初中物理教案

平面镜成像教学设计

初中物理八年级上册
平面镜成像教学设计

教学目标：
　　1．知道平面镜成像的特点，并会用来解释简单的现象。
　　2．知道平面镜所成的像是反射光线反向延长线的交点，是虚像。
　　3．知道平面镜的应用。
重        点：平面镜成像的特点。
难        点：平面镜成像的原理，虚像。
实验器材：白纸，平板玻璃，小平面镜，刻度尺，三角板，蜡烛，火柴。
教学过程：
一、复习：
1、光的反射定律
2、光的反射作图
二、提出问题:
平面镜成像时,像的大小、形状及位置与物体的大小、形状及位置有什麽关系?平面镜所成像是实像还是虚像?
三、学生进行猜想与假设。
实验桌上事先准备一个平面镜,让学生在平面镜中观察圆珠笔,橡皮、铅笔盒等在平面镜中所成的像,比较像与物的大小、形状,比较像到平面镜的距离和物到平面镜的距离,观察像与物的上下关系、左右关系，观察当圆珠笔前后左右移动时,圆珠笔在镜中的像的移动情况,并观察像的大小与形状有无变化,像移动的方向及速度与物体移动的方向及速度的关系,然后请多组同学阐述自己的猜想与假设。这里要尽量地让多一些同学有发言的机会以提高他们的兴趣。
四、制定计划与设计实验:
在课堂讨论中老师可适当提问加以引导,让学生自己分析找出实验所需的器材,实验方案及实验步骤。
具体操作如下:
①学生进行讨论要确定物体在平面镜中的像，应选用哪个物体来作镜面？平面镜还是平板玻璃？，找几组分别说出自己选择的理由。在讨论过程中视学生情况老师可作适当的提示。经讨论学生一般能找出用平板玻璃做实验的理由。
②学生讨论用平板玻璃作平面镜时，选择什麽物体来成像效果最好、最清楚？学生可利用桌上的实验器材进行实验探讨，并分组得出结论。老师在讨论过程中可适当给出提示。
例如：
请同学们比较圆珠笔、没有点燃的蜡烛及点燃的蜡烛在平板玻璃中的像，哪个成像效果更好？
学生经讨论得出用点燃的蜡烛做实验效果好。
③老师此时给出实验器材供同学们选用：
同样大小（长短、粗细）的蜡烛两只，小蜡烛一只、大蜡烛一只，平面镜一面，平板玻璃一 块，  支架一幅，方格纸一张，同样大小的三角板（30度，60度）一对、刻度尺一把。
④老师请同学阐述自己的观点，阐述如何确定像的位置、如何比较物象大小关系、如何确定物象位置关系，尤其是物像大小关系要说出从哪几个方面进行探讨,还要阐述如何知道平面镜成的是实像还是虚像。并引导同学找出每种方案的优点与不足，找出最佳实验方案。
五．进行实验并收集证据:
请学生上台配合进行实验并收集证据来验证前面的猜想与假设。（15—20分钟）
六．学生进行分析与论证:
实验结束，必须进行分析与论证才能确定自己的探究结果是否正确。可请学生讲解探究结论中有哪些内容与猜想相符，有哪些不符。
①平面镜所成像的大小形状和物体的大小形状                          。
②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离关系是                               。
③像的左右与物的左右关系是                                      。
④像的上下与物的上下关系是                                        。
⑤当物体远离或靠近平面镜移动时物体的像的移动情况是                     。
像的大小、形状的变化情况是                                。
⑥当物体沿着平面镜移动时，像的移动情况是                     。
⑦物体在平面镜中成的是实像还是虚像                。
七、拓展与延伸：
1、平面镜的应用
2、平面镜成像作图