|
 |
教案标签 |
|
 |
|
ID号:3802
标题:一国两制和祖国的统一大业
频道:初中教案
栏目:初中中国历史教案
属性:
作者:DLH
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-11-15 |
|
|
广告位置 |
|
|
|
广告位置 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
一国两制和祖国的统一大业 |
|
作者：DLH 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-11-15  |
|
|
“一国两制”与祖国的统一大业 教学设计
教材分析
本节教材讲述的是“一国两制”方针的提出和实践，香港、澳门回归祖国，海峡两岸的交流和阻碍两岸统一的因素。这些知识，既属于重大的历史事件，又属于关乎我国社会主义现代化建设的重大现实问题，涉及到许多时政热点；既属于对学生进行爱国主义教育，激发其自觉维护祖国统一，反对分裂行径的绝好素材，又属于近几年高考历史及综合能力测试的热点。因此，本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。
教学目标
一、基础知识目标（略）
二、能力培养目标：
1、 引导学生回顾所学知识，分析台湾问题与港澳问题的本质区别，进而阅读有关材料，理解“一国两制”方针在解决台湾问题和解决港澳问题的具体政策上的不同，从而培养学生运用史料综合分析、阐释和比较历史问题的能力。
2、通过对“一国两制”伟大构想提出过程的学习，培养学生综合分析和概括问题的能力。通过港澳回归和海峡两岸交流的教学，培养学生运用历史知识观察分析现实问题的能力，培养学生综合历史、文学及政治等学科知识解决问题的能力。
4、通过一系列课堂问题的顺利完成，努力培养学生的创造性思维能力，自主学习及合作探究解决问题的能力。
三、态度、情感及价值观养成目标
1、通过学习港、澳、台三地百年来与祖国大陆关系的沧桑变迁，培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统一及振兴中华的使命感。
2、“一国两制”伟大构想是具有创造性的重大战略决策，充分表现出邓小平等老一辈无产阶级革命家的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧，体现了中国共产党爱国为民的立场和路线，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。“一国两制”的构想对祖国统一大业的完成，起着重要作用。
3、社会主义祖国的日益强盛是港澳得以顺利回归的根本前提和有力保障。香港回归，雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港共同发展的新纪元。
4、海峡两岸的交流是人心所向，祖国统一是大势所趋，任何违背历史潮流的做法都将被历史所抛弃。台独势力敢于冒天下之大不韪，最终必将是搬起石头砸自己的脚.
教学重难点
本课重点：“一国两制”的构想和香港如期回归。
本课难点：台湾问题与港澳问题的本质区别；
我国政府之所以能成功解决香港、澳门问题的原因。
教学方法：
1、学情分析：
本校系重点中学，学生整体素质较高，文科基础较扎实；本节知识在初中的历史、政治甚至语文学科中都曾接触过；经过近一年高中历史的学习，学生已基本掌握了高中历史的学习方法；对任课教师的教学风格及所采用的教学模式非常熟悉，因而适当增加课堂容量，拓宽历史视野，活化历史思维以及培养学生学史、用史的能力是十分必要的。
2、教学方法主要体现在两个方面的结合:
一是学生自主探究与教师讲解传授相结合。
二是传统的课堂教学与现代化的教学手段相结合。
|
对于浅层次问题，教师采用启发式教学，师生谈话解决；对于深层次问题，教师组织小组讨论，并及时点拨导思，点评归纳。
| 3、教学模式示意图：
|
提出问题，指导看书，补充相关材料，并引导回顾所学知识。 | 教师活动
|
解决问题。对于浅层次问题，直接回答；对于深层次问题，以小组为单位进行讨论析疑，合作释疑，最后各小组给出答案。
|
学生活动
教学设备：多媒体平台、powerpoint课件、视频剪辑等
课时安排：一课时
教学过程
导入新课（ 精选相关文学作品，利用多媒体设备营造特定的情景与氛围，激起学生的历史沉重感与社会责任感，激发学习探究知识的动力。）
20年代末，现代诗人闻一多先生曾以悲愤的心情写下了著名的《七子之歌》。诗中将遭到西方列强割占的香港，澳门，台湾等地比作流落在外的七个孩子。其中，对香港，他这样写道：（幻灯片展示且配以音乐）
无独有偶，1962，国民党元老于右任先生在台湾，在他生命的最后一刻，以痛彻肺腑的笔调这样写到：（幻灯片展示并配以音乐）
国家分裂，骨肉分离 ，是全体中华儿女的切肤之痛！(幻灯片展示中国地图，并以动画形式先后显示香港、澳门和台湾)那么这些原属伟大祖国版图上神圣不可分割的土地是如何与祖国母亲忍痛别离，让我们把目光投向那段不堪回首的往昔。
祖国统一问题的由来（幻灯片展示艺术字 ）
（提出问题，将问题以幻灯片展示，引导学生回顾所学知识。）
问题一：香港问题、澳门问题和台湾问题的由来分别是什么？（思考两分钟）
（香港及台湾问题的由来学生较为熟悉，这两个问题也是中国近现代史的重点问题，在学生回答之后，将答案配上地图用幻灯片展示在大屏幕上。）
（澳门问题学生相对陌生，中学历史教学也不要求学生掌握。利用澳门、珠海与今天的中山市都属于历史上的香山县这一事实，用幻灯片配上地图予以展示 ，适当插入乡土史教学，以扩充学生知识面，但不宜过长，以免喧宾夺主。）
（紧扣问题一的答案，继续设问，培养学生分析、比较历史问题的能力。）
问题二：台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？（幻灯片展示）
（启发学生结合问题一的答案作答，在学生回答的基础上指出：）
我们知道了问题的由来，那么问题究竟如何解决呢？
统一之道——一国两制（幻灯片展示艺术字 ）
新中国成立后，半殖民地半封建社会的屈辱历史随之结束。在此后的三十年间,由于一系列条件不成熟,上述统一问题被暂时搁置。1978年党的十一届三中全会以后,社会主义现代化建设蓬勃展开,综合国力稳步提高,国家整体实力增强,完成祖国统一的这一神圣使命落到了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体肩上。
（提出问题，指导学生看教材第一目，从中概括所提问题的答案。）
问题三：“一国两制”的伟大构想是怎样形成的？其内涵是什么？（幻灯片展示）
（请几个不同层次的学生作答，然后教师作简要评价，再将正确答案逐条展示在屏幕上：）
（接着教师提醒学生注意）不知同学们注意到没有，“一国两制”形成过程有一个明显的特征，即它最初是针对哪一个问题而提出来的？ （ 学生回答“台湾”后引出第四个问题：）
问题四：解决台湾问题为什么要用“一国两制”的方式？如何评价“一国两制”构想？（幻灯片展示）
（对于第一问，不能直接从教材上找到答案，应努力调动学生的发散思维，鼓励学生畅所欲言，引导学生从台湾的历史和现状进行归纳：）
（然后自然过渡到第二问，这一问学生可从教材138－139页找到答案，稍作阐释即可：）
不过，因台湾问题而提出的“一国两制”构想，却在解决香港问题上首先得到了成功的运用。
统一之路 （幻灯片展示艺术字 ）
港澳的回归（幻灯片展示）
接下来我们来看看一国两制如何在解决港澳问题上得到成功实践。
请看录像《百年中国------香港回归》（四分三十秒）。（看完录像后，引导学生结合录像及教材内容理清香港回归过程中的几件大事。并用幻灯片展示）
（接着指出）：香港问题的解决为澳门问题的解决提供了范例。1987年中葡关于澳门问题的联合声明签订。1999年月12月20日凌晨，澳门政权交接仪式在澳门举行，继香港后，澳门也回到了祖国的怀胞。（用幻灯片展示几幅有关澳门回归的图片）
问题五：港澳回归的历史意义何在？
（这一问题依照课本139页倒数第一段复述即可，可结合教材中江泽民主席《在中华人民共和国香港特别行政区成立庆典上的讲话》材料稍作分析，然后在大屏幕上展示答案，请一位朗读能力较强的同学，以饱含激情的语调，表现中华儿女欢欣鼓舞、扬眉吐气的心情。）
讨论：我国政府为什么能成功解决香港、澳门问题？（幻灯片展示）
（组织小组讨论，三分钟后各小组推选一位同学起来发言，结合同学们发言情况评价各小组表现，表扬先进，鼓励后进，再用幻灯片展示答案要点）
如果说港澳回归是全体中华儿女的光荣,那么海峡两岸的统一则是我们挥之不去的梦想。
台湾问题的现状（幻灯片展示）
台湾问题的解决关系到我国现代化建设的大局,关系到中华民族在21世纪的全面复兴。十一届三中全会以后,党和政府采取了一些具体的政策与措施,促进两岸的和缓与交流,两岸交流日益频繁。下面我们一起看几幅图片。（用幻灯片展示几副反映海峡两岸交流的照片，再链接一幅反映蒋介石晚年视察金门的照片，为下面的内容作铺垫。）
特别是这一幅照片耐人寻味,这是晚年的蒋介石在金门岛遥望大陆时的情景。蒋氏父子主政台湾期间,始终奉行一个中国原则,台独是非法的,然而时过境迁,今天台湾岛内的局势发生了很大的变化,台独势力由潜滋暗长发展到泛滥成灾的地步。2000年,一贯主张台独的民进党上台,使得两岸关系又增加了一些变数，再加上企图以台湾问题遏制中国崛起的国际反华势力的存在，这两股势力成为阻碍两岸统一的最大逆流。请看大屏幕：
|
台独势力和国际反华势力成为阻碍祖国统一的两大因素。
|
|
党和政府采取一系列政策与措施，促进了两岸的和缓与交流。
|
然而,青山遮不住,毕竟东流去,随着我国现代化建设的蓬勃发展,随着我国综合国力的蒸蒸日上,随着中国国际地位的稳步提高,随着海峡两岸经济文化交流的日益深入,祖国的统一大业必将实现。纵观历史,每一次国家民族的统一,都会带来经济社会的繁荣和国力的强盛,让我们翘首企盼巨龙腾飞的未来吧!
课堂小结
随堂检测：
1、中国政府对台湾基本政策的首次阐明是在
A、1982年邓小平与撒切尔夫人的会谈中
B、《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话中
C、《告台湾同胞书》中 D、1982年通过的宪法中
2、关于“一国两制”的伟大构想叙述错误的是
A、80年代初邓小平提出 B、1984年六届人大二次会议通过
C、对香港、澳门恢复行使主权是其成功运用
D、它的提出实现了海峡两岸三十年来的真正停火
3、我国能够恢复对香港、澳门行使主权的各种因素中，最主要的是
A、新中国已成为独立的主权国家 B 国家统一是全民族的共同愿望
C、改革开放使综合国力大大增强 D、“一国两制”构想为各方接受
4、就性质而言，台湾问题不属于
A、恢复行使主权问题 B、 实践“一国两制”的问题
C、爱国统一战线问题 D、和平统一祖国问题
5、20世纪20年代末，闻一多先生以悲愤的心情写下了《七子之歌》。诗中将香港、澳门和台湾等地比作流落在外的七个孩子,盼望着他们回到祖国的怀抱。（2000年高考综合能力测试题）：
（1）1945年以来， 香港、澳门和台湾三地与祖国大陆的关系发生了那些重大变化？
（2）我国政府的“一国两制”方针在对台湾和对港澳的具体政策中有何不同？
（3）目前妨碍台湾与祖国大陆统一的政治因素有那些？
（3）台独势力，国际反华势力
附课堂相关资料：
《七子之歌——香港》 我好比凤阕阶前守夜的黄豹，/母亲呀，我身份虽微，地位险要。/如今狞恶的海狮扑在我身上，/啖着我的骨肉，咬着我的脂膏；/母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。/母亲呀，快让我躲入你的怀抱！/母亲！我要回来，母亲！
《国殇》 葬我于高山之上兮，/望我大陆。/大陆不可见兮，/只有痛哭！/葬我于高山之上兮，/望我故乡。/故乡不可见兮，/永不能忘！/天苍苍，/野茫茫，/山之上，/国有殇。
香港问题的由来 1842年中英《南京条约》：割让香港岛给英国。
1860年的《北京条约》：割九龙司地方一区给英国。
1898年，英国强迫租借九龙半岛界限街以北、深圳河以南地区和附近岛屿（今统称新界），租期为99年。
台湾问题的由来 中国内战遗留的产物；外国干预中国内政的结果。
台湾问题与港澳问题的本质区别：
台湾问题纯系中国内政（台湾虽曾被日本割占，但抗战胜利以后，日本已将台湾主权归还中国），是中国内战遗留问题，不涉及外国。中华人民共和国作为代表中国的唯一合法政府，对台湾拥有不容置疑的主权。
港澳问题是西方国家强占中国固有领土导致的历史问题，分别涉及英葡两国，对中国而言属于恢复行使主权问题。
一国两制的形成过程：
一是1979年元旦全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布了和平统一祖国的方针，迈出了和平统一祖国的第一步。
二是1981年全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》，阐明了统一后对台湾的基本政策，它实际上已包含了“一国两制”的内容。
三是邓小平在20世纪80年代初正式提出“一国两制”的战略构想。（链接邓小平照片及一国两制的具体内涵的幻灯片）
四是在1984年六届全国人大二次会议通过了这一方针，使“一国两制”构想成为国策而具有了法律效力。
解决台湾问题为什么要用“一国两制”的方式？
台湾同胞长期接受资本主义制度但未曾忘记自己是炎黄子孙；从长远角度分析，“一国两制”是保持台湾经济繁荣和社会稳定的最好方案；符合国家发展和民族振兴的整体利益；有利于维护亚太及世界和平。
香港回归过程中的几件大事
（1）中英会谈（1982年9月）
（2）中英联合声明（1984年12月）
（3）胜利回归(1997年7月1日)
我国政府为什么能成功解决香港、澳门问题？
前提条件——国力增强,国际地位提高
政策因素——“一国两制”的伟大构想
法律依据——联合声明以及特别行政区基本法
群众基础——民心所向
随堂检测答案：
1——4 B D C A
5、（1）香港、澳门分别于1997年和1999年回归祖国。台湾于1945年回归祖国；1949年大陆解放后，国民党残余势力跑到台湾，形成台湾与大陆暂时隔离的状态。
（2）台湾在与祖国大陆统一后可以保留军队。
|
|
| 教案录入： 责任编辑：管理员 |
|
|
上一篇教案： 北京人与山顶洞人的对话
下一篇教案： 第13课 红军不怕远征难 |
|
|
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
|
 网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） |
|
|
|
|
|
|
