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ID号:3619
标题:封建的土地所有制
频道:初中教案
栏目:初三上学期政治教案
属性:
作者:刘晓伟
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2007-3-30 |
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封建的土地所有制 |
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作者：刘晓伟 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2007-3-30  |
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封建的土地所有制
一、教学目标
1、让学生懂得生产关系一定要适应生产力的发展。封建社会取代奴隶社会且生产力发展的必然结果。
2、正确认识封建社会代替奴隶社会是生产力发展的必然结果。
3、封建社会代替奴隶社会是历史的进步。
二、教学重难点
1、教学重点：封建的土地所有制是地主阶级剥削农民的基础
2、教学难点：封建的土地所有制是地主阶级剥削农民的基础
三、教学过程
复习前课内容（提问：学生回答，老师小结）导入新课
（一）封建社会的生产以农业为基础，农民有了一定的人生自由。
1、春秋战国之际，中国率先进入封建社会，约公元前475-221年中国进入封建社会，秦朝是我国第一个封建的中央集权国家。
2、欧洲进入封建社会的同时，比中国晚得多，公元九世纪法兰克王国完成封建化过程，进入封建社会，也标志着欧洲进入封建社会。
进入封建社会农民有了一定的人身自由，具有一定的进步性。
（二）与奴隶社会相比，封建社会具有一定的进步性
1、农民有了一定的人身自由，能够比较自主地进行劳动。
通过与奴隶制生产关系的特点的比较，认识和把握封建制生产关系的特点。
土地是封建社会主要的生产资料。在奴隶社会，奴隶完全失去了独立的人格，奴隶本身就被视为一种生产工具。所以，奴隶制生产关系的实化与其说是群众被剥夺了土地，不如说他们的人身被占有。而封建社会的农民或农奴已经不同程度地取得了独立的人格。所以农民生产什么，怎么生产，以什么方式生产完全取决于他们自身，不用再被奴隶主强迫。他们的劳动热情，劳动积极性明显增强。
2、农民可以有自己的劳动工具
封建社会的生产以农业为主。在我国铁制农具的广泛使用和牛耕技术普遍推广。不少农民都有了自己的普遍工具，甚至有了耕牛、犁耙等农具。由于工具的改进，生产水平有了较大的提高，封建社会也就慢慢的发展和巩固起来。农民的境况也有了很大的改善和提高。
3、部分农民甚至还有少量的土地
部分农民由于生产积极性高，劳动管理好，一年一年都有节余，在土地可以买卖的情况下，他们便可以买一点贫脊的土地或边远地方的山地、坡地等。
由于以上原因，农民的生产积极性更高，劳动收获的产品更多，除大部分作为地租被地主占有外，还能剩下一部分归自己支配。这使得他们更为关心生产，注意改进工具。劳动效果更好，农民的生存环境比奴隶大大提高。
（三）封建的土地所有制是地主阶级剥削农民的基础
1、这是本节内容的重点和难点
用实例表明封建土地所有制决定着地主和农民的关系，决定着地主对农民的剥削方式，由此揭示出封建的土地所有制是农民受苦，地主发财的总根本。从而得出结论：封建的土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。
2、农民被剥削的主要原因是因为没有土地，地主之所以能剥削农民，是因为占有土地。
3、土地之所以成为封建社会的主要生产资料，是由封建社会生产力发展水平决定的。
自然经济占统治地位的封闭、隔绝状态，决定了封建社会的农民离不开土地。农民离不开土地，是自然经济占统治地位的必然现象，而从生产资料的占有关系决定生产关系的性化的角度看，土地制度也就自然成为封建剥削的总根源和主要特征。
4、封建土地所有制的具体形式是各种各样的，但封建土地所有制的经济实质是一样的。
（四）地主阶级通过地租等多种方式对农民进行剥削
1、榨取地租是地主阶级剥削农民的主要方式。
2、放高利贷。
3、收缴苛捐杂费。
4、强迫农民服徭役。
作业：练习册P6
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