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教学目的 |
1 知道平面镜成像特点、原理和虚像的概念，并会用来解释简单的现象。
2 知道平面镜的应用。
3培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力。
4 培养学生学习物理的兴趣，了解我国古代的平面镜，对学生进行爱国主义教育。 |
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教具 |
演示用：平玻璃板、相同的两支蜡烛、白纸一张、火柴。 |
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课时安排 |
1课时 |
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重点、难点 |
重点：平面镜成像特点和应用特点画图、解释一些相关的现象。
难点：虚像的概念和平面镜成像特点的应用。 |
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教学过程 |
（一） 复习提问
什么是光的反射？光的反射定律的内容？举例说明镜面反射和漫反射？什么是光路的可逆性？
（二） 引入新课
日常生活中所用的镜子的反射面是平的，叫平面镜。还有一些表面是平滑的反射面，例如：平静的水面、抛光的金属面都可看作或近似看作平面镜。照镜子可以看到一样的自己，这就是像。从平面镜中我们可看到镜中物体的像。那么平面镜成像有什么特点？像的大小和物体的大小有什么关系？像的位置和物体的位置有什么关系？先来看一个实验。
（三）进行新课
一 平面镜成像特点
让学生先看书上的实验步骤：在桌面上竖立一块玻璃板（刚好压在白纸正中间平分白纸），把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，可看到玻璃板后面出现了蜡烛的像。另外拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合。后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。记下两支蜡烛的位置。量出两支蜡烛到玻璃板的距离，比较它们的大小。改变点燃的蜡烛的位置，重做上面的实验。白纸上做的两组记号连线。
教师引导式讲述，提问让学生们自己找出答案。
1像和物到镜面的距离相等。
提问：由玻璃前后的蜡烛完全重合，可以得出怎样的结论?
2 像和物大小相等。
教师：把像和物体的对应点用直线连接起来，它们的连线与玻璃有什么关系？
3 像和物体的对应点连线与镜面垂直。
4 正立的虚像（是实际光线的反向延长线相交而成的，虚像不能在光屏上显示，只能用眼睛直接观察。
二 应用作图
例1 A A’
A A’
B B’
练习：P71 1、2（用尺画，注意规范）
例2 A’是物体AB中A点在平面镜中成的像，请画出平面镜的位置和物体AB的像。
（同上右图）让一学生在黑板上画图，再强调规范。
练习：一位1.6米高的同学站在平面镜前2米处，他在镜中的像有多高？（1.6米） 人和像之间的距离有多远？(4米) 如果他向平面镜前进0.2米，他在镜中的像是变大还是变小？（不变） 人和像之间的距离有多远？ (3.6米)。
问：1当人离镜面越远，像到平面镜距离越大，像越小，这种说法对吗？
析：不对，物体在平面镜中像的大小总与物大小相等，决定于物的大小。所以，不管人离镜多远，像总是大小不变与人的大小相等。这只是近大远小的透视原理。
2 当物体以3m/s的速度远离镜面匀速运动，则像相对镜面以多大速度向什么方向运动？相对于人呢？
析：像相对镜面以3m/s的速度远离镜面，相对于人以6m/s的速度运动。
课后思考题：从平面镜中看到电子钟数字12：01，那么实际时间是多少？
答案 ： 10：51 |
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小结 |
1平面镜能成等距、等大的虚像。（像和物关于镜面对称）
2虚像位置在反射光的反向延长线的交点上。 |
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作业 |
市监测P42 1-7题 |
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板书 |
一 平面镜成像特点
1像和物到镜面的距离相等。
2 像和物大小相等。
3 像和物体的对应点连线与镜面垂直。
4 正立的虚像（是实际光线的反向延长线相交而成的，虚像不能在光屏上显示，只能用眼睛直接观察。）
二 应用作图 |
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