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教学内容 |
噪音的危害与控制 |
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教学目标 |
1、知识与技能（1）了解噪声的不同定义、来源及危害。
（2）知道噪声的防治途径，增强环保意识。
2、过程与方法（1）探究噪声防治途径，进一步了解噪深防治方法。
（2）通过学习控制噪声的方法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力
3、情感态度与价值观（1）通过本节学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生活的地球的环境意识，提高学生的道德修养。
（2）通过开展社会调查，培养参与社会实践的兴趣。
（3）通过探究调查等活动培养合作意识细条能力 |
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教学重点 |
通过实验探究噪声防治途径和方法，联系实际提高环境保护意识。 |
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教学难点 |
从实验事实中归纳、概括防治噪声的方法。噪声的等级后划分 |
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教学准备 |
预习媒体 |
演示噪声波形仪器二套，教学课件，学生探究报告资料各一套。 |
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教学活动及设计意图 |
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时间
分配 |
教师活动 |
学生活动 |
教学意图 |
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5
10
8
5
8
4 |
一、引入课题
由影响资料引入新课
介绍相关的物理知识
二、实验探究：噪声、乐音环保、物理涵义
1、说明：实验目的：两种不同的噪声涵义
2、引导学生思考应如何完成探究：
提问：根据实验目的，本实验应选择哪些实验器材？为什么？
进一步提问：如何做实验？其步骤又怎样呢？
3、讨论得到实验结论
师生讨论分析：杂乱无章与有规则的区别；体会愉悦与妨碍学子工作的不同点
结论：
环保涵义：
物理涵义：
三、通过实验探究噪声的来源
1、演示实验：模拟噪声环境，请同学们仔细观察
提问：同学们观察到了什么现象？
（建筑工地的机器声、马路上的汽车声、夜总会卡拉ok声、装潢电锯声、工厂机器声、办公室说话声）。
2、通过现象我们可以得出什么样的结论呢？
四、通过演示归纳噪声的等级
通过比较归纳得出噪声的等级
五、探究噪声防治途径
1、通过回忆听觉途径探究防治途径
2、尝试探究报告写法
3、归纳总结
六、知识连接
尝试知识整理方法 |
历史回眸
观察与思考噪声与乐音区别
学生根据教师开列的自学提纲的要求边实验、边看书、边讨论，教师巡视点拨，进行指导。
实验完毕，提出下列问题让学生思考：
杂乱无章与有规则的区别；体会愉悦与妨碍学子工作的不同点
（师生讨论分析：环保、物理涵义
通过此实验可以得出什么结论？
仔细观察。
讨论实验现象说明了什么问题
（噪声的六大来源）。
通过观察分析比较得出结论
模仿探究
完成报告
总结规律
整理知识 |
巩固已有知识，引发新的思考。激发学生的兴趣
培养学生动手能力、归纳思维能力。
培养合作意识
培养学生联想思维的能力
培养竞争意识科学精神 |
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教学自评： |
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自 评 指 标 |
自评等级 |
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A |
B |
C |
D |
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目标能体现新教学理念（“三维度”）、学生达成度高。 |
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课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。 |
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课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。 |
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媒体使用适时适事，效果显著。 |
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学生参与度高、气氛活跃，师生互动。 |
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得失启示 |
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