科学史上最杰出的人物”的是北宋的沈括。他的科学研究涉及天文、历法、历史、地理等许多方面。他的《梦溪笔谈》名著记述了我国古代许多科学成就和他的真知 灼见。他在世界上第一次发现了地磁偏角，并预言石油“必大行于世”。
    ●隋朝杰出的工匠李春设计和主持建造的赵州桥是世界上现存的最古老的一座石拱桥。赵州桥原名安济桥，位于今天河北赵县的没河上。整个桥型由大小拱相配，显得轻盈匀称，两边栏杆上的龙“若飞若动”，比欧洲类似的桥早700多年。唐朝的天文学家僧一行测算出子午线的长度，这在世界上是第一次。唐玄宗时一行倡议唐政府派人到全国十多个点进行天文观测，根据测量结果，他得出了子午线的长度。唐高宗时，政府组织人编写的《唐本草》是世界上第一部由国家编定颁布的药典，比欧洲早800多年。明代卓越的医药学家李时珍，历时27载编写的《本草纲目》新增几百种药物和上万个医方，纠正了以往药物书中的许多错误，成为世界医药学的重要文献。
    ●我国农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍是明代徐光启的《农政全书》，这是一部农业百科全书。书中记载了我国古代有关农业的理论和科学方法，还介绍了西方科学知识，在农学史上有着重要地位。另外，宋代宋应星编著的《天工开物》被国外称为“中国17世纪的工艺百科全书”。
    ●中国古代名人美誉知多少?
    圣人——孔子             亚圣——孟子          医圣——张仲景
    药神——李时珍         药王——孙思邈      神医——华佗
    诗仙——李白             诗圣——杜甫          诗魔——白居易
    诗鬼——李贺             书圣——王羲之       草圣——张旭
    画圣——吴道子          园周率之父——祖冲之
    活动2：唇枪舌战
    围绕“中国封建社会科技文化对社会发展的作用”组织——次中学生辩论会。
    正方：中国封建社会科技文化促进了社会发展。
    反方：中国封建社会科技文化阻碍了社会发展。
    首先，请女生推举四名能言善辩的同学作正方代表，一名同学陈述观点，另三名同学作必要的补充。时间为5分钟。另请男生推举四名思维敏捷的同学作反方代表，一名同学陈述观点，另三名同学作必要的补充。时间为5分钟。
    然后，双方针对对方的纰漏有的放矢，攻其不备，或以攻为守， 稳扎稳打，或巧设埋伏，诱敌深入，以全面、充分地了解我国封建社会科技文化的作用。
    最后，教师作总结陈述：刚才同学们围绕我国封建科技文化的作用进行了激烈的辩论，女同学旁征博引，高举弘扬我国封建科技文化的大旗，很有说服力；男同学另辟蹊径，洞察出我国封建科技文化的另一面，也就是封建文化糟粕的负面影响，十分难能可贵。从辩论中我们清楚地看到：封建科技文化内容广泛，既包括曾经推动我国经济和社会发展的科技成就、文化精髓，也包括对我国经济和社会发展有消极影响的东西。因此，我们对传统文化应该取其精华、剔除糟粕，古为今用。最后，让我们共同为中华民族创造的独树一帜、光辉灿烂的古代科技文化成就而骄傲和自豪吧!
    课后，请同学们把发言稿誊写清楚，择优贴在“学习园地”上交流，并评出优秀发言稿若干篇。
    活动3：快速抢答
    中央电视台的《开心辞典》栏目受到同学们的普遍欢迎。下 面我们代用这种形式请同学们快速抢答下列问题，看看谁能摘取本堂课的桂冠。每个同学基分10分，答对一个加1分，答错一个扣1分。超过30秒未答者由主持人宣布答案。
    1．今天我们用的农历起源于什么朝代?(夏朝)
    2．我国古书上关于夏朝时流星雨和日食的记载是世界天文史上最早的纪录，对吗?(对)
    3．我们今天的汉字是从什么发展而来的?(甲骨文)
    4．道教是我国土生土长的宗教，道教学派的创始人是谁?
  (老子)
    5．我国有文字可考的历史是从何时开始的?(商朝)
    6．我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派的创始人是谁?(孔子)
    7．孔子晚年根据鲁国历史材料编成了什么书?(《春秋》)
    8．认识到人民的力量不可轻视，提出“民贵君轻”观点的古代 思想家是谁?(孟子)
    9．提出“人定胜天”观点的思想家是谁?(苟子)
    10．战国时期极力主张改革和法治的法家代表是谁?(韩非)
    11．世界上最早的兵书是什么?(《孙子兵法》)
    12．公元前613年7月，鲁国天文学观测到一颗彗星扫过北斗，留下了世界上哪一颗彗星的最早记录。(哈雷彗星)
    13．世界上最早的天文学著作是哪两位战国天文学家合编的《甘石星经》?(甘德和石申)
    14．被奉为建筑师工匠祖师的战国建筑师是谁?(鲁班)
    15．我国的第一部诗歌总集是什么?(《诗经》)
    16．曾写下“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”著名爱国诗句  的诗人是谁?(屈原)
    17．我国湖北随县出土的战国乐器是什么?(编钟)
    18．张衡132年制造的什么是世界上公认的最早的地震仪器?  (地动仪)
    19．《农政全书》的作者是谁?(徐光启)
    20．比西方早500年提出“勾三股四弦五”的数学专著是什 么?(《周髀算经》)
    21．我国现存的最早一部医书是什么?(《黄帝内经》)
    22．著有《伤寒杂病论》，被尊称为“医圣”的医学家是谁?(张仲景)
    23．创制一套医疗体操“五禽戏”的是谁?(华佗)
    24．有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的我国第一部纪传体通史是什么?(《史记》)
    25．我国的第一部断代史是什么?(《汉书》)
    26．2002年我国首次参加了世界杯足球赛，其实足球起源于我国的什么活动?(蹴鞠)

封建时代的科技文化成就表现为什么？
（1）中国封建社会的科技文化蓬勃发展，几乎所有领域有重大成就。
（2）课本