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ID号:3691
标题:简单的电磁现象
频道:初中教案
栏目:初中物理教案
属性:
作者:许雪莲
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-11-1 |
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简单的电磁现象 |
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作者：许雪莲 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-11-1  |
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[课时]
[课题] 简单的磁现象
[课型]
[教学时间]
[教学目标]
1、知道磁体有吸铁(钴、镍)性和指向性；知道磁极间的相互作用。
2、培养学生的初步观察能力、分析概括能力和应用物理知识的解决简单问题的能力；
3、培养学生学习电工电子德兴趣，实事求是地科学态度。
[重点、难点]
1、（重点）知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用；
2、（难点）解释简单的磁化现象
[教学用具]
演示用：条形、蹄形磁铁，铁块，铁屑，铜块，玻璃板，铝板等。多媒体课件。
学生用：小磁铁，条形、蹄形磁铁，大头针，小铝片，细铜丝，塑料片，镍镉线等。
[教学过程]
一、激趣引入，启发思维。
1．出示箭靶：在木板上固定一个垂直于木板的圆柱体纸筒，内装从旧喇叭上取下的圆环形磁体。然后在纸筒上用双管胶贴上一块做靶子的玻璃板，其上贴着画有若干同心圆环的纸，箭用小铁钉代替。将木板竖立在讲台上，然后请几位同学来进行射箭游戏。（请学生解释射箭的同学个个都成了百发百中的高手的原因。）
2、让学生欣赏极光的图片
解释（了解）：极光是由80～500公里高空的电爆引起的发光现象。地球的“磁南极”和“磁北极”构成的强大的磁场是呈弧形磁力线作螺旋运动移向两极，从而使极地上空气层若干气体发现光芒。
二、学生实验，取得认识。
(一)认识磁体的磁性
1、学生实验：(实验前要求学生把手上的手表取下)将课前准备的铁片、铜片、铝线、镍币、玻璃片、钢锯片等器材放在桌上，用条形磁体分别接近它们，观察发生的现象。
2、学生说出磁铁能吸引那些物质，然后教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，并简要说明钴是少见的稀有金属。
（1）磁体：具有磁性的物质 天然磁体
人造磁铁
（2）磁性：磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质的性质
3、出示最常见的磁体：条形磁体和蹄形磁体。
(二)认识磁极
提问：磁体各部分吸引铁的能力一样强吗?
1、学生实验：在一张白纸上均匀撒上一些大头针，分别将条形磁体和蹄形磁体平放于其上，然后轻轻提起磁体，并轻轻抖动，观察有什么现象。
2、学生叙述看到什么现象，并讨论现象产生的原因。
3、归纳得出磁体上磁性最强的部分在磁体的两端，并给出磁极的概念。
磁极：磁铁上磁性最强的部分。
南极：指南（S）；北极：指北（N）
(三)认识磁体的指向性
1、请学生说出教室的南北方向。
2、学生实验：将小磁针支在支架上，观察其自由转动的情况，及静止时两极的方向演示实验（并用课件进行演示）。
3、用细线栓住条形磁体的中间位置。将其提离地面，观察其转动情况和静止时的指向，并多次将条形磁体沿水平面扭转一角度，观察松手后磁体的转动和静止的方向。
4、小结：转动的磁体，静止后总是指示南北方向。然后说明南、北极的定义，结合“南”、“北”英文单词来说南、北极的表示符号。
5、出示司南的挂图和幻灯片，说明世界上最早的指南针是我国战国时代的南针，叫“司南”，它是我国的四大发明之一。请学生思考它是根据什么原理制成的?
(四)研究磁极间的相互作用（演示实验、课件）。
提问：南极和北极是磁体磁性最强的部分，如果把磁极相互靠近，会有什么现象发生?
①用一条形磁体的S极慢慢靠近小磁针的S极，然后再慢慢靠近小磁针的N极，观察磁极间的相互作用。
用磁铁的同名磁极相互靠近会旋转，直到异名磁极吸到一起。
②将已知磁极的两条形磁体放在桌上，两手将两磁体的同名磁极慢慢靠近，再将两磁体的异名磁极慢慢靠近，然后说出实验感受。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
(五)了解磁体的分类
永磁铁（长期保持磁性） 天然磁铁：天然的矿石
人造磁铁：条形、蹄形磁铁
(六)研究磁化现象
提问：人造磁体是怎么制成的?
1、学生实验：
①将软铁棒、钢棒分别靠近甚至接触铁屑，观察能不能吸铁屑；
②将条形磁体的一端先后靠近软铁棒和钢棒的一端，观察有什么情况发生。
2、教师指出这种现象叫磁化，铁和钢都能被磁化。
磁化：使原来没有磁性的物质获得磁性的过程。
3、移开磁体，再分别用软铁棒、钢棒靠近或接触铁屑，观察是否有所不同。
4、教师说明什么是软磁体和硬磁体，并指出钢是制造永磁体的好材料。
人造磁体 硬磁体（永磁体）：铁棒被磁化后，磁性能够长期保持的。
软磁体：被磁化后，磁性容易消失。
5、学生实验：将上实验中的铁棒换成铜棒、铝棒、碳棒和其他材料的棒重做上述实验，观察它们是否能被磁化。
6、介绍其他的磁性材料及其应用：
①出示挂图和录音带、录像带、电话磁卡、计算机软盘、磁化杯、电动机和收音机中的磁体等实物，介绍它们在现代科技中的应用，介绍寻找更优良磁性材料在机电、电子、航天等事业中的重大意义及我国已取得的科研成就，鼓励同学们努力学习，为国争光，为人类造福。
②教育学生小心使手表、电视机等发生磁化现象。
三、小结知识，拓宽思路。
师生共同小结本节课所学知识，然后提出思考题：
1、有一条形磁体的N、S极标记模糊不清，怎样用实验将它的两极判别出来?
2、有两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，一根没磁性，不借助任何其他用具，怎样才能将它们区别开来?
3、讨论：若一条磁体断成两段，三段后，每段有几个磁极?然后教师用已折断的条形磁体演示，使学生了解每段都有两个磁极，不存在单磁极。
四、作业
有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两级判别出来？
[板书设计]
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§3—1 简单的磁现象
一、磁体
二、磁性
三、磁极
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四、性质
五、磁化 |
副
板
书 |
[教后记]
本节课是“电和磁”的第一节，如何激发学生积极性，对本节乃至本章都是很重要的。引入新课所用的游戏可大大激发学生兴趣，为本堂课开一个好头。然后通过各个学生实验，一方面让学生在实验中逐步加深对磁现象的认识，另一方面也可以提高学生的动手能力。极大的满足学生的求知欲与好奇心，给学生脑海中留下深刻的印象。在教学过程中还可对生进行其他方面的素质教育，如通过介绍有关司南的知识进行爱国主义教育，通过各种磁性材料的介绍进行STS(科学、技术、社会)教育等。总的说来，这堂课的设计原则是要充分调动学生的主观能动性，以学生为主体，教师为主导。
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