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课题 |
绪论 |
课型 |
新授课 |
课时 |
1课时 |
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教
学
目
标 |
1．激发学生学习物理的兴趣。
2．了解物理学研究的主要内容及物理在现在生产生活中的重要作用。
3．了解科学探究的基本过程和意义。
4．认识学习物理的方法。
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教学过程 |
教师活动设计 |
学生活动设计 |
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提出问题：物理究竟是研究什么的？
物理就在我们的身边 |
这节课是学生第一次接触物理，他们的第一个问题就是物理课到底要研究什么？她和我们的生活有什么关系？我们如何学好物理？（以幻灯片的形式
出示本节课要研究的主体）
通过介绍日常生活中身边的物理现象，让学生体会到物理就在我们身边。
（1） 两球对比：将放在手中的氢气球和皮球同时放手，将会出现什么现象，为什么会出现这种现象呢？都什么样的气球可以升空？气球升空后最终怎样？
结合我校的热气球一并加以说明。
（2）电扇在我们的生活中非常有用，尤其我们上学期期末大家在期末紧张的复习时正值炎热的夏天，电扇起了不小的作用，电扇又是如何让我们感觉凉爽的呢？当你用吸铁石接触电扇 |
学生可根据自己的理解做答。而且学生也可以发表自己喜欢什么形式的物理课？如何既让自己的物理水平提高又学到许多物理知识？
除了老师说到的生活中的物理现象你还能说出与物理有关的现象吗？
学生观察教师的实验并猜想出结果？ |
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教学过程 |
教师活动设计 |
学生活动设计 |
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一些不经常见到但蕴含深刻物理知识的实验
怎样学好物理
你喜欢什么样的物理课上课方式？
布置作业 |
时，你能有什么感觉？都在什么地方你发现了吸铁石的存在？为什么这些物品必须用吸铁石？
（1） 听话的小瓶。取出事先准备的装有水的矿泉水瓶和小药瓶，用手一捏小瓶下降，一松手小瓶上升。并伴有语言：“听话的小瓶，你是小精灵最听我的话，我命令你，下沉、上升”。
（2） 低压沸腾：讲烧瓶中的水烧开，冷却，问学生如果让水从新沸腾，可以采取怎样的办法？并让学生亲自实践？
学生根据刚才的课回答这个问题。教师补充；介绍物理学的探究方法和物理学家的成功事迹。
教师让学生讨论，集思广益，说出对物理课的期望，并对方式可能性进行论证，讨论出什么方式可能。
自己回家后做一个与物理有关的试验并将实验的感受和现象记录下来。 |
学生观察教师的实验并猜想出结果。
学生认真观察，并说出其中的玄机。回家后挑战老师也做一个听话的小瓶。
学生讨论看谁的办法最多并且可行，亲自实验。
学生回答问题。
学生说出对物理课的期望，并对方式可能性进行论证，讨论出什么方式可能。 |
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